高職計算機(jī)輔助設(shè)計與制造專業(yè)建設(shè)的改革實(shí)踐

梁旭坤　朱紅建　錢　萍　康愛英

摘要:介紹了一種新的專業(yè)建設(shè)模式,提出了項(xiàng)目驅(qū)動專業(yè)建設(shè)的基本思路,對計算機(jī)輔助設(shè)計與制造專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程體系構(gòu)建等方面進(jìn)行了闡述,并對項(xiàng)目驅(qū)動專業(yè)建設(shè)取得的效果進(jìn)行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞:高職;計算機(jī)輔助設(shè)計與制造;專業(yè)建設(shè)

隨著現(xiàn)代化工業(yè)的快速發(fā)展和高新技術(shù)的不斷引入,企業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計與制造過程中已離不開計算機(jī)輔助設(shè)計和制造(CAD/CAM)技術(shù),企業(yè)急需大量掌握CAD/CAM技術(shù)的高級技能人才。高職教育的目標(biāo)就是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才。作為培養(yǎng)CAD/CAM高級技能人才的高職計算機(jī)輔助設(shè)計與制造專業(yè),應(yīng)加大專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的力度,努力提高辦學(xué)層次和教學(xué)質(zhì)量,更好地服務(wù)于制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對人才知識、能力結(jié)構(gòu)的需求。下面對高職計算機(jī)輔助設(shè)計與制造專業(yè)建設(shè)模式進(jìn)行一些探討。

項(xiàng)目驅(qū)動專業(yè)建設(shè)的基本思路

高職的專業(yè)建設(shè)改革要以需求為導(dǎo)向,要符合經(jīng)濟(jì)、社會及行業(yè)的發(fā)展要求,要圍繞“培養(yǎng)什么樣的人才”和“怎樣培養(yǎng)人才”來進(jìn)行,要考慮所制定的人才培養(yǎng)方案、專業(yè)定位是否適應(yīng)社會需求,在師資隊(duì)伍、課程體系、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面下大功夫。

高職計算機(jī)輔助設(shè)計與制造專業(yè)建設(shè)改革的基本思路:按照學(xué)院“以系列產(chǎn)品(項(xiàng)目)、校企合作為驅(qū)動”進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的總體思路,通過對市場人才需求、職業(yè)崗位的調(diào)查研究,確定合適的項(xiàng)目,以項(xiàng)目涵蓋的核心技能作為專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo);要求教師完成項(xiàng)目,使開展項(xiàng)目教學(xué)有較強(qiáng)的師資保障;以項(xiàng)目完成的流程為依據(jù)進(jìn)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的布局和建設(shè),滿足學(xué)生對項(xiàng)目核心技能訓(xùn)練的硬件要求;再依據(jù)核心技能所需要的專業(yè)知識和職業(yè)素質(zhì)來構(gòu)建課程體系,保證對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng);根據(jù)課程的不同,采用靈活的教學(xué)方法和考核方式,保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

逆向工程項(xiàng)目及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定

經(jīng)過廣泛的行業(yè)人才需求調(diào)查,經(jīng)過計算機(jī)輔助設(shè)計與制造專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會充分的探討、研究和論證,最終確定了以“逆向工程項(xiàng)目”來驅(qū)動專業(yè)建設(shè)。明確提出以項(xiàng)目完成應(yīng)具備的知識能力作為本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),項(xiàng)目確定、項(xiàng)目核心技能、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、課程體系都經(jīng)過嚴(yán)密的論證。通過這樣的過程,以項(xiàng)目驅(qū)動確定的培養(yǎng)目標(biāo)將變得更加明確、具體和實(shí)用,能適應(yīng)行業(yè)對人才的要求和未來的發(fā)展趨勢。

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是:通過逆向工程項(xiàng)目四個流程(數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)預(yù)處理、數(shù)據(jù)后處理、先進(jìn)制造技術(shù))的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的,掌握機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計過程中的逆向工程所具備的現(xiàn)代精密測量技術(shù)、產(chǎn)品模型重構(gòu)、產(chǎn)品設(shè)計與創(chuàng)新、先進(jìn)制造設(shè)備操作等核心能力的高技能應(yīng)用型人才。

項(xiàng)目和培養(yǎng)目標(biāo)的確定過程如圖1所示。

“以逆向工程技術(shù)應(yīng)用為驅(qū)動”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式

該人才培養(yǎng)模式以逆向工程項(xiàng)目流程中所需核心能力培養(yǎng)為主線,同時結(jié)合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),通過學(xué)生對四個項(xiàng)目流程的學(xué)習(xí)和完成,掌握產(chǎn)品設(shè)計過程中逆向工程技術(shù)應(yīng)用的核心技能,使學(xué)生具備較強(qiáng)的職業(yè)能力,能適應(yīng)專業(yè)的崗位群。為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量,專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)盡量按照企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境來進(jìn)行布局,項(xiàng)目來源于生產(chǎn)第一線及一些校企合作項(xiàng)目,以縮短教學(xué)與實(shí)踐的距離。在人才培養(yǎng)中緊密結(jié)合產(chǎn)、學(xué)、研,以研帶動教,以教推進(jìn)學(xué),以學(xué)促進(jìn)做,以做來改進(jìn)研、教、學(xué),真正做到研、教、學(xué)、做四合一,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。人才培養(yǎng)模式見圖2。

