淺談提高政治課教學(xué)的吸引力

安　婧

摘要:優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高政治課教學(xué)的吸引力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,成為現(xiàn)在新課程下課堂教學(xué)的必然要求。

關(guān)鍵詞:政治課教學(xué);吸引力;方式

隨著新課程改革的不斷深入,課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高政治課教學(xué)的吸引力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,成為現(xiàn)在課堂教學(xué)的必然要求。在教學(xué)實(shí)踐中,筆者認(rèn)為,提高政治課教學(xué)的吸引力應(yīng)做好以下幾個(gè)方面。

一、培養(yǎng)興趣

俗話說(shuō)興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)政治學(xué)科本身的興趣是學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力,它直接關(guān)系到學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高。如果政治課教學(xué)缺乏活力、沒有生機(jī),學(xué)生只是一味地死記硬背,那將無(wú)法完成教學(xué)目標(biāo),更談不上教學(xué)效果。

培養(yǎng)學(xué)生興趣的方式多種多樣。由于政治課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng),概念較為枯燥,學(xué)生對(duì)某些原理可能感到理解困難。在課堂教學(xué)中,教師要利用各種方式和方法激發(fā)興趣。如通過(guò)小品、歌曲、詩(shī)歌、故事、漫畫、游戲等多種形式,引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,順利完成教育教學(xué)的任務(wù)。

在各種形式中,幽默是一種行之有效的教育手段。教師用風(fēng)趣、幽默的談吐,可使學(xué)生從抽象的內(nèi)容中看到活生生的現(xiàn)實(shí)。有趣的開場(chǎng)是教學(xué)成功的一半。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)運(yùn)用漫畫引出課題,能使課堂氣氛愉悅,學(xué)生情趣高漲,學(xué)習(xí)興趣倍增,起到引人入勝的作用。講授時(shí)巧用漫畫,可加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解,如用漫畫《蹺蹺板》說(shuō)明美國(guó)兩黨輪流執(zhí)政的真實(shí)面貌。運(yùn)用這種方法使政治課堂的教學(xué)魅力通過(guò)漫畫凸顯了出來(lái)。學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到了知識(shí),又達(dá)到了靈活運(yùn)用的目的。同樣,耐人尋味的結(jié)尾也會(huì)讓人回味無(wú)窮,收到事半功倍的效果。只要激發(fā)學(xué)生求知欲望,就能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

二、細(xì)心體味

興趣只是一種激發(fā)求知欲望的形式,是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。教學(xué)中教師不能一味地為了興趣而偏離內(nèi)容的需要,而要讓學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中去體味其中所蘊(yùn)含的知識(shí)、哲理,進(jìn)而提高自己的理解能力和認(rèn)知能力。

在講“一切從實(shí)際出發(fā)”時(shí),為加深學(xué)生對(duì)這一問題的理解,教師可在教學(xué)時(shí)運(yùn)用一幅名為“沒有那么大的嘴,何必接那么長(zhǎng)的腿”的漫畫。漫畫畫的是一只鴨子和一只鶴,鴨子要吃魚,便學(xué)鶴的樣子,把腿接得像鶴一樣長(zhǎng),結(jié)果,由于鴨子嘴短,反而吃不到魚。這幅漫畫說(shuō)明做事情要從實(shí)際出發(fā),否則會(huì)弄巧成拙。學(xué)生通過(guò)對(duì)漫畫的觀察,在此基礎(chǔ)上再仔細(xì)地體味一下,聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行分析,從中概括出漫畫所揭示的意義,不難得出一切從實(shí)際出發(fā)的原理。漫畫大都取自現(xiàn)實(shí)生活,緊扣社會(huì)熱點(diǎn)問題,是現(xiàn)實(shí)生活的教科書,細(xì)細(xì)體會(huì),運(yùn)用得當(dāng),不僅能使學(xué)生掌握知識(shí),又能達(dá)到理解社會(huì)現(xiàn)象的目的,符合素質(zhì)教育關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生能力的要求。

三、激發(fā)欲望

激發(fā)學(xué)生的求知欲望,是提高課堂效率的重要途徑。有了強(qiáng)烈的求知欲望,學(xué)生就會(huì)獨(dú)立地去思考、探索,在主動(dòng)參與過(guò)程中提升自我獲得知識(shí)的能力。

激發(fā)的關(guān)鍵在于引起學(xué)生的好奇心。在教學(xué)過(guò)程中,教師可以舉一些與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的例子。這些例子應(yīng)該是學(xué)生從沒有聽說(shuō)過(guò)、沒見過(guò)而自以為知道的,它能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴求。

激發(fā)欲望,教師還要善于設(shè)疑。例如,在學(xué)習(xí)“我國(guó)人口問題”時(shí),教材中提到我國(guó)人口眾多,嚴(yán)重制約了我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高,給我國(guó)自然資源和生態(tài)環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重的影響。為了使學(xué)生弄清人口與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,我設(shè)置了這一疑問:“請(qǐng)大家討論一下,究竟是人口越多越好還是人口越少越好?”一石激起千層浪,學(xué)生馬上進(jìn)入了熱烈的討論和爭(zhēng)辯之中。經(jīng)過(guò)討論得出了“人口的增長(zhǎng),要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)”這一正確結(jié)論。采取質(zhì)疑問難的方式,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問題的積極性,有助于學(xué)生辯證思維能力的提高。

激發(fā)學(xué)生求知欲望,還表現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中善于使用激將法,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。具體做法是:首先是“比”,比學(xué)習(xí),比認(rèn)識(shí),比進(jìn)步;與自己的過(guò)去比,與同班同學(xué)比。其次是“學(xué)”,學(xué)習(xí)時(shí)事政治,關(guān)注國(guó)家人事。第三是“趕”,向先進(jìn)看齊,向優(yōu)秀生看齊。第四是“幫”,學(xué)習(xí)中你幫助了誰(shuí),幫助中誰(shuí)學(xué)習(xí)最快。第五是“超”,學(xué)習(xí)中要確定學(xué)習(xí)目標(biāo),明確競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

四、主動(dòng)激勵(lì)

激勵(lì)的本質(zhì)就是要激發(fā)學(xué)生的主體參與意識(shí),讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)過(guò)程中,教師要從熱點(diǎn)難點(diǎn)問題出發(fā),從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā),貼近生活,為學(xué)生釋疑解惑。學(xué)生個(gè)體存在差異,都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處,作為教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”,發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性優(yōu)勢(shì),不斷鼓勵(lì),促使進(jìn)步。

讓學(xué)生真正體會(huì)到成功的喜悅是激勵(lì)的重要手段。成功可以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心,是不斷進(jìn)步的強(qiáng)大精神支撐。課堂上要給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),讓他們充分施展自己的聰明才智。同時(shí)允許有不同的見解,對(duì)于這些不同見解、觀點(diǎn)應(yīng)多以贊揚(yáng)為主,對(duì)于錯(cuò)誤的,教師要加以正確引導(dǎo)。對(duì)于在各種具體情境活動(dòng)中的突出者,教師可授予“時(shí)事播報(bào)員”、“政治評(píng)論員”、“最佳辯手”等稱號(hào)。這樣做,既是鼓勵(lì),更重要的是激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和熱情,從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

總之,提高政治課教學(xué)吸引力的方法很多,只要我們共同努力,政治課教學(xué)就會(huì)生機(jī)盎然,煥發(fā)出無(wú)限的生命力。