財經(jīng)類專業(yè)計算機基礎課程教學改革探討

湯 暉

摘要:隨著計算機技術的廣泛應用和社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,社會對財經(jīng)類院校學生計算機知識面的要求也逐漸增高。我校作為一所注重培養(yǎng)財經(jīng)類人才的院校,為了適應社會的發(fā)展和需求,已將計算機基礎教育放在重要的位置。財經(jīng)類專業(yè)的計算機基礎教育課程,主要以“計算機文化基礎”與“VFP數(shù)據(jù)庫及程序設計”或“ACCESS數(shù)據(jù)庫應用”為主,有些專業(yè)開設一些相關的計算機后續(xù)課程。前者側(cè)重軟件的應用,后者側(cè)重基本知識的傳授。根據(jù)我校實際,該文主要探討財經(jīng)類專業(yè)計算機基礎課程的教學改革問題。

關鍵詞:財經(jīng)類專業(yè);計算機基礎課程;教學改革

中圖分類號:G424文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2009)34-9767-02

Finance Majors Computer Basic Course Teaching Reform

TANG Hui

(Information Engineering College,Nanjing University of Finance, Nanjing 210046, China)

Abstract: With the wide application of computer technology and the rapid socio-economic development, community colleges and student financial requirements of the computer knowledge is gradually increased. I focus on school as a training institution Financial Talents,in order to meet the social development and needs of basic computer education has been placed in an important position. Finance and Economics Professional basic computer education courses,mainly in "Computer Culture" and "VFP database and program design" or "ACCESS database application",the main,some professional follow-up to set up a number of related computer courses.The former focuses on software applications,which focus on the teaching of basic knowledge.According to my school reality,this paper explores types of professional computer-based curriculum reform.

Key words: finance and economics profession;the computer-based curriculum;teaching reform

1 財經(jīng)類專業(yè)開設計算機課程的要求與定位

1.1 財經(jīng)類專業(yè)開設計算機課程的要求

財經(jīng)類專業(yè)是指經(jīng)濟類和經(jīng)濟管理類專業(yè),常見的專業(yè)包括市場營銷、會計、人力資源管理、金融、國際貿(mào)易、企業(yè)管理、統(tǒng)計、財稅等,是近幾年來人才市場上的熱門專業(yè)。隨著中國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展,社會對財經(jīng)類各專業(yè)的人才需求一直都處于一種上升的趨勢,即使是在大學生人數(shù)激增,面臨就業(yè)困難的今天,財經(jīng)類專業(yè)的就業(yè)形勢相對很多專業(yè)來說依然比較好。在各地的招聘職位需求排行榜上,財經(jīng)類專業(yè)中的市場營銷、財會、管理一直處于領先。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,社會對財經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強,九成單位有長期需求。

針對財經(jīng)類專業(yè)開設計算機課程,就要求學生不僅有財經(jīng)的專業(yè)知識,也需要學會應用財經(jīng)類軟件、辦公自動化等計算機工具處理財務工作的能力。

1.2 財經(jīng)類專業(yè)開設計算機課程的定位

為辦好開設計算機科學與技術課程,應該明確我校財經(jīng)類專業(yè)培養(yǎng)的目標,培養(yǎng)具有財經(jīng)類特色的計算機應用人才,要注重培養(yǎng)學生的實踐能力和操作能力。在此背景下,我校研究了國際上關于計算機課程體系的IEEE/ACM CC2005系列規(guī)范,研究了MIT等美國大學的計算機相關專業(yè)本科課程設置,實地考察了中央財經(jīng)大學、上海財經(jīng)大學、浙江工商大學等具有財經(jīng)背景的大學,在此基礎上我們提出了:定位是基礎,特色是突破口,知識領域和全程教學計劃是重點,實踐能力培養(yǎng)是保證。

2 計算機基礎課程教學存在的若干問題

2.1 圍繞著江蘇省計算機等級考試為目標的體系的利弊

我校財經(jīng)類專業(yè)大多開設一年兩學期的計算機課程,主要以“計算機文化基礎”與“VFP數(shù)據(jù)庫及程序設計”或“Access數(shù)據(jù)庫應用”為主,有些專業(yè)開設一些相關的計算機后續(xù)課程。目前財經(jīng)類專業(yè)中的有些專業(yè)的教學計劃在計算機課程設置方面存在需要更加緊密地和將來的實際應用相結(jié)合,計算機等級考試作為一個衡量指標,有利有弊,我校計算機教師的教學工作量大,設備資源也比較緊張。個別系的某些專業(yè)開設的有關計算機課程,要么與專業(yè)關聯(lián)度不大,要么理論性太強不適應學生的學習需要。

