作業(yè)不再枯燥乏味

莫祖慧

如何設(shè)計(jì)英語(yǔ)課外作業(yè)才能使學(xué)生不會(huì)感到枯燥乏味?如何使學(xué)生主動(dòng)愉快地完成課外作業(yè)并培養(yǎng)創(chuàng)新能力?在教學(xué)實(shí)踐中,我有這些做法。

一、設(shè)計(jì)趣味性的作業(yè)

在我們周?chē)?只要稍加留意,就可以發(fā)現(xiàn)許多英文商標(biāo)、標(biāo)簽、廣告詞、英文縮略詞等,我讓學(xué)生隨時(shí)留意,引導(dǎo)他們?cè)谡n外去收集、摘抄。學(xué)生反饋回來(lái)的作業(yè)十分豐富,如:Made in China(中國(guó)制造)、KFC(肯德基)、Business hours(營(yíng)業(yè)時(shí)間)、Bank of China(中國(guó)銀行)……學(xué)生有的在家用電器上找到了“stop, pause, on, off ”,有的在白貓洗潔精上找到了“white cat”,有的在藥品和食品說(shuō)明書(shū)上找到了“OTC”等。學(xué)生為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多的課外英語(yǔ)知識(shí)而欣喜。

又如在教學(xué)數(shù)字后,本人讓學(xué)生收集生活中的數(shù)字,如:QQ號(hào)碼、電話(huà)號(hào)碼、電影票座號(hào)、門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌號(hào)等,練習(xí)數(shù)字的讀法,學(xué)生在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的歡樂(lè)氣氛中盡情地表達(dá)。

二、設(shè)計(jì)差異性的作業(yè)

進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要盡量從各個(gè)層次學(xué)生的實(shí)際出發(fā),建立多層次的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu)。筆者根據(jù)潛能生、中等生、優(yōu)等生三個(gè)層次,設(shè)計(jì)了A、B、C三種類(lèi)型的作業(yè):A型是一般的知識(shí)鞏固型作業(yè);B型稍微有點(diǎn)難度;C型是靈活多樣的運(yùn)用拓展型作業(yè)。差異性作業(yè)既要讓潛能生“跳一跳”能摘到“果子”,又能保證優(yōu)等生免受“饑餓”之苦。如課堂上的對(duì)話(huà)作業(yè),我設(shè)計(jì)了這樣的三類(lèi)供學(xué)生選擇:A. 朗讀課文,B. 表演對(duì)話(huà),C.改編對(duì)話(huà)。幫助潛能生完成A類(lèi)作業(yè),鼓勵(lì)中等生爭(zhēng)取完成B類(lèi)作業(yè),要求優(yōu)等生完成較高要求的C類(lèi)作業(yè)。又如學(xué)習(xí)了有關(guān)職業(yè)的詞匯后,我設(shè)計(jì)了這樣三種作業(yè):

A. 畫(huà)出你最喜歡的職業(yè)的圖片,在下面或反面寫(xiě)上英文名稱(chēng)。

B. “寫(xiě)謎語(yǔ)”,用一兩句連貫的英文描述你最喜歡的職業(yè),讓其他同學(xué)猜猜是哪一種職業(yè),有個(gè)學(xué)生寫(xiě)出了這樣的句子:I love children, I like to work in a school. I am a teacher.

C. 以“I am going to be a ...”為題寫(xiě)一篇短文,描述你向往的職業(yè)。

三、設(shè)計(jì)合作性的作業(yè)

在教學(xué)實(shí)踐中,本人總結(jié)出四類(lèi)合作性作業(yè):

對(duì)話(huà)表演。現(xiàn)在中學(xué)英語(yǔ)課本中的對(duì)話(huà)如購(gòu)物、打電話(huà)、了解對(duì)方喜愛(ài)及家庭情況等用語(yǔ),簡(jiǎn)短有趣,貼近學(xué)生的實(shí)際生活。本人鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的對(duì)話(huà)嘗試表演。學(xué)生們都能積極投入,自導(dǎo)自演,將書(shū)本的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言。

調(diào)查匯報(bào)。教師先設(shè)計(jì)好調(diào)查任務(wù),發(fā)放調(diào)查表格,讓學(xué)生根據(jù)要調(diào)查的內(nèi)容來(lái)展開(kāi)對(duì)話(huà)。在學(xué)習(xí)了“Whats your favorite...?” “I like....”這一句型后,本人設(shè)計(jì)了一張表格,讓學(xué)生將調(diào)查詢(xún)問(wèn)的結(jié)果填入表格中。通過(guò)完成調(diào)查任務(wù),匯報(bào)交流調(diào)查結(jié)果等形式,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和同學(xué)之間的合作精神。

小組游戲。通過(guò)在小組中玩游戲來(lái)完成課外作業(yè),學(xué)生們樂(lè)于接受。如同桌之間進(jìn)行“吃卡片”游戲,學(xué)生每人一套卡片,輪流出牌,能正確讀出對(duì)方卡片的單詞,就順利地吃掉對(duì)方的牌,最后誰(shuí)手里的牌多即為勝利者。

