教育教學(xué)論文的修改

論文初稿寫(xiě)成以后,必須經(jīng)過(guò)反復(fù)修改,才能最后定稿。反復(fù)修改也是反復(fù)進(jìn)行科學(xué)研究,這是正確認(rèn)識(shí)事物的必然過(guò)程,是提高教育教學(xué)論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

一、修改的具體要求

寫(xiě)完教育教學(xué)論文初稿后,不僅對(duì)文章的立論、結(jié)構(gòu)要進(jìn)行認(rèn)真推敲,而且對(duì)每個(gè)句子、字詞甚至標(biāo)點(diǎn)都要細(xì)加斟酌。在進(jìn)行論文修改時(shí),最容易出現(xiàn)的情況就是作者對(duì)自己的文章難以割?lèi)?ài),明知是多余的,卻因?yàn)槭亲约夯嗽S多心思寫(xiě)出來(lái)的,總是不想刪去。在這方面,魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“寫(xiě)完后至少看兩遍,竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去,毫不可惜?！睆囊欢ㄒ饬x上可以這么說(shuō),文章的修改就是對(duì)原文進(jìn)行刪削。對(duì)已經(jīng)寫(xiě)成的論文進(jìn)行刪蕪去繁,可使論點(diǎn)更為突出、論證更為有力、文字更為精練。

在具體的修改過(guò)程中,要注意以下兩個(gè)方面的要求:

首先,要作嚴(yán)格的自我審閱,自我修改。根據(jù)這一要求,在教育教學(xué)論文寫(xiě)好后,不要急于修改和匆忙發(fā)稿,最好先把稿子放一段時(shí)間,待寫(xiě)作時(shí)處于沖動(dòng)狀態(tài)的頭腦冷一冷后,再用第三者的眼光,跟文章保持一定的距離,比較客觀地進(jìn)行閱讀,這樣才可能更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。作為一個(gè)教育教學(xué)論文的作者,在寫(xiě)作時(shí)要能鉆進(jìn)去,在修改時(shí)又要能跳出來(lái)。在寫(xiě)作時(shí),要“深信不疑”,而在修改時(shí)要“吹毛求疵”,甚至要把自己放到論敵的位置上,從雞蛋里挑骨頭,越“苛刻”越好。如果帶著“自我欣賞”的情緒修改自己的論文,那就必然難以下筆。

其次,在文章的修改過(guò)程中,還可以請(qǐng)周?chē)睦蠋熁蛲袑忛?以征求來(lái)自更多方面的修改意見(jiàn)?！爱?dāng)局者迷,旁觀者清”,有些問(wèn)題,論文撰寫(xiě)者自己難以察覺(jué)、發(fā)現(xiàn),旁人卻很容易甚至一眼就能看出來(lái)。在請(qǐng)別人閱讀指正時(shí),一要態(tài)度誠(chéng)懇:抱著誠(chéng)懇的態(tài)度虛心請(qǐng)教,別人才會(huì)以誠(chéng)相待,給你提出相應(yīng)的修改意見(jiàn);二要虛心求教:對(duì)于別人提出的意見(jiàn),要認(rèn)真考慮,努力尋求其中合理性的因素,認(rèn)真進(jìn)行修改。

二、論文修改的內(nèi)容

修改就是對(duì)論文初稿的再加工、再創(chuàng)造、再提高,其目的是要提高論文的科學(xué)性和藝術(shù)性,使盡可能正確的思想內(nèi)容與盡可能完美的表現(xiàn)形式相統(tǒng)一。修改涉及論文寫(xiě)作的所有方面,發(fā)現(xiàn)初稿中有什么問(wèn)題就修改什么問(wèn)題。其中最主要的修改有四個(gè)方面:修改觀點(diǎn)、修改材料、修改結(jié)構(gòu)、修改語(yǔ)言。

1.修改觀點(diǎn)。觀點(diǎn)是文章的靈魂。如果觀點(diǎn)有問(wèn)題,論文的科學(xué)價(jià)值就受影響。因此,修改論文首先就是修改論文的基本觀點(diǎn)和局部觀點(diǎn)中存在的問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)主要有如下幾種類(lèi)型:

(1)基本觀點(diǎn)錯(cuò)誤?；居^點(diǎn)是指論文中的基本論點(diǎn)和總結(jié)論,它是論文的主旨和中心。如果基本觀點(diǎn)錯(cuò)誤,其他論點(diǎn)、論據(jù)就不能成立,整篇論文也就站不住腳了。

(2)觀點(diǎn)主觀、片面。觀點(diǎn)主觀片面有這樣幾種具體表現(xiàn):一是走極端。這種情況常出現(xiàn)在當(dāng)學(xué)術(shù)界指出某一種觀點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí),論文寫(xiě)作者為了與這種觀點(diǎn)針?shù)h相對(duì),不慎走向另一個(gè)極端;二是只顧一頭。主要體現(xiàn)為有些論文的觀點(diǎn)缺少唯物辯證法所要求的全面性;三是主觀武斷。主要體現(xiàn)為在缺乏根據(jù)或?qū)ξ墨I(xiàn)資料不作認(rèn)真閱讀和分析的情況下,就在論文中主觀武斷地下結(jié)論;四是望文生義。主要的表現(xiàn)是對(duì)他人的學(xué)說(shuō)、思想或觀點(diǎn),不作全面了解和認(rèn)真研究,只抓住只言片語(yǔ),望文生義,大肆渲染。