2.2 如何更好的提高學生的學習興趣

首先,由于目前的大學生在校學生多,多數(shù)學生的基礎較差,自主學習能力較差,在教學過程中有些內(nèi)容不能在規(guī)定的教學時數(shù)內(nèi)完成,造成整個教學計劃不能完成。這幾年來本人常感覺到,到了后期總是在趕計劃,這樣就大大影響了教學質(zhì)量。其次,計算機課程的教學總時數(shù)不能保證,目前大多數(shù)財經(jīng)類專業(yè)的計算機基礎課程基本上是安排在第一學期,每周4節(jié)課,實際教學周數(shù)為每學期17～18周左右,實際總課時為64節(jié)左右。而有些班級勞動與實習要花去2～3周,那么該班實際周數(shù)為12～13周,課時總數(shù)減少。

2.3 教學內(nèi)容滯后、實際應用少

很多學生和老師也感覺的,在學校學習的計算機知識,在校外的實踐中難以得到應用,突出表現(xiàn)在:

1) 計算機技術的飛速發(fā)展,版本速度的更新及相應新技術的出現(xiàn),所學內(nèi)容跟不上時代的潮流,與當今網(wǎng)絡時代的發(fā)展不相匹配?！败浖夹g基礎”內(nèi)容的設置和財經(jīng)類院校專業(yè)覆蓋面廣的特點不匹配。

2) 和中學時代的計算機教育銜接不緊密,出現(xiàn)重復知識的學習,導致部分學生失去學習的興趣。這就給教師傳授知識帶來一定的困難。

2.4 實驗授課方式欠妥當,理論與實訓課比例不合理

由于各種條件的限制,目前本校的授課方式采用:理論課堂講解→實驗課堂練習的實驗授課模式。這種模式存在一定的可取性,但在某些知識點上,由于理論與實踐的脫節(jié),在上機的過程中往往就記不得理論的內(nèi)容,從而無法體會其中的奧秘,造成在實驗的過程中針對一個具體的問題無從下手。按照大學課程設置要求,一般理論與實驗課課時為1:1或1:2都是應該的,但有些財經(jīng)類專業(yè)開設的有關計算機的課程,按照該課程的性質(zhì)、內(nèi)容及教學要求,也按1:1開設,實訓課課時過多,學生上機時無事可做,影響了教學效果和教學質(zhì)量,也浪費了機房資源。

3 財經(jīng)類專業(yè)開設計算機課程中教學改革的建議與對策

3.1 教學內(nèi)容方面的改革與改進

1) 對于財經(jīng)類專業(yè)的學生應采用以應用為向?qū)У慕虒W模式。

一方面體現(xiàn)在知識內(nèi)容的靈活和新穎。這就要求教師在整個過程中要不斷了解和掌握最新計算機的發(fā)展動向,將其滲透到平時的教學過程中,拓寬學生的知識面。教師不僅止于向?qū)W生傳授科學知識,還有重要的要注重培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度,激發(fā)學生的學習熱情和求知欲望,即學生主動學習的能力。

2) 由于計算機基礎知識的普及和推廣,中學階段甚至小學階段某些地區(qū)均已經(jīng)學習計算機文化基礎課程的內(nèi)容,導致在部分學生的眼中都覺著這部分知識重復針對這個問題,這就需要根據(jù)不同學生對于計算機知識掌握的不同程度來分階段授課,個別學?？梢钥紤]根據(jù)成績分班進行教學,或者制訂細化的、針對不同專業(yè)的計算機課程體系內(nèi)容,并選擇專用教材上課。

3) 不定期開展一些計算機方面的講座及計算機技術最新發(fā)展的學術報告;開展各式各樣的計算機活動,來提高學生的學習興趣和強化學生的計算機意識。

3.2 實驗授課方式方面的改革與改進

1) 應以應用為向?qū)У慕虒W模式另一方面還體現(xiàn)在授課方式上。

根據(jù)不同應用能力的需求選擇適應的教學模式和方法。實驗課是整個計算機基礎教育的核心,在次針對不同的專業(yè)教師提出與專業(yè)對應的問題,引發(fā)學生的興趣,讓他們自己尋找解決的辦法,在整個過程中教師給予正確的引導和幫助。以任務驅(qū)動,案例教學為主導的啟發(fā)式模式。適當結(jié)合我校目前的網(wǎng)絡平臺。為了進一步加強我校的計算機基礎教育,相關部門正在籌劃雙向網(wǎng)絡教學平臺、計算機輔助教學等。

