推行職業(yè)資格證書(shū)制度　提高高職學(xué)生就業(yè)能力

王江紅　劉景江

摘要:根據(jù)國(guó)家教育部、人力資源和社會(huì)保障部關(guān)于職業(yè)教育實(shí)行學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)“雙證書(shū)”制度,在職業(yè)院校畢業(yè)生中進(jìn)行職業(yè)技能鑒定的有關(guān)精神,高職院校要?jiǎng)?chuàng)造條件,積極推行職業(yè)資格證書(shū)制度,提高高職學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)高技能型人才。

關(guān)鍵詞:高職;職業(yè)資格證書(shū)制度;就業(yè)能力。

根據(jù)國(guó)家教育部、人力資源和社會(huì)保障部關(guān)于職業(yè)教育實(shí)行學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)“雙證書(shū)”制度,在職業(yè)院校畢業(yè)生中進(jìn)行職業(yè)技能鑒定的有關(guān)精神,大港油田所屬的天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)學(xué)院的情況認(rèn)真研究,并進(jìn)行了整體安排。近年來(lái),在市教委鑒定站和中國(guó)石油大港職業(yè)技能鑒定中心的大力支持下,我們積極開(kāi)展工作,進(jìn)行了水環(huán)境監(jiān)測(cè)工、家用電子維修工、維修電工、建筑材料試驗(yàn)工、工程測(cè)量工、裝飾美工、采油地質(zhì)工、采油工、鉆井地質(zhì)工、石油鉆井工等10個(gè)工種的職業(yè)技能鑒定,提高了學(xué)生的技能水平,為畢業(yè)生就業(yè)奠定了基礎(chǔ),深受學(xué)生的歡迎。在高職院校推行職業(yè)資格證書(shū)制度的過(guò)程中,有幾個(gè)問(wèn)題需要加以探討。

提高思想認(rèn)識(shí),做到公正、公平

領(lǐng)導(dǎo)重視,提高認(rèn)識(shí)高職院校要推行職業(yè)資格證書(shū)制度,必須提高廣大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),讓他們認(rèn)識(shí)到職業(yè)資格證書(shū)的重要性及對(duì)就業(yè)的作用,同時(shí),高職院校的領(lǐng)導(dǎo)也要重視此項(xiàng)工作,要周密安排,由專(zhuān)門(mén)的部門(mén)和崗位負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。大港油田所屬的天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)生的職業(yè)技能鑒定工作,為了做好此項(xiàng)工作,下發(fā)文件進(jìn)行安排部署,要求各系、教研室、班主任及專(zhuān)業(yè)教師積極配合做好宣傳工作,要求每個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生除考取英語(yǔ)A級(jí)、國(guó)家計(jì)算機(jī)一級(jí)以上證書(shū)外,畢業(yè)前必須取得相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)資格證書(shū),并將學(xué)生職業(yè)資格證書(shū)考試的通過(guò)率納入有關(guān)單位的年終工作考核指標(biāo)。由于領(lǐng)導(dǎo)重視,宣傳到位,職業(yè)資格證書(shū)制度才能得到很好的推廣落實(shí)。

高職院校要?jiǎng)?chuàng)造條件,為推行職業(yè)資格證書(shū)制度搭建平臺(tái)為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的鑒定條件和環(huán)境,高職院校要不斷建設(shè)和完善實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)施,使其能夠達(dá)到相應(yīng)工種的鑒定要求,并要將相應(yīng)工種的鑒定標(biāo)準(zhǔn)納入學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃,實(shí)習(xí)與職業(yè)技能鑒定應(yīng)統(tǒng)一安排,實(shí)習(xí)內(nèi)容和項(xiàng)目與職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)一致,這樣既能提高學(xué)生職業(yè)技能鑒定的通過(guò)率,又能減少培訓(xùn)費(fèi)和材料費(fèi),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。另外,高職院校要積極爭(zhēng)取有關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)的支持,多方聯(lián)系,成立職業(yè)技能鑒定站(所),為開(kāi)展職業(yè)技能鑒定工作創(chuàng)造就近實(shí)習(xí)、就近培訓(xùn)、就近鑒定的條件。大港油田所屬的天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院被市教委系統(tǒng)職業(yè)技能鑒定站批準(zhǔn)為職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)考核基地,經(jīng)中國(guó)石油大港職業(yè)技能鑒定中心批準(zhǔn),成立了中國(guó)石油大港職業(yè)技能鑒定中心綜合專(zhuān)業(yè)鑒定站(行業(yè))。高職院校還應(yīng)在教師中積極培養(yǎng)考評(píng)員,這樣不僅能夠充實(shí)職業(yè)技能鑒定考評(píng)員隊(duì)伍,而且還能協(xié)助派到高職院校的考評(píng)員開(kāi)展對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能鑒定工作。讓高職院校的教師參與職業(yè)技能鑒定工作,還能夠提高教師的實(shí)踐能力,有利于指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。