(3)照搬照抄。在論文寫(xiě)作過(guò)程中,不作認(rèn)真思考,不進(jìn)行調(diào)查研究,沒(méi)有自己的觀點(diǎn),使得論文中的觀點(diǎn)都是從他人的文章中搬過(guò)來(lái)的。

2.修改材料。修改材料主要是指對(duì)論文引用的材料進(jìn)行增加、刪改、調(diào)換。論文中引用的材料是論點(diǎn)成立的依據(jù),構(gòu)成文章內(nèi)容的重要組成部分。論文中引用的材料必須是如實(shí)的、恰到好處的、能說(shuō)明觀點(diǎn)和主題的材料。否則,就需要對(duì)材料進(jìn)行必要的修改。

(1)增加材料。有些論文有觀點(diǎn),但缺少具體材料,文章顯得空洞,沒(méi)有說(shuō)服力。在修改時(shí)就需要增加材料。

(2)刪改材料。有的作者在寫(xiě)論文時(shí)引用材料很多,認(rèn)為材料越多文章內(nèi)容越充實(shí),特別是對(duì)苦心得來(lái)的材料,總舍不得丟棄,結(jié)果導(dǎo)致文章臃腫,淹沒(méi)觀點(diǎn),沖淡主題。在修改的時(shí)候,對(duì)那些無(wú)用的材料和可用可不用的材料,要一律刪去。

(3)調(diào)換材料。在論文修改中碰到以下情況時(shí),就需要對(duì)材料進(jìn)行調(diào)換:一是引用的材料不典型。由于作者掌握的材料不充分,在寫(xiě)作時(shí)選擇材料的余地不大,致使文章中引用的材料不能有力地證明論點(diǎn)。二是引用的材料不真實(shí)。不真實(shí)的材料,也就沒(méi)有論證的力量。在核實(shí)材料不真實(shí)后,就要調(diào)換材料。三是作者對(duì)引用的材料理解有誤。

3.修改結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是文章內(nèi)容的組織和安排形式。它反映了作者對(duì)論題的思考步驟。如果思路不清,結(jié)構(gòu)就會(huì)混亂。修改結(jié)構(gòu),也就是要理順作者的思路,使文章思路順暢,合乎邏輯、有條有理。對(duì)結(jié)構(gòu)的修改,一般有以下幾個(gè)方面:

(1)修改開(kāi)頭。論文的開(kāi)頭,一般應(yīng)當(dāng)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”,說(shuō)明論題;或“開(kāi)宗明義”,提出基本論點(diǎn);或“單刀直入”,挑明論敵謬誤。但許多論文的開(kāi)頭難以做到這一點(diǎn),常常出現(xiàn)兜圈子、說(shuō)廢話、久久不能入題的毛病。這就需要把廢話刪除掉,精選語(yǔ)言,突出主旨。

(2)調(diào)整層次和段落。層次清楚、段落分明、劃分和安排合理,這是對(duì)一篇論文結(jié)構(gòu)的基本要求。如果論文的層次和段落劃分不當(dāng),排列混亂,論點(diǎn)與論點(diǎn)之間、論點(diǎn)與論據(jù)之間缺少內(nèi)在的必然聯(lián)系,意思不連貫、內(nèi)容東拉西扯、論證缺乏邏輯性,那么,就需要對(duì)結(jié)構(gòu)作調(diào)整。大的變動(dòng)可拆散原來(lái)的結(jié)構(gòu),重新設(shè)計(jì)全文;小的調(diào)整可對(duì)部分層次和段落另行劃分或調(diào)換位置。通過(guò)調(diào)整層次和段落,使文章脈絡(luò)清晰,富有層次和邏輯性,中心思想突出,主題明確。

(3)修改結(jié)尾。結(jié)尾是全篇內(nèi)容的結(jié)束階段。好的結(jié)尾或總結(jié)全文、點(diǎn)明題旨,或啟示未來(lái)、給人鼓舞,或語(yǔ)義含蓄、耐人尋味,給人以深刻的印象。有的論文不重視結(jié)尾,或是三言?xún)烧Z(yǔ)、虎頭蛇尾,損害全文形象;或是當(dāng)斷不斷、拖泥帶水,給讀者留下畫(huà)蛇添足的印象。對(duì)于這些不理想的結(jié)尾,要用心修改好。

(4)修改過(guò)渡和照應(yīng)。有的論文缺少過(guò)渡和照應(yīng),使文章顯得不大連貫,結(jié)構(gòu)銜接不夠緊密,在修改時(shí)也應(yīng)予以改正。

