高校圖書館在辦學(xué)特色形成過程中的作用研究

康存輝

〔摘 要〕高校圖書館隨著高等教育的不斷發(fā)展,實現(xiàn)了量與質(zhì)的改變,其服務(wù)環(huán)境、設(shè)施、手段、功能、水平等都得到了極大的改善和提高,為人才培養(yǎng)做出了強有力的支撐,貫穿于整個人才培養(yǎng)的全過程,在辦學(xué)特色形成過程中發(fā)揮著重要作用,并將在今后的辦學(xué)過程中繼續(xù)加強和鞏固其辦學(xué)特色。

〔關(guān)鍵詞〕圖書館;高等教育;特色;形成過程

〔中圖分類號〕G251.5 〔文獻標(biāo)識碼〕A 〔文章編號〕1008-0821(2009)07-0183-02

Research on the Role of University Libraries in

Formation Process of CharacteristicsKang Cunhui

(Library,Wuhan University of Science and Engineering,Wuhan 430073,China)

〔Abstract〕University library with the continuous development of higher education and achieve a change in the quantity and quality of its services,facilities,tools,functions,and so on.The level has been greatly improved and upgraded to provide personnel training to make a strong support.Throughout the entire process of personnel training,school characteristics in formation plays an important role,and in the course of the next school to continue to strengthen and consolidate its characteristics.

〔Key words〕library;higher education;characteristics;formation

隨著高等教育的不斷發(fā)展,高校圖書館在辦學(xué)過程中發(fā)揮的作用也隨著學(xué)校辦學(xué)層次、辦學(xué)規(guī)模等的變化而日益突出,高校及各級教育主管機構(gòu)也越來越重視圖書館的發(fā)展并將其納入各類發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)考核的指標(biāo)體系。本科教學(xué)工作合格評價、本科教學(xué)工作水平評估、本科專業(yè)評優(yōu)品牌專業(yè)與特色專業(yè)的申報、重點學(xué)科的申報、新專業(yè)的舉辦、辦學(xué)的基本條件、招生規(guī)模、各類別實驗室和工程中心的申報與建設(shè),等等,都與圖書館直接關(guān)聯(lián),也在某種程度上直接或間接地反映著辦學(xué)特色,或是依靠辦學(xué)特色的輻射功能開展相應(yīng)工作。這說明圖書館的發(fā)展與辦學(xué)特色的形成有一種內(nèi)在的聯(lián)系。這種聯(lián)系恰恰是促進圖書館發(fā)展的內(nèi)在動力,不斷地相促進改進和完善其基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施、強化知識與信息保障中心的地位、鞏固其作為師生們的知識殿堂和通往未知領(lǐng)域的“無形助手”的作用。為此,本文將從以下幾個方面論述高校圖書館在辦學(xué)特色形成過程中發(fā)揮的作用。

1 館藏資源建設(shè)反映辦學(xué)特色形成過程

辦學(xué)特色的形成與圖書館的發(fā)展一樣經(jīng)歷了很漫長的過程。在圖書館的建設(shè)過程中,館舍固然重要,但其館藏資源是圖書館服務(wù)的基礎(chǔ),也是圖書館賴以生存的根本。因此,高校圖書館的收藏體系緊密圍繞學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置和實驗室建設(shè)等進行確立,以便于提高服務(wù)教學(xué)科研的針對性,其館藏體系與學(xué)校的辦學(xué)層次、辦學(xué)規(guī)模等也是相互呼應(yīng)的,同時也可以從館藏體系直接反映出學(xué)校的辦學(xué)歷史和發(fā)展軌跡。

每一個圖書館都有其辦館特色和特色館藏。實際上這些特色都是與學(xué)校的辦學(xué)特色緊密聯(lián)系的,如美術(shù)類院校圖書館的特色館藏都是珍貴的書畫作品;紡織類院校的特色館藏都是與服裝藝術(shù)相關(guān);地質(zhì)類院校的特色館藏大都與考古、勘探等相關(guān),水利類院校的特色館藏都與水利工程相關(guān),農(nóng)業(yè)類院校的特色館藏都與三農(nóng)有關(guān),等等。這些特色館藏直接反映了學(xué)校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢領(lǐng)域,正好說明了這些院校的辦學(xué)特色與它們的特色館藏相對應(yīng),同時也表明圖書館的資源建設(shè)在辦學(xué)特色形成過程中起到了見證歷史的作用。

