關(guān)注留守學(xué)生的健康成長(zhǎng)

謝水英

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,農(nóng)村富余勞動(dòng)力大量涌向城市,外出務(wù)工人員不斷增加,他們的子女大多留守在家鄉(xiāng)接受教育,或者生活在由父母一方撫養(yǎng)的“單親家庭”,或者過(guò)著由祖父母、親戚、朋友代養(yǎng)的“寄人籬下”的日子,有的甚至是孩子自己管理自己,形成了一個(gè)龐大的留守學(xué)生群體。我班留守學(xué)生占總數(shù)的85%,他們中雖然在接受教育的過(guò)程中有一部分優(yōu)秀學(xué)生,但也有一部分成績(jī)低劣、心理脆弱、懶惰、偏執(zhí)的學(xué)生存在。作為班主任,我把他們當(dāng)成了班級(jí)工作的首要任務(wù),為了讓他們健康成長(zhǎng),我采用了如下措施:

一、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通了解

由于我平時(shí)上課任務(wù)比較重,和學(xué)生語(yǔ)言交流時(shí)間較少,我就采用了書(shū)信與談話相結(jié)合的方法,利用學(xué)生的休息時(shí)間開(kāi)展了《老師我想對(duì)你說(shuō)》和《自我介紹》活動(dòng),規(guī)定學(xué)生把自己的愛(ài)好、家庭成員組成、在小學(xué)的成功與失敗以及自己的志向和需求告訴老師。兩篇簡(jiǎn)短的筆談交流拉近了我和同學(xué)們的距離,我知道了學(xué)生最需要的是關(guān)愛(ài),最缺少的是理解。如高宇衛(wèi)同學(xué)說(shuō):“老師,你不知道,我多可憐,姨媽不喜歡我,外婆常說(shuō)我是累贅,唯一理解我的母親為了我們的生活又常年在外奔波?！边@些催人淚下的語(yǔ)言,使我感受到身上所承擔(dān)的責(zé)任。

二、把從學(xué)生處獲得的信息反饋給家長(zhǎng),加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系

我班寄宿生多,即使沒(méi)有寄宿的同學(xué)也大多“寄人籬下”,我就利用現(xiàn)代通訊的便利條件,定期向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn),讓家長(zhǎng)及時(shí)地了解孩子的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況,督促家長(zhǎng)定期與不定期地和孩子交談,讓孩子感受親情,學(xué)會(huì)理解,也從中知道了不少學(xué)生犯錯(cuò)誤的根源。如我班學(xué)生徐勇從小學(xué)三年級(jí)起至今,父母雙雙在外打工,由一個(gè)90歲的姥姥代管,孩子學(xué)習(xí)怎么樣,思想有何變化,父母一點(diǎn)也不知曉,有一次,這孩子偷喝了別人的牛奶,一經(jīng)了解,我才知道,他不是想偷而是想喝。父母不在家,又沒(méi)有錢,只得去偷,于是我就跟他父母聯(lián)系,提出要一個(gè)家長(zhǎng)回家管理孩子的建議,但是經(jīng)過(guò)了解,得知他父母如果不打工就斷了生活來(lái)源,于是我就請(qǐng)求他們回家和孩子一起過(guò)一個(gè)生日。這樣一來(lái),徐勇變了,懂得要為今后的幸福努力學(xué)習(xí)了。

三、提高自身管理水平

我充分利用雙休日,看一些教育管理的書(shū)籍,提高自身修養(yǎng)。如最常見(jiàn)的《湖南教育》《中國(guó)教育報(bào)》等雜志,并經(jīng)常與同事交談取經(jīng),看一些有關(guān)學(xué)生教育的電視,來(lái)拉近與學(xué)生之間的距離,了解現(xiàn)代學(xué)生的心理特征和心理需求,抓住切入口,更好地管理好學(xué)生。

四、建立和諧班級(jí)

