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寧會(huì)軍

摘要:班主任在教育工作中的作用至關(guān)重要,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,是任課教師之間、師生之間聯(lián)系的紐帶,是學(xué)校與社會(huì)、家長(zhǎng)相互溝通的橋梁。

關(guān)鍵詞:班主任工作;管理方法

班主任是班級(jí)的組織者、管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是學(xué)生思想的教育者,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,是任課教師之間、師生之間聯(lián)系的紐帶,是學(xué)校與社會(huì)、家長(zhǎng)相互溝通的橋梁。由此可見,班主任在教育工作中的作用至關(guān)重要。筆者根據(jù)自己的工作實(shí)踐,認(rèn)為作為一名班主任應(yīng)重視以下幾個(gè)方面的工作:

一、樹立良好班風(fēng),塑造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體

常言道:“近朱者赤,近墨者黑”。作為學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的主導(dǎo)者——班主任,就應(yīng)該把握住班級(jí)的輿論導(dǎo)向,倡導(dǎo)和培養(yǎng)健康向上的集體觀念,發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、勤儉節(jié)約之風(fēng);抑制追求高消費(fèi)、比名牌之氣;提倡無(wú)私奉獻(xiàn)之德,抵制自私自利之行;讓學(xué)生以八榮八恥嚴(yán)格要求自己,并對(duì)照自己的不足,制定出相應(yīng)的改正措施。當(dāng)然班主任老師應(yīng)身體力行,給學(xué)生樹起一面旗幟,隨之在榜樣的號(hào)召下,會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)“明星”、“狀元”登場(chǎng),給學(xué)生撐起一片自由、健康、快樂(lè)發(fā)展的天空,同時(shí)也讓班集體增強(qiáng)了凝聚力、向心力、競(jìng)爭(zhēng)力。

作為班主任,要善于利用各種條件、機(jī)會(huì)努力營(yíng)造一種民主和諧的氛圍。每接到一個(gè)新班級(jí),我首先就要培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念,讓每位學(xué)生明白,他是班級(jí)的一員,他的一舉一動(dòng)應(yīng)為班級(jí)負(fù)責(zé),這樣,學(xué)生才能自覺(jué)維護(hù)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),也有利于以后教學(xué)工作的開展。要利用一切機(jī)會(huì)來(lái)向?qū)W生進(jìn)行集體觀念教育,如歌詠比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、體操賽、拔河比賽、演講比賽、班會(huì)課等。

一個(gè)班只有形成了團(tuán)結(jié)向上的集體觀念,形成了良好的班風(fēng),才有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、讓學(xué)生人人成為班級(jí)的管理者

(一)改革班干部選舉辦法

以前,班干部通常由教師指定或教師提名學(xué)生選,或者直接由學(xué)生無(wú)記名投票產(chǎn)生,這樣在學(xué)生頭腦中就有一種思維定式,即教師經(jīng)常表?yè)P(yáng)的一定是好學(xué)生,是班干部,形成了每年選出來(lái)的班干部總是那么幾個(gè)成績(jī)好的學(xué)生。在實(shí)踐中,我采取了讓學(xué)生競(jìng)選的形式,鼓勵(lì)學(xué)生只要自認(rèn)為哪個(gè)職位適合自己即可競(jìng)選,每個(gè)候選人要先進(jìn)行一周左右的實(shí)際工作,展示自己的才華,然后由學(xué)生投票決定正式人選。通過(guò)參與競(jìng)選,學(xué)生有了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),有了獲得成功的機(jī)會(huì),一些成績(jī)不太優(yōu)秀但工作能力強(qiáng)的學(xué)生脫穎而出,成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也更加注重提高自己的全面素質(zhì)與能力。

(二)設(shè)立監(jiān)督機(jī)制

我在班級(jí)中設(shè)了一個(gè)獨(dú)立的“紀(jì)檢部”,其組成人員由學(xué)生輪流擔(dān)任,以監(jiān)督、檢查班級(jí)委員會(huì)的工作。如果學(xué)生對(duì)班級(jí)委員會(huì)、各部門工作有意見,可以向紀(jì)檢部進(jìn)行投訴,由紀(jì)檢部進(jìn)行調(diào)查處理,并做出匯報(bào)。這樣,學(xué)生在行使班級(jí)管理權(quán)力的同時(shí),更感到了一種責(zé)任,一種制約,一種監(jiān)督,從而不斷完善自己的工作。

(三)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

我在實(shí)踐中設(shè)置了“文明小組獎(jiǎng)”、“活動(dòng)進(jìn)步獎(jiǎng)”、“自由管理獎(jiǎng)”、“紀(jì)律之星”等獎(jiǎng)項(xiàng),每月評(píng)一次,為全班學(xué)生尤其是學(xué)困生提供了成功的機(jī)會(huì),激發(fā)了他們積極向上的熱情,增強(qiáng)了他們的主人翁責(zé)任感,使每位學(xué)生都自豪地說(shuō):“我是班級(jí)的小主人,我要為班級(jí)爭(zhēng)光!”