嚴(yán)格組織,保證公正、公平高職院校的職業(yè)技能鑒定工作必須嚴(yán)格組織,嚴(yán)密實(shí)施,落實(shí)公正、公平的鑒定原則。要成立專(zhuān)門(mén)的組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理,設(shè)專(zhuān)人負(fù)責(zé),制定崗位責(zé)任制,做到有人管、有人抓。為確保鑒定結(jié)果真實(shí)可靠,必須制定各項(xiàng)規(guī)范的管理制度,如鑒定站長(zhǎng)管理制度、考評(píng)員管理制度、考務(wù)管理制度及各種回避制度等。在組織學(xué)生鑒定的過(guò)程中,應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,把好每一關(guān),抓好每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。鑒定順序與鑒定項(xiàng)目應(yīng)采取抽簽的形式加以確定,鑒定現(xiàn)場(chǎng)除考評(píng)員和工作人員外,其他人員嚴(yán)禁入內(nèi),考評(píng)員要嚴(yán)格按鑒定標(biāo)準(zhǔn)與鑒定規(guī)范打分,不打照顧分、感情分。

推行職業(yè)資格證書(shū)制度,

達(dá)到“三個(gè)提高”

通過(guò)近幾年的實(shí)踐,我們認(rèn)為,在高職院校推行職業(yè)資格證書(shū)制度,對(duì)學(xué)生能夠達(dá)到“三個(gè)提高”。

能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力職業(yè)技能鑒定包括理論知識(shí)與實(shí)際操作兩部分,實(shí)際操作項(xiàng)目是根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際的操作規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)確定的,只有動(dòng)手能力強(qiáng)、操作水平高的學(xué)生才能通過(guò)職業(yè)技能鑒定,取得職業(yè)資格證書(shū)。因此,要求學(xué)生在實(shí)習(xí)和培訓(xùn)過(guò)程中,對(duì)每一個(gè)實(shí)際操作題目按操作規(guī)程和操作標(biāo)準(zhǔn)反復(fù)練習(xí),刻苦鉆研,達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)正確、操作熟練,由此提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力,保證了鑒定水平的提高。

能夠提高學(xué)生的就業(yè)率職業(yè)資格證書(shū)體現(xiàn)了學(xué)生的職業(yè)技能水平和技術(shù)素質(zhì),實(shí)踐證明,取得職業(yè)資格證書(shū)的學(xué)生,往往就業(yè)的機(jī)會(huì)多,就業(yè)面廣,企業(yè)會(huì)優(yōu)先錄用。因此,職業(yè)技能鑒定對(duì)學(xué)生就業(yè)起到了重要的促進(jìn)作用,提高了學(xué)生的就業(yè)率。

能夠提高企業(yè)的信任程度高職院校要保證學(xué)生職業(yè)資格證書(shū)的“含金量”,要得到企業(yè)與社會(huì)的信任,就必須在職業(yè)技能鑒定過(guò)程中認(rèn)真組織、嚴(yán)密實(shí)施。實(shí)際操作項(xiàng)目要緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際,只有這樣,已取得職業(yè)資格證書(shū)的學(xué)生才能在企業(yè)生產(chǎn)中上手快、熟練程度高,同時(shí)也能滿(mǎn)足企業(yè)員工持證上崗的要求。企業(yè)錄用已取得職業(yè)資格證書(shū)的學(xué)生,不需要對(duì)他們進(jìn)行再培訓(xùn)就可上崗工作,對(duì)職業(yè)資格證書(shū)的信任度就會(huì)提高。

高職院校推行

職業(yè)資格證書(shū)制度存在的問(wèn)題

國(guó)家的職業(yè)分類(lèi)與高職院校的專(zhuān)業(yè)目錄不統(tǒng)一 國(guó)家是按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)確定職業(yè)工種的,而高職院校的專(zhuān)業(yè)不是按照國(guó)家的職業(yè)分類(lèi)設(shè)置的,未能準(zhǔn)確反映現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)與職業(yè)技術(shù)工種的對(duì)應(yīng)關(guān)系,如:環(huán)境保護(hù)專(zhuān)業(yè)涵蓋了大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)工、土壤環(huán)境監(jiān)測(cè)工、水環(huán)境監(jiān)測(cè)工等十多個(gè)工種;工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)涵蓋了建設(shè)類(lèi)與測(cè)繪類(lèi)的工種一百多個(gè),使學(xué)生很難確定參加哪個(gè)工種的鑒定,而參加專(zhuān)業(yè)所涵蓋的全部工種的鑒定則是不可能的。