4.修改語(yǔ)言。任何思想、觀點(diǎn)、理論,都必須用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)才能讓更多的人理解和接受。因此,寫(xiě)好一篇論文,還要把好語(yǔ)言關(guān)。對(duì)語(yǔ)言的修改,主要有以下幾個(gè)方面:修改使用不當(dāng)?shù)挠迷~,修改句法錯(cuò)誤,刪去不必要的字、詞、句、段。

三、論文修改的方法

對(duì)已經(jīng)寫(xiě)好的論文進(jìn)行修改,一般來(lái)說(shuō)有如下三種方法:

1.著眼全篇改文章。文章是內(nèi)容和形式相結(jié)合的統(tǒng)一整體,不存在不依賴(lài)于一定表現(xiàn)形式的“內(nèi)容”,也沒(méi)有不反映內(nèi)容的單純的“形式”。因此,對(duì)文章的修改要從整篇論文出發(fā),用是否能通過(guò)修改提高論文的科學(xué)性和藝術(shù)性這個(gè)最終目的來(lái)衡量。凡符合這個(gè)目的的修改,都是成功的修改,而不利于更正確、更有力地表現(xiàn)論文題旨的修改,都是不必要或不正確的。

在修改時(shí)應(yīng)將論文從頭到尾通讀一遍,先弄清全文的內(nèi)容和表達(dá)形式,然后加以綜合考慮:看論點(diǎn)、論據(jù)存在什么問(wèn)題,論證過(guò)程、篇章結(jié)構(gòu)是否合理嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言是否有毛病。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地通盤(pán)考慮后,再逐段、逐句、逐字地修改。如果不從全文出發(fā),不著眼于論文的全局,僅抓住文章中的某一段或一句就隨意刪改,往往會(huì)使論文更遠(yuǎn)離所想表達(dá)的主題。

2.在修改過(guò)程中反復(fù)研究。修改論文的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)再研究的過(guò)程。因此,對(duì)初稿中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,要反復(fù)進(jìn)行研究,對(duì)問(wèn)題研究得越透徹,就越能把文章改好。

修改時(shí)的研究,要深入到論文中的具體論點(diǎn)、論據(jù)和論證過(guò)程,做到反復(fù)琢磨、認(rèn)真推敲,不留疑點(diǎn);要多問(wèn)幾個(gè)為什么,想想這樣寫(xiě)是否真有道理;要能站到論敵的立場(chǎng)上多加駁難,直到確信能說(shuō)服人為止。

在修改過(guò)程中常常會(huì)對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一時(shí)想不出好的修改辦法,這就要放一放,暫停修改,先去學(xué)習(xí)有關(guān)的材料,開(kāi)闊思路,或者是干脆過(guò)一段時(shí)間再來(lái)認(rèn)真閱讀全文,重新思考,這時(shí)常常會(huì)豁然開(kāi)朗,找到好的修改辦法。

3.在修改過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)。修改過(guò)程中的學(xué)習(xí)主要是針對(duì)解決初稿中存在的、自己一時(shí)沒(méi)有弄清楚的問(wèn)題的。這種學(xué)習(xí),一般有如下幾種方式:

(1)虛心求教。即請(qǐng)專(zhuān)家、老師、同行等審閱文章初稿,請(qǐng)他們提意見(jiàn);或就不明白的地方虛心向他人求教,與對(duì)方討論,從而啟發(fā)思維、提高認(rèn)識(shí)、打開(kāi)思路。

(2)重新查閱資料。針對(duì)不明白的問(wèn)題,重新查閱一些資料,特別是一些新發(fā)表的資料,通過(guò)對(duì)這些新的資料的學(xué)習(xí)受到啟發(fā),發(fā)現(xiàn)新的材料。

(3)再進(jìn)行調(diào)查研究。在修改過(guò)程中,帶著明確的問(wèn)題再去進(jìn)行調(diào)查,常常能糾正過(guò)去調(diào)查中的許多疑點(diǎn),進(jìn)一步提高對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí),收集到更多好的材料。

修改論文是很重要的。但修改到什么程度才能定稿呢?通俗地說(shuō),論文經(jīng)過(guò)修改達(dá)到兩個(gè)要求即可定稿:一是內(nèi)容正確,二是讀者容易接受。所謂內(nèi)容正確就是論文的主題、觀點(diǎn)和思想內(nèi)容要有科學(xué)性;所謂讀者容易接受就是文章的表現(xiàn)形式要好,使讀者“易懂”。—篇論文只有內(nèi)容正確,才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用,達(dá)到寫(xiě)作的目的;只有具有好的表現(xiàn)形式,才能吸引讀者,為讀者所喜愛(ài),為讀者所接受。(摘自《教育教學(xué)論文寫(xiě)作》2008年6月第一版,丁步洲、左侗編著,南京大學(xué)出版社出版)(注:請(qǐng)本文作者告知詳細(xì)通訊地址,以奉寄稿酬)

□責(zé)任編輯 鄧園生