2 重點服務(wù)促進辦學(xué)特色的繼承與發(fā)展

辦學(xué)特色是指在長期辦學(xué)過程中積淀形成的、本校特有的、優(yōu)于其他學(xué)校的獨特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌,并對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程和提高教學(xué)質(zhì)量有顯著效果的總結(jié)和升華。而辦學(xué)特色的形成不是獨立的,而是在整個學(xué)校歷屆師生共同努力的結(jié)果。圖書館作為一個服務(wù)部門,在學(xué)校長期辦學(xué)過程中,已經(jīng)融入到了人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié),其服務(wù)范圍和服務(wù)項目也都是圍繞教學(xué)科研開展的。然而每項工作都有輕重緩急,在具體實施過程往往會突出重點,兼顧其它。

圖書館的重點服務(wù)是隨著學(xué)校的辦學(xué)水平不斷提高、辦學(xué)規(guī)模不斷擴大相繼出現(xiàn)的。與辦學(xué)特色有關(guān)的基本上都是學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科或?qū)I(yè)或領(lǐng)域,同時也是圖書館重點服務(wù)項目進行和推廣的領(lǐng)域,其科研、學(xué)生層次等都相對較高,可以反映這所學(xué)校的辦學(xué)實力和辦學(xué)水平。因此,圖書館的重點服務(wù)在某種意義上促進了辦學(xué)特色的繼承與發(fā)展。

3 教育職能促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高

高校的辦學(xué)特色,最終反映在人才的培養(yǎng)質(zhì)量上。人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程,無論是師資、學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)環(huán)境等都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。高校圖書館作為一個教輔部門,服務(wù)是其最重要的職能,但是教育職能也是不能被忽視的。圖書館的教育職能是衡量一所高校總體水平的重要標(biāo)志,關(guān)系著人才培養(yǎng)質(zhì)量,其服務(wù)對象主要是在校學(xué)生和教師兩大群體,個別圖書館還肩負著對社會服務(wù)的職能。

沒有一個高質(zhì)量的圖書館,就不會有高質(zhì)量的大學(xué)教育。在美國,人們把圖書館看成高校的重要標(biāo)志,被譽為“大學(xué)的心臟”,參觀美國高校,圖書館是必到之處,他們認為“辦好圖書館就等于辦好了大學(xué)的一半”[1]。其一圖書館是培養(yǎng)人才的重要基地。圖書館要根據(jù)現(xiàn)代大學(xué)的教育特點,使學(xué)生掌握查閱文獻、增強獲取新知識的本領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力,使圖書館在服務(wù)學(xué)生中真正成為自學(xué)深造的場所,構(gòu)建合理知識結(jié)構(gòu)的“第二課堂”和培養(yǎng)人才的“重要基地”。其次能為學(xué)者提供高水平的服務(wù)。高校教師在高校承擔(dān)著教學(xué)科研兩重任務(wù)。他們研究教學(xué)方法,了解本學(xué)科的科研前沿動態(tài),查閱與自己科學(xué)研究相關(guān)的科技文獻,是每位教師的迫切需要,也是圖書館義不容辭的義務(wù)。對一些科學(xué)家、兩院院士、楚開學(xué)者、長江學(xué)者等,圖書館可以設(shè)立學(xué)科館員,進行一對一的服務(wù)。最后是能為學(xué)術(shù)提供全方位的服務(wù)。一所大學(xué)的學(xué)術(shù)環(huán)境與特色集中體現(xiàn)在學(xué)術(shù)水平上,而學(xué)術(shù)水平的競爭力從個體來講體現(xiàn)在學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物的數(shù)量,從整體來講體現(xiàn)在進入國家層次重點學(xué)科、重點實驗室、創(chuàng)新團隊、工程研究中心等的數(shù)量。圖書館要從提升學(xué)校團隊的學(xué)術(shù)競爭力、學(xué)術(shù)創(chuàng)造力出發(fā),緊密跟蹤、積極配合、提供廣泛、翔實、有借鑒、有參考價值的文獻信息,使團隊學(xué)術(shù)水平的提升與圖書館的學(xué)科文獻信息資源研究相互促進、共同發(fā)展。通過圖書館教育職能實現(xiàn),可以很好促進高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高,也更加鞏固和強化了學(xué)校的辦學(xué)特色。

4 文化熏陶反映辦學(xué)特色的軟實力

高等教育的價值核心是“鑄人鑄魂”,它賦予新的“學(xué)生觀”,立足于人的生命整體,強化美行雅止培養(yǎng),使學(xué)生的知識、能力、體魄、內(nèi)質(zhì)、個性、創(chuàng)造性以及社會適應(yīng)性都會得到良好的發(fā)展,培養(yǎng)“完整”意義上的人[2]。這就決定我們的教育必須將著眼點放在提高受教育者的綜合素質(zhì)上來。圖書館是通向知識之門,它不僅僅是一個知識的殿堂,也是一個文化圣地,她孕育著每個身臨其境的人,給他們以書香、靈感和智慧,滲透著濃濃的文化氣息,這種氣息潛移默化、提升境界、催人奮進,熏陶著無數(shù)人,真實地反映了圖書館是書香圣地。

