在體育教學中如何實施生存教育

宋華德

【摘 要】本文重點論述了如何在學校體育教學中開展生存教育,試圖探尋學校體育教學和生存教育的最佳結(jié)合點,找到適合我國國情的、可行的在學校體育教學中實施生存教育的模式,從而為我國培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的人才。

人類社會的飛速發(fā)展所帶來的挑戰(zhàn)以及汶川大地震給我們的啟迪,都證明了生存教育越來越重要、越來越迫切,本文主要從以下幾點談?wù)勅绾卧趯W校體育教學中實施生存教育。

1.制定切實可行的目標和教學計劃。在制訂學校體育教學目標和計劃時候,必須考慮生存教育,并把生存教育融入其中,貫穿始終。在具體制訂的時候,必須遵循以下三點:

(1)目標和計劃要有助于學生樹立生存意識。教師必須讓學生牢牢樹立生存意識,因為生存意識是生存的基礎(chǔ),是生存的前提。而生存意識又包括安全意識和健康意識。所以,在平時的體育教學中要加強培養(yǎng)學生這兩個方面的意識,從而提高學生的生存意識。

(2)目標和計劃要有助于學生掌握生存技能。生存技能主要指生活能力、勞動能力、緊急情況下自救救人能力。生活能力主要指人出生后,在不斷成長中形成的認識能力、感悟能力、自理能力和適應(yīng)能力等。勞動能力主要指人們在后天通過技術(shù)學習和技能培訓,在實踐中不斷形成的生產(chǎn)生活能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。緊急情況下的自救救人能力主要指人們通過知識的積累和沉淀,及時發(fā)現(xiàn)災(zāi)難來臨前的征兆以及災(zāi)難來臨后如何沉著冷靜的開展自救救人的能力。所以,必須在平時的體育教學中加強學生這三個方面能力的培養(yǎng)。當然,學校體育教學對這三個方面能力的培養(yǎng)也是有限的,必須發(fā)揮其最大的功能性,來培養(yǎng)學生在這三個方面的能力。

(3)目標和計劃要立足現(xiàn)實又要著眼長遠。現(xiàn)在終生學習已成為一種共識,學校體育教學中也要讓學生樹立終身體育意識和終生生存意識。而且,我們現(xiàn)在正面臨越來越嚴重的生存危機,如環(huán)境危機、能源危機、就業(yè)危機等,這些都要求教師在制定目標和計劃時必須立足現(xiàn)實,又要著眼長遠。

2.生存教育內(nèi)容的選定要緊扣生活實際。學校體育的一項重要內(nèi)容就是促進學生的社會適應(yīng)性,這也是新課標對我們提出的新要求。所以,在選定生存教育內(nèi)容時,必須要具備很強的針對性和實踐性,要和生活緊密相連,具體可以考慮和注意以下幾點:

(1)各種自然災(zāi)害發(fā)生前的征兆和發(fā)生時的應(yīng)急處理。在平時的教學中,要結(jié)合自然科學知識,向?qū)W生介紹各種自然災(zāi)害如地震、海嘯、泥石流、雪崩、龍卷風等發(fā)生前的征兆,并讓學生通過各種媒體如報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等去全面了解這些自然災(zāi)害發(fā)生的原因和規(guī)律,從而讓學生對這些自然災(zāi)害建立全方位的感性認識。當對這些災(zāi)害有了充分了解和認識后,在災(zāi)難來臨前,可以提前發(fā)現(xiàn)和作出預(yù)判,及時預(yù)防,即使在災(zāi)難發(fā)生后,也可以從容面對,冷靜處理,開展自救救人,從而提高生存能力。

(2)了解自己的身體構(gòu)造,科學鍛煉,促進身心健康發(fā)展,避免運動損傷和預(yù)防疾病發(fā)生。要通過理論課向?qū)W生介紹人體的生理結(jié)構(gòu)和機能,讓學生了解自己的身體構(gòu)造,通過科學合理的鍛煉,達到健身的目的。還要向?qū)W生介紹如何避免各種運動損傷和各種疾病的預(yù)防,這樣就可以提高他們的防范意識和預(yù)判性。