三、把愛(ài)灑向每一位學(xué)生的心中

陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“捧出一顆心來(lái),不帶半根草去”。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。也就是說(shuō)教師的愛(ài)是一種積極、主動(dòng)不圖回報(bào)的愛(ài),教師的愛(ài)使學(xué)生感到溫暖、關(guān)心、體貼。我在工作中,還注意平等地去對(duì)待每一位學(xué)生,對(duì)優(yōu)秀生的不偏袒,對(duì)差生不歧視,而是針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法,使他們都能進(jìn)步。尤其對(duì)待后進(jìn)生,因他們的自卑心強(qiáng),所以更要給予他們關(guān)愛(ài),努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)給以鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì),讓他們牢記“我能行”、“我是最好的”等話語(yǔ)。記得我剛接初二(3)班時(shí),班里有一個(gè)同學(xué)叫高冬冬,他的成績(jī)較差,而且十分調(diào)皮,經(jīng)常遲到,非常懶散。后來(lái)經(jīng)過(guò)走訪調(diào)查得知,爸爸有病,媽媽改嫁,爺爺奶奶老了……根據(jù)這種情況我先找他談心,我說(shuō):“冬冬,你是一個(gè)可愛(ài)的孩子,老師很喜歡你,很愿意和你交朋友?！边@時(shí),他猛地抬起頭說(shuō):“真的嗎?”我說(shuō):“真的,但有一個(gè)條件,就是上課認(rèn)真聽講,按時(shí)完成作業(yè),不遲到、不早退?！彼f(shuō):“那好吧?！蹦谴握勗捄蠖愿褡冮_朗了,作業(yè)也能按時(shí)完成了,遲到的現(xiàn)象也少了。這時(shí)我就鼓勵(lì)他,告訴他說(shuō):“你是最棒的學(xué)生?！蓖ㄟ^(guò)一年的努力,他的成績(jī)有了很大的進(jìn)步。

四、做好家訪工作

家訪是教師通過(guò)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查了解,與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,雙方共同教育學(xué)生的一種方法。班主任在家訪時(shí)要肯定學(xué)生的成績(jī),對(duì)后進(jìn)生要“搜索”他們身上的閃光點(diǎn),對(duì)他們的缺點(diǎn)要與家長(zhǎng)一起糾正,尋找其產(chǎn)生原因,找出補(bǔ)救的辦法,切忌只反映缺點(diǎn),造成讓學(xué)生認(rèn)為家訪就是告狀的錯(cuò)覺(jué),而引發(fā)班主任與學(xué)生之間產(chǎn)生的距離,發(fā)生隔閡,導(dǎo)致事與愿違的現(xiàn)象。教師要尊重家長(zhǎng),家長(zhǎng)到校后要心平氣和地同家長(zhǎng)談學(xué)生這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況,注意先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)再說(shuō)缺點(diǎn)。記得上次我班張強(qiáng)同學(xué)的媽媽來(lái)到學(xué)校后,很不高興地說(shuō):“孩子又犯什么錯(cuò)了,回家后我好好教訓(xùn)他?！蔽铱吹剿倪@種表現(xiàn),馬上說(shuō):“孩子這段時(shí)間進(jìn)步了,叫您來(lái)是咱們?cè)偕塘可塘亢⒆拥膶W(xué)習(xí)方法,看看怎樣能盡快把他的成績(jī)提高上去?！边@時(shí)她的臉色立刻由陰變晴,說(shuō):“我還以為他又給你們找事了呢?”我說(shuō):“以后你千萬(wàn)不能這樣看孩子,老師同家長(zhǎng)多聯(lián)系,多溝通,才能掌握孩子的心里,孩子有什么問(wèn)題才能得到及時(shí)的解決?！睆哪且院?這位家長(zhǎng)的態(tài)度好了,和老師聯(lián)系得多了,孩子成績(jī)也提高了。

綜上所述,做好班主任工作應(yīng)注意的問(wèn)題還很多,這需要每一位班主任去認(rèn)真探索、創(chuàng)新,這樣才能使班主任工作適應(yīng)時(shí)代的要求,為祖國(guó)培養(yǎng)一批又一批的合格的建設(shè)者和接班人。