教材不系統(tǒng),目標(biāo)定位不準(zhǔn)教材與教學(xué)目標(biāo)都應(yīng)圍繞培養(yǎng)方向制定,真正做到專(zhuān)業(yè)與市場(chǎng)接軌,課程與崗位接軌,職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際接軌,實(shí)訓(xùn)與新技術(shù)及職業(yè)能力接軌。社會(huì)需求什么,企業(yè)需要什么,高職院校就應(yīng)講什么,練什么,真正實(shí)現(xiàn)“走進(jìn)來(lái)的是學(xué)生,走出去的是能手”的培養(yǎng)目標(biāo)。因此,制定教學(xué)計(jì)劃、選擇教材、確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向都不能脫離職業(yè)的現(xiàn)實(shí),一定要把落腳點(diǎn)放在技能培養(yǎng)上,把重心轉(zhuǎn)移到實(shí)踐教學(xué)上。

師資力量不足,對(duì)實(shí)踐課的開(kāi)發(fā)研究不夠要實(shí)現(xiàn)新的培養(yǎng)目標(biāo),職業(yè)教育的師資必須達(dá)到“雙師型+高技能”的實(shí)踐指導(dǎo)教師的標(biāo)準(zhǔn)。只靠“雙師型”教師不一定行,我們認(rèn)為,要辦好高職教育,僅靠教師隊(duì)伍是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。在推行職業(yè)資格證書(shū)制度的過(guò)程中,有些操作項(xiàng)目教師根本沒(méi)有接觸過(guò),又怎能培訓(xùn)學(xué)生、鑒定學(xué)生呢?因此,在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí),要注重人才的交流與互補(bǔ)。實(shí)踐課的教學(xué)開(kāi)發(fā)與研究是推行職業(yè)資格證書(shū)制度的一個(gè)重要環(huán)節(jié),如何將實(shí)踐課的內(nèi)容與社會(huì)及企業(yè)的需求緊密結(jié)合起來(lái),是實(shí)踐課開(kāi)發(fā)研究的方向。實(shí)踐課的內(nèi)容既不能照搬書(shū)本知識(shí),又不能脫離現(xiàn)實(shí)需要。因此,在實(shí)踐課的內(nèi)容確定上,必須組織研討、調(diào)研、論證,既要反對(duì)照搬老一套,又要反對(duì)只求新、不求實(shí)的做法,隨著新技術(shù)的引進(jìn),應(yīng)不斷開(kāi)發(fā)研究新的課題,跟上發(fā)展的需要。

教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)備不足實(shí)踐教學(xué)需要合理的訓(xùn)練場(chǎng)地,它是保證實(shí)施實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的硬件,高職院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)必須適應(yīng)日益擴(kuò)大的辦學(xué)規(guī)模。要培養(yǎng)技能型人才,實(shí)習(xí)場(chǎng)地與教學(xué)設(shè)備是十分重要的條件,沒(méi)有完善的實(shí)訓(xùn)基地與教學(xué)設(shè)備,要提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量是不可能的。高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要遵循技術(shù)含量高、建設(shè)起點(diǎn)高、技術(shù)先進(jìn)的原則,教學(xué)設(shè)備也要有計(jì)劃地更新,逐步從模擬實(shí)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向生產(chǎn)型,使學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)能感受到生產(chǎn)的氛圍,增強(qiáng)真實(shí)感。因此,實(shí)習(xí)場(chǎng)地與設(shè)備要滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)踐操作的要求,必須走校企合作、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路,才能真正提高實(shí)踐教學(xué)水平。

思考與設(shè)想

目前,高職院校的學(xué)生來(lái)源非常復(fù)雜,有高中生、“三校生”、3+2班、五年一貫制、“訂單式”代培班等等,要使不同水平的學(xué)生都通過(guò)技能訓(xùn)練關(guān),都取得職業(yè)資格證書(shū),難度較大。因此,教師的訓(xùn)練方法必須因人而異,要適應(yīng)不同層次的生源,對(duì)癥下藥,否則就會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量,職業(yè)資格證書(shū)制度就無(wú)法落實(shí)。