小組制作。教材中有許多內(nèi)容與英美文化知識(shí)有關(guān),如英美國(guó)家的節(jié)日(復(fù)活節(jié)、愚人節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)),本人讓學(xué)生合作制作節(jié)日賀卡、手抄報(bào)。如圣誕節(jié)快到了,學(xué)生們有的畫(huà)圣誕樹(shù),有的剪貼圣誕老人,有的查找圣誕節(jié)的來(lái)源,有的抄寫(xiě)圣誕歌,還有的摘抄圣誕詩(shī)。他們把各自喜歡的內(nèi)容合作制作成一張張精美的手抄報(bào)。

四、設(shè)計(jì)學(xué)科整合性的作業(yè)

在英語(yǔ)課外作業(yè)環(huán)節(jié)中,恰當(dāng)?shù)厝谌朊佬g(shù)、音樂(lè)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、電腦等其他學(xué)科知識(shí),體現(xiàn)學(xué)科整合理念,有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

英語(yǔ)和美術(shù)結(jié)合。將單詞作業(yè)與繪畫(huà)結(jié)合起來(lái),有利于學(xué)生記憶單詞,更有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

英語(yǔ)和音樂(lè)結(jié)合。歌曲有豐富的內(nèi)容,優(yōu)美的節(jié)奏,和諧的旋律,聽(tīng)起來(lái)悅耳,唱起來(lái)入味,學(xué)生樂(lè)于接受。讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的曲子,套上我們的教學(xué)內(nèi)容,編成新的歌曲或歌謠,不但能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,也能在歡快的歌聲中迅速地掌握新的語(yǔ)言點(diǎn),強(qiáng)化記憶。如用學(xué)生們熟悉的旋律“兩只老虎”編上新句型的歌曲,學(xué)生在歡快的歌聲中既鞏固了新句型,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣,也促進(jìn)了學(xué)科之間的相互滲透和聯(lián)系。

英語(yǔ)和科學(xué)結(jié)合。將英語(yǔ)學(xué)習(xí)和自然科學(xué)知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,有利于學(xué)科知識(shí)的共融。如設(shè)計(jì)整合性的課外作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們回家培養(yǎng)一盆植物,用英語(yǔ)寫(xiě)出觀察日記,包括種植過(guò)程和培育過(guò)程。

英語(yǔ)和數(shù)學(xué)結(jié)合。在教學(xué)Project English七年級(jí)(下) Unit6Topic3部分時(shí),本人設(shè)計(jì)了這樣的課外作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們回家量一量自己的臥室、床、書(shū)桌等的長(zhǎng)和寬,將數(shù)據(jù)記錄下來(lái),并計(jì)算出它們的面積。學(xué)生們興趣盎然,有的學(xué)生連家里洗手間的面積也算出來(lái),有的把圓形餐桌的面積也計(jì)算出來(lái)。

英語(yǔ)和電腦結(jié)合。我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。如在講授與動(dòng)物有關(guān)的內(nèi)容之前,我讓學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)的資料,包括種類(lèi)、體態(tài)、生活習(xí)性、食物、技能等等。有些學(xué)生家里沒(méi)有電腦,我就請(qǐng)電腦老師幫忙,讓他們?cè)陔娔X課上查找資料。他們有的找了文字資料,有的找了圖片,有的把重點(diǎn)的句子摘抄下來(lái),有的把資料直接發(fā)送到本人的QQ郵箱里。

五、設(shè)計(jì)創(chuàng)新性的作業(yè)

1. 排序作業(yè)。寫(xiě)不應(yīng)該是盲目機(jī)械的抄寫(xiě),應(yīng)該是包含了學(xué)生自身感受的寫(xiě),這樣的寫(xiě)才會(huì)記憶猶新。為此,本人設(shè)計(jì)了排序作業(yè)——學(xué)生按喜愛(ài)程度寫(xiě)出單詞并編號(hào)。如學(xué)習(xí)完有關(guān)水果的單詞,作業(yè)表明序號(hào)1的水果是學(xué)生本人最喜歡的,次之喜愛(ài)程度漸減。這樣的寫(xiě)是通過(guò)學(xué)生本人一番思索,包含自身體驗(yàn)的抄寫(xiě),學(xué)生們樂(lè)于接受。

2. 歸類(lèi)作業(yè)。如學(xué)習(xí)panda, duck, monkey, pig, tiger, hen等單詞,讓學(xué)生按farm animal和 wild animal分為兩大類(lèi),farm animal: duckpighen ; wild animal: pandamonkeytiger.

3. 粘貼作業(yè)。中學(xué)階段所學(xué)的英語(yǔ)與日常生活緊密相關(guān),例如:水果、動(dòng)物、學(xué)習(xí)用品、家庭成員名稱(chēng)、家庭生活用品等等。學(xué)完這些內(nèi)容,本人布置學(xué)生課外為這些物品貼標(biāo)簽,比如:window, door, wall 等。為了美觀,學(xué)生們用心寫(xiě)單詞,貼在各類(lèi)物品或圖片上,這樣既能幫助記憶單詞,也能提高書(shū)寫(xiě)水平。

4. 破解密碼作業(yè)。將句子中的字母換成阿拉伯?dāng)?shù)字,即a換成1,b換成2,依次類(lèi)推。如:9-2-15-21-7-8-20 16-18-5-19-5-14-20-19 意思是“I bought presents.”這種作業(yè)既能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)單詞的樂(lè)趣,也培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。

總之,作業(yè)的改革和創(chuàng)新,其意義不僅在于促進(jìn)學(xué)生積極地完成某項(xiàng)任務(wù),更重要的是可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新素質(zhì)。