同時,圖書館利用其強有力的軟環(huán)境,一書一物、一言一行、一花一草、一景一角,無不體現(xiàn)出圖書館文化氛圍,也體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念和特色,襯托出了圖書館館藏特色和服務(wù)特色。這種文化力經(jīng)長期的建設(shè)和拓展,對激發(fā)師生的創(chuàng)造潛能和提高其綜合素質(zhì)有著重要的作用,最后作用于人才培養(yǎng)的過程,對辦學(xué)特色的形成發(fā)揮著“無形之手”的作用。

5 決策信息支持促進辦學(xué)特色的升華

決策信息支持是高校圖書館一項重要職能,有促于學(xué)校次策者掌握系統(tǒng)、全面的信息。決策信息支持提供的信息資源包含多個層次。但從信息需求的角度而言,決策信息支持是指需要通過智力資源和技術(shù)資源,對大量無序且交叉的信息資源進行篩選、分類、分析比較和綜合,并在此基礎(chǔ)上提煉出有針對性的、及時而準確的結(jié)論性或咨詢性信息。

高校圖書館開展決策信息支持服務(wù)有其獨特的優(yōu)勢。一是資源優(yōu)勢。高校圖書館具有豐富的館藏資源和資源共享渠道,為開展決策信息支持服務(wù)提供有力保障。二是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)勢。圖書館大都擁有較好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,管理工作實現(xiàn)了自動化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化,從根本上打破了圖書館之間相互獨立、封閉的局面,使得信息交流、數(shù)據(jù)獲取變得暢通無阻。三是人才優(yōu)勢。高校圖書館擁有大量經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的,具有搜集、整理、加工信息經(jīng)驗的工作人員,他們長期積累的豐富經(jīng)驗和相應(yīng)的專業(yè)知識是任何一個信息服務(wù)機構(gòu)所不能比擬的,也是高校圖書館在為用戶提供決策信息支持服務(wù)方面所獨有的優(yōu)勢[3]。

同時,每一個高校圖書館都是長期為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)的,其收藏體系已經(jīng)別具一格,與整個學(xué)校的發(fā)展相得益彰,特色鮮明。在為學(xué)校做決策信息支持的過程中,圖書館更是非常清楚學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)定位,也非常清楚學(xué)校的辦學(xué)特色體現(xiàn)在那些方面,或者是學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢領(lǐng)域在那些方面。這是圖書館在長期的資源建設(shè)過程不斷總結(jié)和積累的結(jié)果。因此,圖書館至少可以從資源優(yōu)勢的角度為學(xué)校提供切實可靠的決策信息支持。而從這方面來講,圖書館的決策信息支持促進了辦學(xué)特色的升華,為更好地突出辦學(xué)特色起到了添加劑的作用。

有特色才有生命力和競爭力。高等學(xué)校的辦學(xué)特色是在教育市場激烈競爭中的軟實力或核心競爭力的體現(xiàn),也是學(xué)校吸引生源、形成社會地位和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基礎(chǔ)[4]。圖書館作為培養(yǎng)人才的重要基地,在鞏固和發(fā)展辦學(xué)特色中有著不可或缺的作用。面對新形勢、新情況,圖書館要一如既往地加強其資源建設(shè),特別是特色和重點資源建設(shè)的力度;要進一步加強其文化建設(shè),增強其軟實力、吸引力和凝聚力;要繼續(xù)擴大其網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能,增強自主服務(wù)能力;要大力開展個性化服務(wù),建立以“讀者為中心”的服務(wù)模式;要完善學(xué)科館員制度,提供更加專業(yè)化、專門化、專家化的服務(wù);要建立更加溫馨舒適的服務(wù)環(huán)境,更好地發(fā)揮其潤物細無聲作用;要通過引進與培養(yǎng)建立一支高素質(zhì)的服務(wù)隊伍,才能與學(xué)校的發(fā)展并駕齊驅(qū),共同發(fā)展,更好地發(fā)揮傳播知識、傳承文明的作用,為學(xué)校師生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效、專業(yè)的服務(wù),最終實現(xiàn)圖書館的跨越式發(fā)展。

參考文獻

[1]馮新民.美日兩國大學(xué)圖書館法規(guī)比較研究[J].江蘇社會科學(xué),2006,(S1):202.

[2]黃木生.教育的價值核心是“鑄人鑄魂”[N].湖北日報,2005-10-18.

[3]王路江.面向世界培養(yǎng)有特色的創(chuàng)新型人才[N].中國教育報,2007-04-09.

[4]夏秋萍.關(guān)于推進高校圖書館決策信息支持服務(wù)的思考[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟,2008,(27):15-16.