應(yīng)保持技能鑒定大綱與相應(yīng)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃的統(tǒng)一推行職業(yè)資格證書(shū)制度,必須研究所對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)的技能鑒定大綱。要考慮學(xué)生的理論知識(shí)、基礎(chǔ)技能及理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)課題的結(jié)合,要將技能鑒定大綱的內(nèi)容與日常教學(xué)融合在一起,在教材的選用與教學(xué)計(jì)劃的制定上,要涵蓋技能鑒定大綱的內(nèi)容。在制定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃時(shí),要考慮以下幾個(gè)問(wèn)題:一要切合實(shí)際,考慮生源質(zhì)量;二要使職業(yè)技能鑒定大綱與本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向相結(jié)合;三要考慮實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地與設(shè)備的條件;四要考慮師資力量與師資水平。要確保目標(biāo)明確,方向準(zhǔn)確,運(yùn)行有效。

應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置編寫(xiě)適應(yīng)學(xué)生職業(yè)技能鑒定的復(fù)習(xí)材料準(zhǔn)備好職業(yè)技能鑒定的復(fù)習(xí)資料十分重要,因?yàn)閷W(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中對(duì)職業(yè)技能鑒定的內(nèi)容、要求及范圍掌握不夠牢固。如能針對(duì)某一個(gè)專(zhuān)業(yè)編寫(xiě)有針對(duì)性的輔導(dǎo)教材,則有利于學(xué)生提前準(zhǔn)備,有利于學(xué)生在參加考試前掌握過(guò)硬的技術(shù)本領(lǐng)。編寫(xiě)復(fù)習(xí)材料要緊緊把握考試大綱,內(nèi)容要涵蓋基本訓(xùn)練題、技能提高題、歷年考試題、練習(xí)指南及技巧訓(xùn)練等,以適合學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)材料中的實(shí)例一定要結(jié)合實(shí)際,有實(shí)用價(jià)值,不可一味地照搬書(shū)本。

應(yīng)辦好輔導(dǎo)班,鼓勵(lì)學(xué)生“一專(zhuān)多能”有些學(xué)生不會(huì)利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí),有些學(xué)生自學(xué)能力較差,課余輔導(dǎo)班恰好能解決這些問(wèn)題。課余輔導(dǎo)班可有多種形式,如普通班、技能班、提高班、強(qiáng)化班等,可適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定的積極性很高,很想利用在校的時(shí)間多參加一些實(shí)踐課程學(xué)習(xí),通過(guò)多層次、跨專(zhuān)業(yè)的證書(shū)考核,為以后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。高職院校的主管部門(mén)和教師應(yīng)鼓勵(lì)并幫助學(xué)生參加多種技能的培訓(xùn),如石油工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)該為學(xué)生提供采油工、地質(zhì)工、鉆井工、修井工等相關(guān)工種的職業(yè)資格證書(shū)考試機(jī)會(huì)。

應(yīng)發(fā)揮設(shè)備作用,提高教師水平要培養(yǎng)高技能人才,必須有先進(jìn)的設(shè)備與高水平的教師隊(duì)伍。在現(xiàn)有的條件下,積極挖掘設(shè)備潛力,提高設(shè)備利用效率,不斷提高師資隊(duì)伍水平是非常重要的。因此,要注重開(kāi)發(fā)設(shè)備的功能,在使用設(shè)備的同時(shí)要注意對(duì)設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng),這有利于提高設(shè)備的利用率。在教師隊(duì)伍建設(shè)方面要注重兩點(diǎn),一是高素質(zhì),二是高水平(技能)。師資隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)很多,如老帶新、新老結(jié)合、引進(jìn)外援、低職高聘等。保證科學(xué)管理,制定相應(yīng)政策,一切從實(shí)際出發(fā),就能解決好設(shè)備不足的問(wèn)題,就能調(diào)配好人力資源,發(fā)揮人的最大潛能,搞好隊(duì)伍組合,實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]王英大.高職院校實(shí)施職業(yè)資格證書(shū)的探討[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào),2006,(1).

[2]王惠君.高等職業(yè)院校教學(xué)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2004,(25).

[3]于崇起,張華成.論高職教育“錯(cuò)位發(fā)展”戰(zhàn)略及職業(yè)資格證書(shū)制度的實(shí)施[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào),2006,(2).

作者簡(jiǎn)介:

王江紅(1971—),女,天津市人,大港油田職業(yè)技能鑒定中心副科長(zhǎng),主要負(fù)責(zé)職業(yè)技能鑒定試題庫(kù)建設(shè)。

劉景江(1961—),男,天津市人,大港油田天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處副主任,主要負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。