對發(fā)展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一點(diǎn)想法

王開紅

摘要：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對啟迪學(xué)生思維、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力有重要作用，本文作者根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了自己的幾點(diǎn)看法，指出初中物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)造條件做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提倡手腦并用做實(shí)驗(yàn)，組織自制教具活動(dòng)，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加探索性實(shí)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：初中 物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)的重要基礎(chǔ)和組成部分，具作用在教學(xué)中越來越突出，正越來越受到教育工作者和學(xué)生的重視。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以啟迪學(xué)生思維、開發(fā)智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力，但是有些學(xué)校條件比較差，或者教育者對實(shí)驗(yàn)不太重視，有輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思想，即使有些重要的實(shí)驗(yàn)，也只作簡單的驗(yàn)證，甚至不作演示，只對書本講解，這些都是輕視實(shí)驗(yàn)的表現(xiàn)，不利于教學(xué)。

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的能力和基本技能，達(dá)到教學(xué)目的，很好地完成教學(xué)任務(wù)，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

本人就初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出幾點(diǎn)看法：

一、充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛

根據(jù)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課有極大的興趣。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主人。在物理教學(xué)中，要以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主要教學(xué)手段，這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能活躍課堂氣氛。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可分為教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，這兩種實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理學(xué)習(xí)中都具有重要的作用。教師演示實(shí)驗(yàn)可以發(fā)揮教師的主體作用，開發(fā)學(xué)生的智力、記憶，并提高他們的理解能力。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生基本技能、技巧，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，并培養(yǎng)通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出規(guī)律的能力。學(xué)生是實(shí)驗(yàn)的主體，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

二、創(chuàng)造條件，做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

學(xué)生實(shí)驗(yàn)是由學(xué)生動(dòng)手操作、觀察現(xiàn)象、使用儀器進(jìn)行測量以及處理數(shù)據(jù)和分析結(jié)果的過程。它是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立獲得綜合性基本訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，其最終目的應(yīng)該是增加學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的智力。所以教師要積極創(chuàng)造條件，做好實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣引導(dǎo)到正確的軌道上來，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地帶著問題做實(shí)驗(yàn)。

三、提倡手腦并用做實(shí)驗(yàn)，克服為實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)在不少學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍以注入式為主，教師講，學(xué)生聽，教師把實(shí)驗(yàn)中使用什么儀器，器材怎么安裝，步驟如何進(jìn)行，甚至結(jié)果是什么，教師都交待得一清二楚，學(xué)生按教師講解的步驟機(jī)械地重復(fù)一遍，然后這實(shí)驗(yàn)就結(jié)束了，這樣非但達(dá)不到實(shí)驗(yàn)的目的，反而讓學(xué)生學(xué)會(huì)生搬硬套，養(yǎng)成依賴習(xí)慣，造成學(xué)生思維的局限性和心理惰性，壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。在實(shí)驗(yàn)過程中，對于實(shí)驗(yàn)的目的、要求、步驟、所需器材、原理、操作順序都應(yīng)由學(xué)生開動(dòng)腦筋認(rèn)真分析，然后去操作、完成實(shí)驗(yàn)。如果在實(shí)驗(yàn)中，出現(xiàn)誤差或與原理不相符的地方，學(xué)生要?jiǎng)幽X思考產(chǎn)生誤差或與原理不相符的原因，檢查自己在實(shí)驗(yàn)中是否有錯(cuò)誤的地方。這樣不但能完成教學(xué)任務(wù)，還培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，更養(yǎng)成動(dòng)腦的好習(xí)慣。在邊想邊做的過程中，學(xué)生不但把實(shí)驗(yàn)的步驟、原理等牢牢記在腦中，而且會(huì)分析在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的誤差。

四、組織自制教具活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

開展自制教具的活動(dòng)，既可以彌補(bǔ)教育經(jīng)費(fèi)的不足，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神和創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，通過設(shè)想到設(shè)計(jì)、試制到制成等各個(gè)環(huán)節(jié)都得到很好的體現(xiàn)。在自制教具的過程中，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)要比在課本上看到的，課堂上聽到的多，這些都能提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

五、減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加探索性實(shí)驗(yàn)

教師做演示實(shí)驗(yàn)，應(yīng)講求結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，全面地理解所講的有關(guān)內(nèi)容。講壓強(qiáng)和壓力、受力面積等關(guān)系時(shí)可分兩步，第一步讓壓力不變，研究壓強(qiáng)和受力面積的關(guān)系；第二步讓受力面積不變，研究壓強(qiáng)和壓力大小的關(guān)系，然后由學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，探索其中的原理。這樣的實(shí)驗(yàn)方法有利于學(xué)生學(xué)到第一手知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了分析問題和解決問題的方法。教師在實(shí)驗(yàn)前，可以不讓學(xué)生知道結(jié)論，而是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，自己去探索總結(jié)結(jié)論，這種方法是比較好的?？梢酝ㄟ^自己的思考，總結(jié)出結(jié)論，增加自己的自豪感和成就感，對以后的實(shí)驗(yàn)探索會(huì)更加有興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能更好地完成教學(xué)任務(wù)。