在音樂(lè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

羅　燕

摘 要:學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生探求知識(shí)的巨大動(dòng)力,是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。文章試論了音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng),指出音樂(lè)興趣的培養(yǎng)分為幾個(gè)方面:一、恰當(dāng)選材,讓孩子喜愛(ài)音樂(lè)。二、感受音樂(lè),調(diào)動(dòng)孩子的參與意識(shí)。三、細(xì)心觀察,讓孩子體驗(yàn)成功喜悅。

關(guān)鍵詞:音樂(lè) 興趣 逐步培養(yǎng)

隨著教育改革的不斷深入,人們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育在中小學(xué)教育中的重要作用,音樂(lè)教育不僅是讓孩子掌握一些音樂(lè)知識(shí)、技能。更重要的是通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓孩子們獲得身體、智慧、情感、個(gè)性、社會(huì)的全面和諧的發(fā)展。古人說(shuō)得好:“不積跬步,無(wú)以至千里”。音樂(lè)藝術(shù)給人的教育是春雨潤(rùn)物無(wú)聲、厚積而薄發(fā),在潛移默化中逐漸滲入到人的心靈深處,凈化人格。日本音樂(lè)教育家鈴木先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):音樂(lè)教育的目的不是刻意地培養(yǎng)少數(shù)偉人、天才,而是希望通過(guò)音樂(lè)教育把每個(gè)小孩都提升到擁有一顆高貴的心靈和完美的人格,由此更進(jìn)一步說(shuō)明,音樂(lè)教育對(duì)一個(gè)人的成才有著不可估量的影響。作為一名專職的音樂(lè)教師,我積極進(jìn)行音樂(lè)教育的探究學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作,具體做法如下:

一、恰當(dāng)選材,讓孩子喜愛(ài)音樂(lè)

小學(xué)生只有在興趣性較強(qiáng)的音樂(lè)活動(dòng)中,才能真正的喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),感受音樂(lè)的情趣。故此,教師必須在選材及理解教材的基礎(chǔ)上,采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式,把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣放到首位,選擇既有教育意義,又有趣味性的內(nèi)容作為關(guān)鍵,只有這樣才能充分地吸引學(xué)生。如:在學(xué)歌曲《閃爍的小星》一課時(shí),由于小學(xué)生的年齡小,天生活潑、好動(dòng)、坐不住,而且唱起歌來(lái)"連軸轉(zhuǎn)",不知道什么時(shí)候結(jié)束。我抓住他們這一特點(diǎn),采用念兒歌的形式加上用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,將枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容變成他們喜歡念、愿意做的事情,一會(huì)兒就記住了,而且不易忘記,尤其是很自然地解決了“連軸轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象。這樣使他們?cè)谳^短的時(shí)間里,既感到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,同時(shí),也獲得了心理、生理上的滿足。在歡樂(lè)、自如、輕松的氣氛中,漸進(jìn)地步入音樂(lè)殿堂。

二、感受音樂(lè),調(diào)動(dòng)孩子的參與意識(shí)

音樂(lè)是情感的藝術(shù),兒童生來(lái)都具有潛能,不過(guò)需要誘發(fā)培養(yǎng)。我在課堂教學(xué)中,利用音樂(lè)的娛樂(lè)性特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、在樂(lè)中學(xué)。將音樂(lè)活動(dòng)作為重要手段,把音樂(lè)教育寓于愉快的音樂(lè)感受和音樂(lè)表現(xiàn)之中。讓每個(gè)學(xué)生都能積極、愉快、自豪、自信地參與到活動(dòng)中,可以使孩子們學(xué)得快樂(lè),學(xué)有所得,能感受到音樂(lè)的情感,由此而產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的情感。它的教育影響往往不像語(yǔ)言說(shuō)教表述得那樣直截了當(dāng),而是像春雨點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透到兒童的內(nèi)心情感、心靈深處,起著熏陶、感染的教育作用,藝術(shù)地將每個(gè)學(xué)生推向音樂(lè)“舞臺(tái)”,使他們自然的對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生“愛(ài)意”、產(chǎn)生“情感”,尤其是喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

三、細(xì)心觀察,讓孩子體驗(yàn)成功喜悅

伴隨著優(yōu)美的旋律,在輕松、歡快、和諧的氣氛中,孩子們用自己獨(dú)特的方式來(lái)表達(dá)著它們內(nèi)心的感受,他們會(huì)情不自禁地唱起歌。有的學(xué)生歌聲優(yōu)美,還伴有豐富的表情和優(yōu)美的動(dòng)作;有的學(xué)生唱歌的聲音卻時(shí)有時(shí)無(wú),他們不是因?yàn)闆](méi)有學(xué)會(huì)而不會(huì)唱,而是會(huì)唱,但因膽小害羞不敢唱。例如,有這樣一個(gè)真實(shí)的故事。在我教的低年齡段的班級(jí)中,有這樣一位很特別的學(xué)生,名叫樂(lè)樂(lè)。在入學(xué)一個(gè)月內(nèi),上音樂(lè)課時(shí),他不說(shuō)不唱也不看老師。甚至有兩天他哭著對(duì)家長(zhǎng)說(shuō):不上音樂(lè)課。針對(duì)此情,我經(jīng)常在組織多種形式的唱歌活動(dòng)時(shí),細(xì)心觀察那些特殊學(xué)生的表現(xiàn),一有機(jī)會(huì)就鼓勵(lì)那些膽小的、害羞的孩子來(lái)表演。先讓他們結(jié)對(duì)子與同伴一起參與,然后逐步演變成自己表演,只要有一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)在眾人面前給予肯定與表?yè)P(yáng)。這樣使他們消除膽怯的心理,并且體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí),也讓他們對(duì)自己的表現(xiàn)慢慢產(chǎn)生信心,進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣及表現(xiàn)的欲望。此外,還結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),為他們創(chuàng)造一些貼近生活的實(shí)踐機(jī)會(huì),既能滿足他們表演的欲望,也培養(yǎng)了他們自愿參與的意識(shí)和熱愛(ài)生活的樂(lè)觀態(tài)度,從而收到了事半功倍的效果。而這位特殊的學(xué)生,不僅成為班里的文藝骨干,而且參加了由我輔導(dǎo)的校級(jí)舞蹈隊(duì),并成功地參加了一年一度的校園杯比賽演出以及市教育局舉辦的聯(lián)合校比賽演出,榮獲一、二等獎(jiǎng),受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)與肯定。

綜上所述,只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,他們才會(huì)樂(lè)意去學(xué),才會(huì)去積極思維,才會(huì)受教育于輕松愉快之中。這樣,音樂(lè)課才會(huì)成為孩子們喜歡的學(xué)科。

作者單位:河北省邢臺(tái)市第三十中學(xué)