淺談?dòng)⒄Z(yǔ)有效教學(xué)的前提與核心

宮軼新

摘 要:為了學(xué)生自身的發(fā)展,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求,學(xué)生必須要學(xué)好英語(yǔ)。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)地,英語(yǔ)課的有效教學(xué),是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。教師的綜合素質(zhì)、融洽的師生關(guān)系、良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境都影響著英語(yǔ)的有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞:英語(yǔ)教學(xué);教師素質(zhì);師生關(guān)系;環(huán)境

中圖分類號(hào):G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-010X(2009)09-0043-02

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,掌握一定的英語(yǔ)知識(shí)是每個(gè)公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)。為了適應(yīng)社會(huì)的需求,學(xué)生必須要學(xué)好英語(yǔ)。如何才能在有限的時(shí)間里取得事半功倍的教學(xué)效果呢?這就需要教師在“有效教學(xué)”上深入鉆研。

一、教師的綜合素質(zhì)是英語(yǔ)有效教學(xué)的前提

首先,要求教師的素質(zhì)要高,見(jiàn)識(shí)要廣。教師要不斷地學(xué)習(xí),特別是在新課改浪潮中,除了學(xué)習(xí)新教材、新理念、新課程、新教法等教育教學(xué)方面的內(nèi)容以外,還要了解社會(huì),放眼世界,積累知識(shí),豐富自身的文化底蘊(yùn),在學(xué)習(xí)中不斷思考,從而提升教學(xué)藝術(shù)。正所謂名師出高徒,高素質(zhì)的教師帶出的學(xué)生也與眾不同。

1.在情感上感染學(xué)生。

情感是影響學(xué)生行為和學(xué)習(xí)效果的重要因素。“親其師,信其道?！苯處煱褜?duì)學(xué)生的愛(ài)化為一個(gè)溫柔的眼神、一個(gè)會(huì)意的微笑、一個(gè)贊許的姿態(tài)、一個(gè)體貼入微的動(dòng)作,并把這些愛(ài)帶進(jìn)課堂,會(huì)使學(xué)生體驗(yàn)到親切、溫馨、幸福的情感,因而產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境。學(xué)生有著極強(qiáng)的自尊心,批評(píng)猶如尖刀會(huì)刺痛他們的心,老師要多給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),尤其對(duì)于一些成績(jī)不太理想的學(xué)生,要多肯定他們做得好的地方,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),增強(qiáng)他們的信心。

2.在生活上關(guān)心學(xué)生。

教師在生活上要關(guān)心學(xué)生。學(xué)生病了教師要關(guān)心,學(xué)生有困難了教師要幫忙,學(xué)生只告訴你一個(gè)人的小秘密,教師一定要保密,并幫助學(xué)生消釋心中的困惑。學(xué)生吃飯不及時(shí),教師給學(xué)生一塊面包、一杯熱水,會(huì)讓他們幸福好久。教師要常與學(xué)生交流,增進(jìn)師生之間的情感,在學(xué)生心目中英語(yǔ)老師說(shuō)的話會(huì)比別人有分量,學(xué)生喜歡英語(yǔ)老師,從而發(fā)展到喜歡英語(yǔ)課。有融洽的師生情感做基石,不愁學(xué)生學(xué)不好英語(yǔ)。

二、良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是英語(yǔ)有效教學(xué)的保障

1.創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。

農(nóng)村學(xué)生缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,為了讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中習(xí)得英語(yǔ),教師要為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境。在校園里,苗圃內(nèi)的花草樹(shù)木,操場(chǎng)上的體育設(shè)施名稱,草地上、垃圾桶上的警示語(yǔ),都以英漢雙語(yǔ)的形式出現(xiàn);在墻壁上讓學(xué)生看到常見(jiàn)的西方文化知識(shí)。教師要盡可能地在校園的各個(gè)角落為學(xué)生出示英語(yǔ)。在教室里教師要精心布置教室環(huán)境,開(kāi)辟英語(yǔ)角。一是表?yè)P(yáng)英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)良或進(jìn)步較大的同學(xué),二是課后在此進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話,只要進(jìn)入這一范圍,就要講英語(yǔ)。利用教室內(nèi)的墻壁貼上近期所學(xué)的英語(yǔ)單詞圖片,充分利用學(xué)生的無(wú)意注意學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固。

2.創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。

學(xué)生放學(xué)回到家里,家庭就成了學(xué)生練習(xí)、鞏固英語(yǔ)的最佳場(chǎng)所。教師要和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的支持和配合,提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境,為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供良好的空間。教師應(yīng)主動(dòng)向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的情況,包括上課、作業(yè)、紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。主動(dòng)把自己的教學(xué)意圖和家長(zhǎng)講明,請(qǐng)家長(zhǎng)和教師一道對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助和關(guān)懷,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高學(xué)生在校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

三、對(duì)課堂教學(xué)有效性的關(guān)注是英語(yǔ)有效教學(xué)的核心

1.關(guān)注課堂導(dǎo)入的有效性。

設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的目的是使新授知識(shí)與已授知識(shí)之間建立有效的聯(lián)系。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否有效,是否能迅速捕捉到學(xué)生的興趣點(diǎn),是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。有效的導(dǎo)入能幫助學(xué)生整理已有的知識(shí)體系,并將其調(diào)整到適于接受新知識(shí)的狀態(tài)。如:教學(xué)Wheres the post office?主要是教學(xué)如何詢問(wèn)道路,可在引入環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)單詞post、 office、 library、hotel、restaurant、 bank、supermaket、 park、 pay phone、street。把這些單詞及圖片貼在三角形的支架上,學(xué)生讀對(duì)了,就把圖片作為禮物發(fā)到學(xué)生手中,把教室設(shè)置成了一條大街,將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)語(yǔ)言的情境中。這樣的導(dǎo)入,不僅復(fù)習(xí)了單詞,又及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了評(píng)價(jià),更主要的是在評(píng)價(jià)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)環(huán)境,為下一步的新課學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊,可謂一舉三得。

