淺談信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的作用

朱淑艷

摘要:多媒體課件可以使學(xué)生獲得直觀的感知,給學(xué)生以深刻的印象,有著傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)方式所不具備的許多優(yōu)點(diǎn),而這些優(yōu)點(diǎn),使得它更適合于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,能“多、快、好、省”地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在此,筆者結(jié)合新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際,對(duì)信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵字:初中數(shù)學(xué);信息技術(shù);作用

隨著社會(huì)信息進(jìn)程的日益加快,人類面臨一個(gè)新的教育命題:掌握和運(yùn)用信息技術(shù)。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)主要指多媒體計(jì)算機(jī)、教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)等。作為新型的教學(xué)媒體,當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)與它們密切整合時(shí),它們能為新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供最理想的教學(xué)環(huán)境,能為數(shù)學(xué)課程改革提供全新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。

信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,應(yīng)從數(shù)學(xué)教學(xué)的需要出發(fā),確定哪些環(huán)節(jié)、哪些教學(xué)內(nèi)容適合使用現(xiàn)代信息技術(shù),并選用合適的軟件,創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)中的輔助教學(xué),達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。我下面根據(jù)個(gè)人的切身體會(huì),談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在初中數(shù)學(xué)中應(yīng)用。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲

人們感知事物是通過感官進(jìn)行的,多媒體技術(shù)能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境,實(shí)現(xiàn)友好的人機(jī)對(duì)話,因而通過多媒體技術(shù)模擬某些現(xiàn)象的發(fā)生或再現(xiàn)某些事物時(shí),可以超越時(shí)空,重視事物的再生或發(fā)生過程。數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)之一是內(nèi)容抽象,因此,考慮如何在傳授知識(shí)的過程中做到生動(dòng)形象,是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)常思索的問題,而多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以較好地解決這個(gè)難題。在學(xué)習(xí)平面幾何時(shí),一開始學(xué)生有畏難情緒,這與學(xué)生的思維方式、思維能力有關(guān),也與傳統(tǒng)教學(xué)模式有關(guān),適當(dāng)運(yùn)用多媒體,引進(jìn)“圖形運(yùn)動(dòng)”,對(duì)于平行線、平行四邊形、等腰三角形和圓中的一些比較直觀的基礎(chǔ)知識(shí),運(yùn)用平移、翻轉(zhuǎn)和中心對(duì)稱等一系列圖形運(yùn)動(dòng),使原來那些呆板、枯燥的圖形變活了,這些直觀的圖形運(yùn)動(dòng),使初學(xué)的學(xué)生加深了理解,初步培養(yǎng)了他們運(yùn)用動(dòng)的觀點(diǎn)來處理數(shù)學(xué)問題的能力,使學(xué)以教為主變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過程,增強(qiáng)教學(xué)效果。

“興趣是最好的老師?！比绻褦?shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)主動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習(xí),更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而利用計(jì)算機(jī)教學(xué)可展示優(yōu)美的圖像、動(dòng)聽的音樂、有趣的動(dòng)畫,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體技術(shù),緊扣教材,選擇新穎的事例,精心設(shè)計(jì)課件,創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境吸引學(xué)生的注意力,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了符合其心理特點(diǎn)的教學(xué)情境。例如在學(xué)習(xí)七巧板時(shí),我首先在悠揚(yáng)的音樂聲中展示了一組美麗的圖案,使學(xué)生感受到美,獲得了直觀感受,然后讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖案,學(xué)生積極參與其中,設(shè)計(jì)美觀的圖案。學(xué)生的思維一下子被老師吸引住了,學(xué)生那種急切的心情,誘發(fā)他們對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而起到了事半功倍的效果。懷著強(qiáng)烈的好奇心學(xué)習(xí)新知識(shí),為學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定了很好的基礎(chǔ),為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件。

二、變靜為動(dòng),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)

傳統(tǒng)教學(xué)模式往往使學(xué)生感觸不深,易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。運(yùn)用多媒體使形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)?。因?恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用可以變抽象為具體,調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用,解決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的問題,從而有效地實(shí)現(xiàn)精講,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),取得傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的教學(xué)效果。運(yùn)動(dòng)的幾何圖形更加有效地刺激學(xué)生大腦視覺神經(jīng)元,使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象。利用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的漸變、疊加等效果將知識(shí)某些過程直觀化,變靜為動(dòng),以多種媒體刺激學(xué)生的感官,深化認(rèn)識(shí)程度,并揭示內(nèi)在的規(guī)律和現(xiàn)象的過程。

