論中學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)和提高

謝佩華

關(guān)于語(yǔ)文教學(xué),葉圣陶先生曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò):“學(xué)生須能讀書(shū),須能作文,故特設(shè)語(yǔ)文課以訓(xùn)練之。最終目的為:自能讀書(shū),不待老師講;自能作文,不待老師改。老師之訓(xùn)練必做到這兩點(diǎn),乃為教學(xué)之成功?！边@里葉老把兩個(gè)“自能”作為語(yǔ)文教學(xué)的最終目的和衡量教學(xué)成功的標(biāo)準(zhǔn),可見(jiàn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是多么重要。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)把學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)起來(lái),這是語(yǔ)文教師的重要職責(zé)。

語(yǔ)文是一門(mén)綜合性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,在教學(xué)中應(yīng)怎樣培養(yǎng)中學(xué)生的自學(xué)能力呢?我認(rèn)為應(yīng)注意從提高課堂教學(xué)質(zhì)量、認(rèn)真地開(kāi)展語(yǔ)文的課外活動(dòng)兩方面入手。

一、提高課堂教學(xué)的質(zhì)量

1.激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的自學(xué)興趣。“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?！?《論語(yǔ)·雍也》)學(xué)生的自學(xué)興趣的激發(fā),首先要由教學(xué)過(guò)程本身和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)直接激發(fā)。因?yàn)樽詫W(xué)興趣實(shí)際上是一種直接的興趣,作為一種求知欲,它是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。沒(méi)有對(duì)知識(shí)的渴求,就不會(huì)有自學(xué)興趣,更談不上通過(guò)自學(xué)提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。其次,運(yùn)用已知探求未知是激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣的好方法。知識(shí)是連貫的,中學(xué)生已掌握了一定量的知識(shí),讓學(xué)生學(xué)新連舊,運(yùn)用已掌握的知識(shí)去探求新的知識(shí),無(wú)疑會(huì)激發(fā)學(xué)生自學(xué)的積極性。再次,課堂上要經(jīng)常組織學(xué)生討論。學(xué)生在熱烈的討論中,闡述自己的觀點(diǎn),發(fā)表自己的見(jiàn)解,就必須在討論前充分自學(xué),以求在討論中盡可能發(fā)表自己的意見(jiàn),這也激發(fā)了學(xué)生的自學(xué)熱情。第四,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,創(chuàng)造讀寫(xiě)的濃厚氣氛,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,并使其養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.抓好預(yù)習(xí),培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)是自求了解的重要步驟。預(yù)習(xí)抓得好,能夠促進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)教法的改革。葉圣陶先生認(rèn)為,在語(yǔ)文課上,教師“要使學(xué)生盡量自求了解,在沒(méi)法徹底了解的時(shí)候,才給他們說(shuō)明,訂正,補(bǔ)充”,而“預(yù)習(xí)是自求了解的重要步驟”。這就告訴我們,抓預(yù)習(xí)一定要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,把它同整個(gè)教學(xué)過(guò)程的改革聯(lián)系起來(lái),徹底改變“教師講,學(xué)生聽(tīng)”的陳舊方式,摒棄注入式的教學(xué)方法。

另外,預(yù)習(xí)要進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)預(yù)習(xí)、設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)內(nèi)容大體有五點(diǎn)要求:(1)緊扣年級(jí)和單元的教學(xué)要求,根據(jù)課文特點(diǎn),突出練的重點(diǎn),以利于落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練;(2)有一定的難度,以利于實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的遷移;(3)手腦并用,讀寫(xiě)結(jié)合,以利于養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣;(4)鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難,以利于發(fā)展思維能力;(5)便于檢查,以利于養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真、一絲不茍的好學(xué)風(fēng)。

3.加快教學(xué)節(jié)奏,確保自學(xué)時(shí)間。要提高學(xué)生的自學(xué)能力,就必須加快教學(xué)節(jié)奏,給學(xué)生足夠的自學(xué)時(shí)間。

首先,教師在備課時(shí)應(yīng)周密考慮好該講什么,講多長(zhǎng)時(shí)間,如何講。我認(rèn)為精講多練是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的重要方式。教師應(yīng)抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),講一些有規(guī)律性的、學(xué)生急需的新知識(shí),以便指導(dǎo)學(xué)生去練,而學(xué)生練則是為了掌握知識(shí),學(xué)到規(guī)律,練出舉一反三的真本領(lǐng)。多練必須以教師精講為保證,因此精講和多練是辯證統(tǒng)一的。實(shí)行這條原則,就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,達(dá)到落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、基本技能的訓(xùn)練、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。例如我在講《鄒忌諷齊王納諫》一文時(shí),先組織學(xué)生自學(xué),在學(xué)生讀懂課文基礎(chǔ)上,只重點(diǎn)講了三個(gè)問(wèn)題:(1)“謗譏”一詞的古今變化;(2)“忌不自信”這一賓語(yǔ)前置現(xiàn)象;(3)“吾妻之美我者,私我也”中“美”的意動(dòng)用法。然后,再按教學(xué)目標(biāo)組織學(xué)生練題,結(jié)果學(xué)生對(duì)該文涉及的文言知識(shí)掌握得多且好。

