小學(xué)低年級學(xué)生“告狀”現(xiàn)象剖析

陳安安

做過低年級班主任的老師大概都和我有同感,學(xué)生的告狀之風(fēng)十分盛行。不要說平時在教室里唧唧喳喳吵個不停,就是走到辦公室里,告狀者也猶如海浪此起彼伏。到底孩子們都告些什么“狀”?

“小題大做”者

低年級小學(xué)生由于接觸的同學(xué)越來越多,于是個別差異在相互交往和學(xué)習(xí)生活中就被突出了,一部分學(xué)生甚至失去在家庭中“小皇帝”的地位,在這樣的心理變化下,某些學(xué)生產(chǎn)生了以不滿為特征的不悅、自慚、怨恨、惱怒,甚至帶有破壞性的負(fù)面感情。具體表現(xiàn)為:他們一旦發(fā)現(xiàn)經(jīng)常受表揚的學(xué)生或和自己競爭的勝利者,有了一些小錯誤,就會迫不及待地去報告老師。有些學(xué)生盯著與自己有矛盾的同學(xué),等待他們犯錯誤,在報告老師的過程中,他們甚至?xí)o中生有,添油加醋。教師對他人的批評會使他們產(chǎn)生心理上的滿足。具有這種性格的學(xué)生,又極易受外界的暗示,特別是那些與自己有關(guān)的暗示,極容易引起內(nèi)部心理沖突,為求心理平衡而產(chǎn)生“告狀行為”。對于這一類告狀者,我們決不能無節(jié)制地安慰和勸解,也不能聽信其片面之詞而影響了對事實的公正判斷,這樣只會助長他們的不良習(xí)氣,也影響老師與其他學(xué)生的親和力。

“口無遮攔”者

“某某說我是豬。”“某某說我和小君結(jié)婚?！闭n堂上偶爾會傳來這樣一些話語,隨后的事情可想而知,教室里一陣哄笑。告狀者無非兩種情況,一種是氣憤難耐,另外一種則是嬉皮笑臉。我認(rèn)為前者確實是在同學(xué)那里受了委屈,以至于氣憤之下忘記了在上課,而同學(xué)的哄笑更讓他無法忍受。后者呢?大多是班里比較調(diào)皮的孩子,他們?yōu)閷ふ掖碳?引起課堂騷動,才向老師告上這么一句。因此教師就應(yīng)該對那些確實受了委屈而又沒有能力“反抗”的學(xué)生進行必要的幫助,對于那些制造事端,從中獲得快感的學(xué)生則需采取冷處理。

“路見不平”者

每個班級里總有一些特別調(diào)皮的學(xué)生,當(dāng)他們搗蛋時總會出現(xiàn)另外一些人加以干涉,我們稱其為“路見不平”者。搗蛋鬼通常對這一類人置之不理,所以無奈之時這一類告狀者就會“大義凜然”地向老師匯報情況。據(jù)我觀察,這一類同學(xué)有很強的集體意識,且對班級管理充滿了熱忱和向往。對于他們的告狀行為,老師一方面要予以鼓勵,肯定其關(guān)心班級的行為是可貴的;一方面則要引導(dǎo)他們學(xué)會運用有效手段解決問題。教師的正確引導(dǎo)會讓這些同學(xué)對自己的工作更加充滿信心,他們也會成為老師的得力助手。

“狐假虎威”者

這一類“告狀”者通常以大大咧咧的女生居多。她們熱情大膽,信任老師,把老師當(dāng)作大哥哥或大姐姐一樣看待,似乎與老師關(guān)系很“鐵”。正因如此,當(dāng)他們與某同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)時,他們便會甩下一句話:“我告訴老師去!”然后徑直跑到老師那里告其一狀。其實,他們并不期望老師幫他們解決什么,無非是嚇唬那個惹事的同學(xué),并顯示一下與老師的關(guān)系,再與老師套套近乎。對于這一類告狀者,老師要讓他們明白:有理走遍天下,無理寸步難行。老師不能充當(dāng)擋箭牌的角色,他們應(yīng)當(dāng)學(xué)會客觀公正地看待人或事,學(xué)會寬容,不能把告狀當(dāng)做解決問題的唯一方式,這樣不僅對自己的同學(xué)造成傷害,同時也影響老師的工作。

剖析以上四類“告狀者”的行為,不難發(fā)現(xiàn):低年級學(xué)生愛告狀與他們的心理特點有密切關(guān)系。由于小學(xué)生的世界觀、人生觀、審美觀和價值觀尚未形成,絕大部分的學(xué)生是用一種“寬于律己、嚴(yán)于律人”的標(biāo)準(zhǔn)來評價事物發(fā)展,因此不能簡單地把“告狀”現(xiàn)象定性為道德品質(zhì)問題、思想意識問題。從實質(zhì)來說,是心理異常的外部表現(xiàn),是社會情感不成熟的體現(xiàn)。對于低年級兒童來講,教師的意見和判斷是毋庸置疑的。他們在處理集體生活和人際關(guān)系時遇到形形色色的矛盾更傾向于教師的指導(dǎo)和解決。為此,要減少低年級學(xué)生中種種“告狀”現(xiàn)象,應(yīng)根據(jù)實際情況,掌握其心理活動變化規(guī)律,采取心理干預(yù)的方法,著重進行心理矯治與調(diào)控。這樣,既能增進學(xué)生和教師的親密程度以及保護學(xué)生要求上進的積極性,又能讓學(xué)生幼小的心靈健康地成長。