多媒體在生物教學中的應(yīng)用有感

石福華

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體在教學中的應(yīng)用已十分廣泛,其特點就是在教師和學生之間出現(xiàn)了除掛圖、教具、實物等傳統(tǒng)媒體之外的、能攜帶大量信息的多媒體課件。借助課件,把教學中一些枯燥、抽象的概念和不易見的現(xiàn)象圖文并茂地呈現(xiàn)出來,有效地調(diào)動了學生的積極性,提高了他們分析問題、理解問題和解決問題的能力。下面就本人的經(jīng)歷談?wù)勗诮虒W中使用多媒體的體會。

一、能增加課堂趣味性,提高學生學習的主動性

生物課是一門自然科學,它的研究對象就存在于大自然中。如果能把所學知識與實際生活聯(lián)系起來,則符合新課改精神。為了充分調(diào)動學生的積極性、主動性,我利用多媒體提供的聲音、圖像、動畫及多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的互動效果,極大地刺激了學生的視覺、聽覺等感覺器官,鍛煉了同學們腦、眼、手、口并用的能力,增加了趣味性。課堂氣氛異?；钴S,學習效率也大大提高。

二、能變抽象為形象、變微觀為宏觀,從而化繁為簡、化難為易

在初中生物教學中細胞分裂、血液循環(huán)、神經(jīng)傳導及食物的消化吸收等生理過程是教學中的重點也是難點。但憑教師的積極引導和學生的充分想象效果還是不好。在這種情況下我有針對性地制作了Flash課件用于課堂教學。如在制人的血液循環(huán)課件時用紅色代表動脈血,藍色代表靜脈血,箭頭顯示出血液的流動方向;在制肺內(nèi)的氣體交換和組織內(nèi)的氣體交換課件時利用不同的圖形代表氧氣和二氧化碳分子,圖形的移動方向表示二氧化碳和氧氣分子交換的過程。這樣利用動畫反復演示血液循環(huán)全過程及肺內(nèi)的氣體交換、組織內(nèi)的氣體交換的過程,讓血液循環(huán)和氣體交換的過程在學生們的眼前活了起來,增強了學生的感性認識,在學生的腦海中留下深刻的印象,使本來抽象、微妙的生理過程變得形象化、直觀化、具體化,從而化繁為簡、化難為易,重點、難點迎刃而解,達到了單純的講解及識圖所不能比擬的教學效果。

三、能節(jié)約時間、加快實驗進程

在生物教學中有些實驗操作需要很長時間才能完成,但利用錄像放映,讓學生們觀看、模仿,就減少了教學的盲目性。如“制作植物細胞臨時切片”這一學生實驗,難度較大,學生做的標本切片有的較厚,有的裝片在蓋片下出現(xiàn)氣泡,有的裝片染色不均勻。由于時間關(guān)系,老師不能在課堂上給每個人分別指導,而利用錄像反復演示每一個步驟的制作過程,讓學生觀看并模仿,既減輕了實驗課上教師的負擔,又加快了實驗進程。再如“種子萌發(fā)的條件”的探究實驗、“植物細胞吸水與失水實驗”“節(jié)瘤的形成”等在短時間內(nèi)不能完成,可以將Flash動畫或剪輯好的錄像資料放映給同學們看,讓同學們從中體會、理解。這樣,可以突破時空限制,加快實驗進程,彌補了實驗操作中的不足。

四、擴大空間,變小課堂為大世界

在學習八年級下冊“生物的多樣性”一章時,課前讓學生認識校園內(nèi)的動、植物,然后擴展到所在小區(qū)、附近公園等地方的動、植物及與我們關(guān)系密切的動、植物(如家養(yǎng)的狗、貓、雞、鴨、鵝、魚、馬、牛、羊及動物園里的獅子、老虎,蚯蚓、蟑螂、蟬、螞蟻及白菜、大豆、蔥、韭菜、水稻、小麥、玉米等),把不認識的植物一一記錄下來和同學們一起討論,這樣也只能認識本地的部分動、植物,有一定的局限性。在學生們課前準備的同時老師也收集資料,把生活在不同環(huán)境(水中、陸地、空中、溫帶、熱帶、寒帶及草原、農(nóng)田等)中的動植物圖片資料(如藻類植物、蕨類植物、苔蘚植物、各種裸子植物,多種被子植物、魚類、兩棲類、爬行動物、鳥類和哺乳動物的圖片)按從低等到高等的順序進行分類并整理成課件,在課上展示給同學們。這樣不僅把課堂擴展到了全國各地,甚至世界各地的高山、大海、河流、湖泊、草原、高空、海洋深處等都不受時間和空間的限制,既開闊了學生的視野,又豐富了課本內(nèi)容,擴大了課堂空間,把世界引進了課堂。

多媒體在生物教學中的作用不可替代,但也不是使用越多越好。為取得最佳的教學效果,在使用中還要注意以下幾個問題:

1.不是每節(jié)課必用多媒體,應(yīng)適時使用。如在學習“探究影響鼠分布的環(huán)境因素”時就可以不用多媒體,通過小組合作實驗即可完成。

2.使用多媒體要適度,否則會影響教學效果。如在學習“動物多樣性”一節(jié)時,第一節(jié)課我在二班使用的多媒體時間較長、圖片多,這節(jié)課課堂氣氛倒是挺活躍,漂亮的圖片也很吸引學生的眼球,但該學的知識點并沒有記住,有點避重就輕。而在其他幾個班中用的多媒體恰到好處,起到了畫龍點睛的作用,同學們積極性也很高,并且自己總結(jié)出的各類動物的主要特征和動物與人類的關(guān)系,效果不錯。所以說,在教學中使用多媒體要注意一個度的問題。

3.課件不是做得越花哨越好。如果這樣,上課時學生只顧看熱鬧,就會分散注意力,不能把精力真正的集中到學習中,得不償失。

總之,對于多媒體這個現(xiàn)代化教學工具我們既要充分認識到它在教學中的作用,彌補傳統(tǒng)教學中的不足,也要做到適時、適度的運用,以求與傳統(tǒng)教學有機結(jié)合并達到最佳的教學效果。

作者單位:河北省衡水市第九中學