(3)培養(yǎng)學生的自主能力、自救能力、自我防范能力等基本生存技能。現(xiàn)在的學生自主能力都比較差,在平時的課堂教學中要下大力氣培養(yǎng)他們的自主能力。因為自主能力是一個人的生存基礎(chǔ),同時也是其獲得其他各種能力的保障。在課堂教學中,還要通過情景、游戲等方法,加強對學生的自救能力和自我防范能力進行培養(yǎng)。

3.教學方法和手段要靈活多樣。

(1)巧設(shè)情景,把生存教育融入體育教學中 。平時的課堂教學中,可以采用情景教學法,把具體的生存教育內(nèi)容貫穿其中。比如,在做“過馬路”的游戲時候,讓學生了解一些交通常識,牢記“一慢、二看、三通過”的原則。這樣學生參加的積極性也高,不僅身體得到了鍛煉,而且還很輕松的掌握了交通常識。

(2)理論聯(lián)系實際,在實踐中進行生存教育 。比如,在游泳教學中,不僅要讓學生學會游泳,還要讓學生掌握救人的技巧,因為如果不知道救人的技巧,不僅人救不上來,而且容易把自己的性命搭上。

(3)野外生存訓練。野外登山活動是進行社會適應(yīng)能力、生存技能培養(yǎng)的一項活動,涉及安全、急救、包扎、攀爬等一些生存技能。讓學生在輕松愉快的野外登山活動中學會這些技能,使學生的個性得到充分發(fā)揮,這也體現(xiàn)了體育教學的特色——讓學生在玩中學,學中樂、樂中求發(fā)展。同時,通過這種生存技能的培養(yǎng),學生的合作意識和溝通能力也得到了增強。

(4)通過家校合作,加強學生自主、自理能力的培養(yǎng)。在重視學校教育的同時,決不能忽視家庭教育的重要性。因為學生在學前的教育主要是家庭的教育,良好的家庭氛圍和父母的正確言傳身教在孩子早期起著重要的作用。即使孩子上學以后,家庭教育依然起著重要的作用。在定期的家長會上,學校必須讓家長明白,學校教育的重點是文化教育、思想教育、身體教育、心理教育、意志品質(zhì)教育等。而家庭教育的重點是生活能力(包括自主能力和自理能力)教育和基本生存技能教育等。家庭教育和學校教育有相同的地方,也有不同的地方,兩者必須緊密結(jié)合,互為補充,才能實現(xiàn)教育目標最大化。

(5)通過校外合作,增強學生自我防范能力和自救救人的能力。比如,請一些醫(yī)院專家給學生講疾病預(yù)防方面知識,請警察給學生作安全防范方面的報告,請交通警察給學生講解交通規(guī)則,請消防警察給學生講解消防方面的知識等。

(6)定期舉辦生存教育宣傳活動,增強學生的生存教育意識。要經(jīng)常舉辦各種以生存教育為主題的知識比賽和應(yīng)急演練,讓學生知道如何在緊急情況下進行疏散、自救、他救等,并通過這些來強化他們的生存教育意識。

4.制定科學的評價體系。 學校體育教學要和生存教育緊密結(jié)合,互為融入,切實把生存教育在學校體育教學中開展好,落實到位。還必須制定科學的評價體系,具體的評價體系必須遵循以下三個方面:

(1)評價體系內(nèi)容的制定要有助于教學方案的實施。

(2)評價體系內(nèi)容的制定要有助于客觀真實地反映教學效果。

(3)評價體系內(nèi)容的制定要具體實際,切忌盲目空洞。

5.認真總結(jié)和反思,不斷改進和完善?，F(xiàn)在社會飛速發(fā)展,生活節(jié)奏在加快,競爭也日益激烈,生存教育的重要性也愈加凸現(xiàn)。作為學校體育工作者,我們責無旁貸,必須大力在體育課堂中開展生存教育,同時,必須認真總結(jié)平時課堂教學中的得與失,不斷進行反思、改進和完善,為在學校體育教學中更好地實施生存教育作出應(yīng)有的貢獻。

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