課程體系的構(gòu)建

構(gòu)建課程體系是專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容之一,是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。計算機(jī)輔助設(shè)計與制造專業(yè)在課程構(gòu)建上打破了學(xué)科體系結(jié)構(gòu),依據(jù)逆向工程項(xiàng)目實(shí)施流程中對知識、技能、素質(zhì)的要求,構(gòu)建了“以項(xiàng)目定流程,以流程練技能,以技能定課程”的課程體系,保證對學(xué)生職業(yè)知識技能、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng):以項(xiàng)目的四個核心技能來分析確定專業(yè)知識結(jié)構(gòu),由知識結(jié)構(gòu)來設(shè)置專業(yè)課程,再根據(jù)專業(yè)課程來設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課程及公共課程,在課程構(gòu)建過程中突出課程設(shè)置的銜接性、嚴(yán)密性、遞進(jìn)性、連貫性和必需性;同時,結(jié)合企業(yè)對崗位人才其他素質(zhì)的要求,將職業(yè)素質(zhì)教育、德育教育、身體素質(zhì)及英語水平要求融入整個人才培養(yǎng)體系,使本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式能體現(xiàn)行業(yè)特色、專業(yè)內(nèi)涵、符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

課程體系構(gòu)建流程如圖3。

逆向工程項(xiàng)目取得的良好效果

使專業(yè)教學(xué)更加符合行業(yè)對人才的需求,專業(yè)前景良好現(xiàn)代化工業(yè)的快速發(fā)展,使逆向工程技術(shù)的應(yīng)用越來越廣,在模具、汽車、日用產(chǎn)品、玩具、軍工、航空、航天、電子電器、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用,而這方面的技術(shù)應(yīng)用人才非常稀缺,我國職業(yè)教育對這方面人才培養(yǎng)也還十分薄弱,急需加強(qiáng)這方面的人才培養(yǎng)。計算機(jī)輔助設(shè)計與制造專業(yè)以逆向工程項(xiàng)目來進(jìn)行專業(yè)教學(xué),適應(yīng)了制造行業(yè)的技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用的要求,培養(yǎng)了企業(yè)需要的先進(jìn)制造技術(shù)應(yīng)用人才,使專業(yè)發(fā)展具有美好的前景。

促進(jìn)了專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)按照學(xué)院“項(xiàng)目驅(qū)動專業(yè)建設(shè)”的要求,計算機(jī)輔助設(shè)計與制造專業(yè)成立了逆向工程項(xiàng)目組,項(xiàng)目組主要由專業(yè)教師組成。通過項(xiàng)目的完成,專業(yè)教師掌握了逆向工程相關(guān)的知識理論、技能及相應(yīng)設(shè)備的操作方法,具備了較強(qiáng)的產(chǎn)品開發(fā)和研制能力,可承接來自企業(yè)的產(chǎn)品或項(xiàng)目,加強(qiáng)了教師的專業(yè)理論和實(shí)踐動手能力,提升了雙師素質(zhì),逐步形成了一支“隊(duì)伍精干、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚”的專業(yè)教師隊(duì)伍。

促進(jìn)了專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)為保障逆向工程項(xiàng)目的順利進(jìn)行,對本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室重新進(jìn)行了規(guī)劃和布局,構(gòu)建了“基于項(xiàng)目工作流程”的先進(jìn)制造技術(shù)中心,具備產(chǎn)品逆向反求、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計、產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計與制造能力,能保障對學(xué)生逆向工程技術(shù)核心技能的培養(yǎng),同時也可利用我院現(xiàn)在較成熟的先進(jìn)制造技術(shù)、CAD/CAM技術(shù)及快速成型技術(shù)與企業(yè)合作進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā),為本地區(qū)中小型企業(yè)構(gòu)建一個先進(jìn)制造技術(shù)應(yīng)用平臺,進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)和服務(wù),加速先進(jìn)制造技術(shù)的推廣和應(yīng)用,推動地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)逆向工程的核心就是吸收與創(chuàng)新,通過完成項(xiàng)目,可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng),提高學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力。

學(xué)生具有較強(qiáng)的就業(yè)競爭力計算機(jī)輔助設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)在內(nèi)容上適應(yīng)了制造業(yè)新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用,在手段上確保了學(xué)生的核心技能訓(xùn)練,在過程中注重學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計能力的培養(yǎng),在項(xiàng)目教學(xué)中融入了職業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)意識教育。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生,在畢業(yè)后具有較新的知識和技能,具有較好的綜合素質(zhì),有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和就業(yè)競爭力。

湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)輔助設(shè)計與制造專業(yè)經(jīng)過多年的辦學(xué)實(shí)踐和專業(yè)研究,構(gòu)建了以逆向工程項(xiàng)目為驅(qū)動的專業(yè)建設(shè)模式,取得了較好的專業(yè)建設(shè)成績,2008年被評為湖南省職業(yè)教育“十一五”省級精品專業(yè)。該模式以就業(yè)為出發(fā)點(diǎn),以逆向工程技術(shù)應(yīng)用為主線,以技能培養(yǎng)為核心,驅(qū)動整個專業(yè)的師資、實(shí)訓(xùn)條件、課程體系、教學(xué)改革研究、教學(xué)管理等各方面的建設(shè),是一種新型、先進(jìn)、實(shí)用的專業(yè)建設(shè)模式,具有自己的辦學(xué)特色。

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作者簡介:

梁旭坤,碩士,湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系主任、副教授,主要從事機(jī)械制造及自動化的教學(xué)和科研工作。

朱紅建,湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系副主任、講師,主要從事機(jī)械CAD/CAM/CAPP的教學(xué)和科研工作。

(本欄責(zé)任編輯:楊在良)