不僅導(dǎo)入環(huán)節(jié)如此,在教學(xué)中其他各環(huán)節(jié)都不能孤立存在,每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要做到連接緊密,相互為用。

2.關(guān)注課堂活動(dòng)的有效性。

教師要在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下功夫,要富有彈性、靈性地采取有效調(diào)控措施,推動(dòng)更高層次的互動(dòng),讓課堂充滿學(xué)習(xí)的激情。在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)盡可能地設(shè)計(jì)出形式多樣、內(nèi)容豐富、趣味性濃的言語(yǔ)活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、合作、探究,獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。除了pair work, group work等常規(guī)性活動(dòng)外,我們還應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際,根據(jù)教材特點(diǎn)開(kāi)展如分組競(jìng)賽活動(dòng)、角色扮演、舞蹈、歌曲、自由表達(dá)、小組討論等活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分利用有限的時(shí)間讓學(xué)生在玩中學(xué)、在表達(dá)自己思想中運(yùn)用英語(yǔ)、在和諧的氛圍中獲得快樂(lè)。如學(xué)習(xí)了虛擬語(yǔ)氣“If I were you, I would do more reading practice.”句型后,我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)自由表達(dá)的活動(dòng),主題是: “If I were an English teacher, I would …” 讓學(xué)生暢所欲言,發(fā)表自己對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的意見(jiàn)或建議。這樣,學(xué)生不但學(xué)會(huì)運(yùn)用這個(gè)句型,還讓他們表達(dá)心聲,教師也能根據(jù)學(xué)生的心里話比較對(duì)照自己的教學(xué),獲得靈感,進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

3.關(guān)注任務(wù)設(shè)計(jì)的有效性。

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與與合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功的快樂(lè),在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師要遵循任務(wù)設(shè)計(jì)的基本原則,充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力,努力提高任務(wù)活動(dòng)的科學(xué)性、實(shí)用性和有效性。

(1)匯報(bào)性任務(wù)。建立課前的“值日生匯報(bào)制度”。每節(jié)課的一開(kāi)始請(qǐng)值日學(xué)生到講臺(tái)前作一分鐘的匯報(bào),匯報(bào)的內(nèi)容可以是過(guò)去一周自己的所見(jiàn)所聞,或者是自學(xué)掌握的一詞一句等。值日學(xué)生匯報(bào)結(jié)束后,還可以向其他學(xué)生提一些問(wèn)題。值日生按固定的順序每日一換,每位值日生都有一周的準(zhǔn)備時(shí)間。此項(xiàng)任務(wù)匯報(bào)時(shí)間雖然只有短短的一分鐘,但學(xué)生在準(zhǔn)備任務(wù)的過(guò)程中卻需要綜合運(yùn)用知識(shí)和能力,對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的提高有很大的幫助。

(2)調(diào)查性任務(wù)。此類任務(wù)有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,有利于學(xué)生與他人交流和溝通。如:教學(xué)《新目標(biāo)英語(yǔ)》 When is your birthday?時(shí),可設(shè)計(jì)調(diào)查性任務(wù),小組內(nèi)互相調(diào)查其他同學(xué)的生日及父母的生日,并完成調(diào)查表。

調(diào)查中,學(xué)生積極運(yùn)用“When is your birthday?” “My birthday is…” “When is your mothers/fathers birthday?” “Her/His birthday is…”進(jìn)行交流,并及時(shí)做好記錄。調(diào)查之后,還要注重調(diào)查結(jié)果的反饋和再運(yùn)用,讓學(xué)生展示調(diào)查的過(guò)程,這樣交際用語(yǔ)得到了真實(shí)和綜合的運(yùn)用。

(3)改編性任務(wù)。改編性任務(wù)比較適合高年級(jí)學(xué)生,因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用能力。改編性任務(wù)的主要內(nèi)容是將課本中每單元的對(duì)話改編成陳述性的故事,教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生加入自己的創(chuàng)作。改編性任務(wù)非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

(4)展示性任務(wù)。展示性任務(wù)為學(xué)生展示才能、彰顯個(gè)性提供了廣闊的舞臺(tái)。學(xué)生實(shí)施任務(wù)的過(guò)程,也就是收集信息、處理信息、加工信息的過(guò)程,是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)做事情的過(guò)程。展示性任務(wù)體現(xiàn)了“做中學(xué),學(xué)以致用”的原則。展示性任務(wù)的題材比較廣泛,教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際幫助學(xué)生確定主題。學(xué)生在實(shí)施任務(wù)的過(guò)程中,會(huì)碰到各種問(wèn)題和困難,教師要給予及時(shí)主動(dòng)的幫助,否則部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)畏難情緒。對(duì)任務(wù)的結(jié)果,教師要組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié),評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

總之,有效教學(xué)主要體現(xiàn)在教師的有效教和學(xué)生的有效學(xué)的統(tǒng)一上。作為英語(yǔ)教師,不僅要更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),以新課程理念統(tǒng)領(lǐng)我們的教學(xué)思想,還要注意自身修養(yǎng),提升自己的人格魅力,從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),使學(xué)生獲得預(yù)期和應(yīng)有的發(fā)展。

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