其次,實(shí)行單元教學(xué)?，F(xiàn)行教材以體裁組元,這為我們實(shí)行單元教學(xué)提供了最好的條件。在處理上,我基本上采取兩種方法:(1)單元比較閱讀法,通過(guò)比較閱讀,掌握本單元知識(shí)重點(diǎn);(2)一課一得法,每課抓住一個(gè)方面,課課都有所得,合起來(lái)也完成了整單元的教學(xué)目標(biāo)。這樣處理教材,課堂上不做無(wú)用功,保證學(xué)生有充足的自學(xué)時(shí)間,收到了良好的效果。

4.應(yīng)發(fā)揮教師在中學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)中的主導(dǎo)作用。雖然自學(xué)主要是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮內(nèi)因的變化作用,但是教師的主導(dǎo)作用還是很重要的。我認(rèn)為教師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)開(kāi)辟道路,教給他們學(xué)習(xí)方法,引他們?nèi)腴T(mén)。

另外,教師還可以幫助學(xué)生制訂自學(xué)計(jì)劃,給學(xué)生確定每周、每課的學(xué)習(xí)目的和任務(wù);做評(píng)析文章的示范,為學(xué)生自學(xué)提供資料、鋪平道路、奠定好基礎(chǔ);指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的自學(xué)體會(huì),交流學(xué)法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),用學(xué)生的范例去教育學(xué)生,評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘或補(bǔ)充學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的重要知識(shí)或提出遺漏的重要問(wèn)題,通過(guò)點(diǎn)撥、講評(píng)、補(bǔ)充、引導(dǎo),把學(xué)生的自學(xué)引向深入;啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中尋找總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律,幫學(xué)生編織知識(shí)結(jié)構(gòu);檢查督促學(xué)生學(xué)習(xí),組織學(xué)生進(jìn)行必要的練習(xí)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的訓(xùn)練,了解學(xué)生情況、反饋信息、調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、查漏補(bǔ)缺調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容等,最終使學(xué)生具有較好的語(yǔ)文自學(xué)能力,為其邀游知識(shí)的海洋奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.培養(yǎng)中學(xué)生使用工具書(shū)的能力。工具書(shū)是學(xué)好語(yǔ)文必不可少的“老師”。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間,遇到不懂的生字生詞等問(wèn)題,雖然可以向老師或同學(xué)請(qǐng)教,但這總比不上會(huì)用工具書(shū)方便;走向社會(huì)以后,他們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)中,遇到疑難問(wèn)題,總不能老是問(wèn)別人,主要是靠自己查閱工具書(shū)和有關(guān)資料釋疑解難,既準(zhǔn)確又方便。

二、認(rèn)真地開(kāi)展語(yǔ)文的課外活動(dòng)

語(yǔ)文課外活動(dòng)一般是以課外閱讀指導(dǎo)為主的讀寫(xiě)說(shuō)的活動(dòng)。

開(kāi)展課外的語(yǔ)文活動(dòng)要加強(qiáng)計(jì)劃性,否則就容易放任自流。加強(qiáng)計(jì)劃性,一般要注意以下五點(diǎn):1.要全面考慮目的要求,注意三個(gè)實(shí)際,做到三個(gè)結(jié)合,即結(jié)合教材的實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的閱讀實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際,使課外活動(dòng)在培養(yǎng)能力和思想教育方面都有較強(qiáng)的針對(duì)性。2.要選好書(shū)目和安排好進(jìn)度。書(shū)目要注意必讀和選讀相結(jié)合,便于因材施教;進(jìn)度要恰當(dāng),留有余地,切忌趕任務(wù)、食而不化,還要注意同課堂教學(xué)、團(tuán)體活動(dòng)和節(jié)日活動(dòng)密切配合。3.活動(dòng)形式要多樣化,如舉行文學(xué)講座、作品欣賞會(huì)、快報(bào)討論會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì)、心得交流會(huì)、閱讀比賽等,多方面地激發(fā)閱讀興趣和閱讀能力。4.要有一定的作業(yè)和考查要求,主要是為了培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和自學(xué)能力,如查工具書(shū)、搜集有關(guān)資料、做摘錄、寫(xiě)筆記等等。5.要結(jié)合閱讀進(jìn)行寫(xiě)作活動(dòng)。練筆、寫(xiě)觀察日記是行之有效的好方法;還可以指導(dǎo)學(xué)生辦墻報(bào)、黑板報(bào),開(kāi)辟各種園地,這些園地可以推薦優(yōu)秀作品,介紹語(yǔ)文知識(shí),交流習(xí)作和心得,討論大家關(guān)心的問(wèn)題等。這樣班級(jí)里就會(huì)形成一個(gè)百花競(jìng)放的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,提高讀寫(xiě)能力。

綜上所述,在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,既要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,又要認(rèn)真有計(jì)劃地開(kāi)展語(yǔ)文的課外活動(dòng)。只有這樣才能培養(yǎng)和提高中學(xué)生的自學(xué)能力,使他們離開(kāi)教師也能自學(xué),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的最終目的。

參考文獻(xiàn):

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[3]葉圣陶語(yǔ)文教育論集(上).中央教育科學(xué)研究所.教育科學(xué)出版社,1980

[4]呂叔湘.關(guān)于中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題.安徽師大學(xué)報(bào),1978年(2)

(責(zé)編 雷 艷)