幸福一路隨行

劉瓊艷

工作的忙碌讓我少有閑暇,身心的疲憊卻阻擋不了我對(duì)幸福的體會(huì)。沒有名利的干擾,淡看金錢的誘惑,如清泉一般悄然付出,那一路流淌的就是簡(jiǎn)單卻溫暖的幸福。

偶然的機(jī)會(huì),讀到了往屆學(xué)生寫下的作文,讓我真切的感受到了幸福的包圍。那是一段遙遠(yuǎn)的回憶:一個(gè)冰天雪地的早晨,因?yàn)槁访娼Y(jié)冰,少有公共汽車運(yùn)行。在車站,我遇到了一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生,于是主動(dòng)要求媽媽把孩子交給我,順路帶他去學(xué)校。不曾想,幾分鐘過去了,還是不見公共汽車的身影。望著孩子站在寒風(fēng)中凍得通紅的臉頰,我決定搭乘的士載孩子一起去上學(xué),免得孩子承受寒冷的煎熬。在我看來,實(shí)在是微不足道的事情,卻未曾想到在孩子的心中留下了及其深刻的印象。時(shí)隔五年后,孩子選擇在文中表達(dá)對(duì)我的感謝,字里行間透著真情。雖然孩子的筆觸依然很稚嫩,但那份發(fā)自肺腑的深情讓我的心里猛地涌上一股暖流。

這是一份來自遙遠(yuǎn)的記憶之城的幸福。因?yàn)闀r(shí)隔太久,我的記憶都已經(jīng)模糊,但孩子的記憶卻如此清晰真切。我知道,付出我的愛心,總是會(huì)有回報(bào)的。想必這美妙的幸福感受就是了。

打開記憶的匣子,我還珍藏著幸福的點(diǎn)滴。記得班上有個(gè)孩子,進(jìn)入一年級(jí)還沒到兩周,不小心把腳卡到了自行車輪里受傷了。本來就陌生的環(huán)境,讓孩子更覺孤單和痛苦,行動(dòng)也十分不便。我看在眼里,疼在心里。孩子的爺爺說要呆在學(xué)校里幫孩子解決上廁所之類的日常事務(wù),考慮到老人上了年紀(jì),我就讓他先回去了。下課時(shí),我問孩子要不要上廁所,孩子怯怯地回答:“要?！庇谑?我將她輕輕抱起,來到衛(wèi)生間,小心地為她做好每一步,然后再將她抱了回來。一回到座位,孩子的臉上就露出了笑容。班上的孩子紛紛來到我面前,說:“劉老師,你真好!”“劉老師,我們真喜歡你!”聽著這些天真而真摯的話語,看著那一張張純潔而快樂的小臉,我的幸福之情無以言表。

接下來的日子,照顧孩子的事情就變得輕松多了,因?yàn)榘嗌系暮⒆觽兌紶?zhēng)著去照顧她呢!下課時(shí),她的身邊總有好多同學(xué),有的會(huì)扶她上廁所,有的會(huì)幫她按摩,還有和她聊天的?？粗约旱难詡魃斫糖娜获v進(jìn)孩子幼小的心靈,身為人師,怎能不覺得是一種幸福呢?

我一直都將與孩子們的相遇當(dāng)作一種緣分,班上的學(xué)生都喜歡我那句“走進(jìn)一個(gè)班,就是一家人”的口頭禪,我們也一直朝著這個(gè)目標(biāo)在奮斗。運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我們一起高喊班級(jí)口號(hào),高振士氣,一起吶喊,為運(yùn)動(dòng)員助威,一起揪著心等待那個(gè)腿腳不方便的孩子到達(dá)終點(diǎn),雖然早已經(jīng)沒有了名次;班級(jí)文化墻的建設(shè),我們一起出謀劃策,一起動(dòng)手剪裁、繪制、張貼,營造著溫馨多彩的班級(jí)文化……與學(xué)生相處的片斷,總能在不經(jīng)意間浮上我的心頭,而留在我記憶中的,唯有這些快樂甚至感動(dòng)的瞬間。

我知道,泉水的流過并不想帶走什么或是留下什么,只是在駐足回首時(shí)擁有了充實(shí)的回憶。作為教師的我們何嘗不是這樣?我們付出了全部的愛心與責(zé)任,不為得到什么,只因?qū)W生的快樂而快樂,因?qū)W生的幸福而幸福,能夠在回憶里,讓幸福如一泓清澈的泉水浸潤著心田的每一個(gè)角落,如此簡(jiǎn)單而已。