2) 開設計算機專用教室,理論課堂和實驗課堂合二為一,邊講解邊演示學生邊操作的案例、多媒體教學系統(tǒng),即演示案例、講解分析、實踐操作,做到教師與學生互動的場面,可以收到事半功倍的效果。

3.3 將教學實施大綱與計算機有關證書考試大綱相結(jié)合

根據(jù)經(jīng)濟、社會的發(fā)展需要和就業(yè)狀況,越來越多的崗位要求員工除掌握本身專業(yè)知識外,還要熟練掌握計算機操作技能,用人單位開始更多地從這個角度來考察員工能否勝任本職工作。各種計算機證書,是學生求職一塊有力的敲門磚。結(jié)合我校的實際來確定計算機課程的教學目的和任務,并按照職業(yè)資格標準的要求,圍繞培養(yǎng)計算機應用能力對教學內(nèi)容和教學計劃進行相應調(diào)整;把證書課程納入教學計劃與課程體系之中,將證書考試大綱與教學實施大綱相銜接,制定一個既適應社會發(fā)展需求又能適合學生學習提高操作技能的計算機實施大綱。本人認為,對各非計算機專業(yè)課程的開設,除特殊專業(yè)外,應該按照現(xiàn)在教學計劃的設置兩學期開設,這樣也能真正按照各專業(yè)計劃的要求達到計算機等級二級的培養(yǎng)目標。具體安排可分為:第一學期所有專業(yè)都開“計算機文化基礎”,每周4節(jié),達到計算機等級考試一級要求;第二學期開設“計算機程序設計基礎”,按專業(yè)進行分類分別開設,如財經(jīng)與管理類專業(yè)開設“VFP”或“ACCESS”、理工類開設“C語言”或“VB程序設計”,每周6節(jié),達到計算機等級考試二級要求;同時強化學生實踐技能的培養(yǎng),對上機操作要有具體的目標,如第一學期要求打字達到英文100~130字符/分鐘、中文30~40字/分鐘的及格標準,按勞動和社會保障部的高新考試匯編每單元考核評分,第二學期按等級考試仿真題要求加以練習考核評分。在后續(xù)課程中,減掉一些與本專業(yè)無關的計算機課程或與第二學期類似的課程,開設一些與本專業(yè)有關的應用軟件等課程,如CAD、網(wǎng)頁制作、商務軟件等,確保課程的持續(xù)性,可以使學生所學的計算機應用知識得到鞏固和提高,以適應畢業(yè)后的專業(yè)工作需要。

3.4 將課堂教學與課外輔導培訓相結(jié)合

第一,網(wǎng)絡化教學平臺輔助教學。充分利用校園計算機網(wǎng)絡,開發(fā)建立我院計算機課程網(wǎng)絡教學平臺,在網(wǎng)絡教學平臺上實現(xiàn)學生的課后自學作業(yè)練習疑問解答等,這樣既增強了教師與學生、學生與學生之間的交流,又使學生在課堂教學之余通過網(wǎng)絡平臺自主學習;通過網(wǎng)絡學習平臺直接向在線教師進行提問,也可以讓同學們在網(wǎng)上進行互相討論和交流、網(wǎng)上作業(yè)布置和網(wǎng)上批改等。第二,課外培訓班拓展教學內(nèi)容。開展計算機專項課題學習班,使有余力又想多學計算機知識的同學能夠有學習去處?？蛇M一步強化學生的動手能力,更好地提高學生運用計算機的知識和技術,解決實際問題的能力和信息技術綜合應用的能力,提高學生走向社會的適應能力,以及運用信息技術進行二次開發(fā)的能力。

3.5 將理論考試與技能考試考核相結(jié)合

作為財經(jīng)類院校,應強調(diào)培養(yǎng)學生的應用能力和動手能力,著重考核學生的技能,取消傳統(tǒng)的筆試理論考試,對知識性、理論性強的課程內(nèi)容,改為無紙化的計算機考試;加強學生技能的考試考核,對應用性、實踐性較強的內(nèi)容,可利用網(wǎng)絡化教學平臺進行網(wǎng)上考試、計算機自動評卷等考試模式。

4 結(jié)束語

總之,財經(jīng)類專業(yè)計算機課程的教學既要跟上時代的發(fā)展,又要結(jié)合學生的實際情況。筆者在這幾年的大學計算機教學和管理中感覺到:改變教師觀念,改革教學模式,積極開展第二課堂,抓好課堂教學中學生能力的培養(yǎng)等,是提高教學質(zhì)量行之有效的措施。

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