例如探究兩圓相切時(shí)圓心距與兩圓的半徑之間的關(guān)系時(shí),我利用多媒體動(dòng)態(tài)演示一圓不動(dòng),另一圓與其外切或內(nèi)切的運(yùn)動(dòng)過程,把運(yùn)動(dòng)和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前,提供豐富而動(dòng)感的圖像,生動(dòng)、直觀、形象地展現(xiàn)出一個(gè)精彩紛呈的數(shù)學(xué)世界,為學(xué)生獲得結(jié)論提供了有利條件。

三、豐富的信息技術(shù)資源,利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)能力

信息技術(shù)的豐富資源,能為數(shù)學(xué)教學(xué)提供并展示各種所需的資料,包括文字、聲音、圖片、視頻等,能創(chuàng)設(shè)、模擬各種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境,為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問題、多角度理解數(shù)學(xué)思想的機(jī)會(huì),開闊學(xué)生數(shù)學(xué)探索的視野。比如幾何“探究性活動(dòng):鑲嵌”,教師投影“美麗的鑲嵌世界”,把學(xué)生引進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的圖案王國之中,并提出探究的各種問題。然后要求學(xué)生利用校園網(wǎng)資料,搜集一些平面鑲嵌圖案。在教師的啟發(fā)下,學(xué)生由簡單到復(fù)雜,逐步探究各種問題,并總結(jié)規(guī)律和歸納結(jié)論。再由學(xué)生交流,每組學(xué)生把探究成果展示出來,互相交流,對(duì)比、歸納。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)平面鑲嵌圖,學(xué)生自己做一個(gè)設(shè)計(jì)師,親身參與,課堂氣氛頓時(shí)高漲起來,學(xué)生經(jīng)過設(shè)計(jì)、復(fù)制、粘貼、組合,排列出的圖案千姿百態(tài),有些圖案會(huì)大出教師意外,很有創(chuàng)意。由此可見豐富的信息資源,開闊了學(xué)生視野,激活了其思維,增強(qiáng)了其想象,從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

四、互動(dòng)學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

在信息技術(shù)環(huán)境發(fā)展的背景下,我們傳統(tǒng)的教育思想也應(yīng)當(dāng)發(fā)生轉(zhuǎn)變。發(fā)展以學(xué)生為中心進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的思想,發(fā)展以培養(yǎng)能力為中心,強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的思想。問題是數(shù)學(xué)發(fā)展的動(dòng)力,所以對(duì)解題的教學(xué)歷來受到教師的重視,現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育更是強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行“問題解決”,在解決問題過程中鍛煉學(xué)生思維、提高應(yīng)用能力。在教學(xué)活動(dòng)中努力創(chuàng)設(shè)合作式學(xué)習(xí)的情境,切實(shí)為學(xué)生養(yǎng)成合作意識(shí)與發(fā)展協(xié)作能力搭建舞臺(tái)。學(xué)生可以通過各種現(xiàn)代化媒介獲取信息,幫助自己思考,促進(jìn)學(xué)習(xí)。作為可操作的探索工具,現(xiàn)代信息技術(shù)不僅能有力促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展,而且能夠幫助學(xué)生從一些繁瑣、枯燥和重復(fù)性的學(xué)習(xí)中解脫出來,同時(shí)也為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)共同體中成員間的協(xié)作和交流提供了廣大的空間使他們有更多的機(jī)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦、去思考和探索,促進(jìn)教師和學(xué)生之間的平等交流與合作。

總之,多媒體教學(xué)以它色彩鮮明,立體感強(qiáng)的獨(dú)特優(yōu)勢充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官,將知識(shí)化抽象為具體,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果,集中解決了教學(xué)重難點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,確實(shí)提高教學(xué)效率的有效途徑,有著很多的優(yōu)勢。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)用多媒體技術(shù),使我們的教學(xué)更豐富多彩。