對(duì)于留守學(xué)生來(lái)說(shuō),建立和諧班級(jí)容易使他們找到靈魂的依傍,彌補(bǔ)他們內(nèi)心缺失的愛(ài)。為此,開(kāi)學(xué)至今,我借助學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、不讓愛(ài)你的人失望、詩(shī)歌背誦和詩(shī)歌創(chuàng)作大賽等活動(dòng),組織他們積極參與,提高他們的集體意識(shí),讓他們體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂(lè),培養(yǎng)他們積極向上、不甘落后的進(jìn)取精神,使他們生活在快樂(lè)、和睦的氛圍中,讓他們?cè)诎嗉?jí)里總能找到適合自己的位置,找到回家的感覺(jué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的快樂(lè),使他們感受到在這個(gè)集體中誰(shuí)也不能少。

五、用陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)學(xué)生心田,把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)

我班學(xué)生高宇衛(wèi)是一個(gè)缺少愛(ài)、心理有些偏執(zhí)的孩子,一個(gè)星期四的早晨,不知什么原因跑到四樓走廊,爬到扶欄上,八年級(jí)學(xué)生問(wèn)他“你要干什么?”他不出聲,八年級(jí)學(xué)生把他拉到老師辦公室,我親自把他領(lǐng)了回來(lái),親切地對(duì)他說(shuō):“你有什么不高興和委屈,就和老師說(shuō)說(shuō)?！彼皇且粋€(gè)勁兒地哭。我就給他講了《百家講壇》中的一個(gè)小故事,結(jié)尾的一句話是“你母親千辛萬(wàn)苦、走南闖北,就是知道你是一個(gè)懂事的孩子,是她今后的驕傲?！甭?tīng)到這,他不但沒(méi)有停止哭泣,反而哭得更大聲了,一會(huì)才從牙縫哽咽著說(shuō)出一句話:“我太讓我母親失望了,我是為了緩解壓力,才爬到扶欄上看看風(fēng)景?！蔽抑肋@孩子缺少愛(ài),心理太壓抑,才做出如此不可理解的舉動(dòng)。我就撒了一個(gè)謊,違心地說(shuō)了《百家講壇》上另一位母親教子成功的故事,最后一句話說(shuō):“你父母在上次和我交談的過(guò)程中,說(shuō)給你算了一命,先生說(shuō)你今后一定是一個(gè)成功人士?！彼K于笑了,并說(shuō)了一句:“我明白了,我一定會(huì)努力的,再也不干蠢事了,不讓您失望,不讓我母親為我傷心?！敝?我針對(duì)這件事情召開(kāi)了一次“珍愛(ài)生命”的主題班會(huì),喚醒那些迷途學(xué)子,并經(jīng)常對(duì)他們噓寒問(wèn)暖,細(xì)心誘導(dǎo)。

六、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

教育面向全體學(xué)生,而不僅僅是優(yōu)等生,班上的留守學(xué)生更需要關(guān)愛(ài)。首先,我從心理上接受這些學(xué)生,絕不歧視。平時(shí),我一見(jiàn)這些學(xué)生有了成績(jī)就抓住機(jī)會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng),要是有點(diǎn)過(guò)錯(cuò),總是正面誘導(dǎo),為他們指正錯(cuò)誤,指明方向,上課時(shí)經(jīng)常對(duì)這些學(xué)生提問(wèn),提高他們的學(xué)習(xí)積極性。所以這些學(xué)生在我批評(píng)他們時(shí)也不會(huì)反感,認(rèn)為這是老師對(duì)他們的關(guān)心。

總之,班主任對(duì)學(xué)生要信任、幫助、善于講、樂(lè)于聽(tīng),言語(yǔ)的說(shuō)教是最常見(jiàn)的。此外,班主任還要耐心細(xì)致地對(duì)他們做思想工作,要持之以恒,讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖他們的心靈,讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)他們的成長(zhǎng),并積極探索新方法和新技巧,努力加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的轉(zhuǎn)化教育工作,提高學(xué)生素質(zhì),關(guān)注他們的健康成長(zhǎng)。