大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在高校思想政治教育中的應(yīng)用探析

李和新　張　林

摘要：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生在自己興趣、愛好前提下認(rèn)真分析個人性格特征基礎(chǔ)上，結(jié)合自己專業(yè)特長和知識結(jié)構(gòu)，對未來所從事工作做出的方向性的發(fā)展方案。詳細(xì)闡述了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃解決學(xué)生思想實際問題和滿足學(xué)生成才需求的重要意義以及結(jié)合高校思想政治教育開展的具體措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；思想政治教育；應(yīng)用措施

中圖分類號：G416文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X(2009)12-0231-02

在高等教育大眾化的背景下，社會對人才的需求及學(xué)生的就業(yè)意識、就業(yè)需求、就業(yè)途徑與方式，呈現(xiàn)日益多樣化的態(tài)勢。高校畢業(yè)生就業(yè)制度由國家包分配到雙向選擇、自主擇業(yè)的轉(zhuǎn)變，就業(yè)競爭日趨激烈。大學(xué)生對自己未來的發(fā)展更加關(guān)心，對自己今后的職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計越來越關(guān)注，這給高校的思想政治教育提出了新的要求和契機。順應(yīng)形勢，高校應(yīng)加強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，切實提高高校思想政治教育的針對性和實效性。

職業(yè)生涯規(guī)劃是以追求人的發(fā)展為目標(biāo)的，是以人為本思想的突出體現(xiàn)，高校思想政治教育的核心理念是“以人為本，促進人的全面發(fā)展”，二者在教育的本質(zhì)上是統(tǒng)一的。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就是在自己興趣、愛好的前提下及認(rèn)真分析個人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己專業(yè)特長和知識結(jié)構(gòu)，對未來所從事工作做出的方向性的發(fā)展方案，并在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中加以實踐。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃貼近學(xué)生思想實際，滿足學(xué)生主體需求，體現(xiàn)了思想政治教育的具體化、個體化，因此，高校思想政治教育必須把職業(yè)生涯規(guī)劃作為新的抓手，并以此為途徑實現(xiàn)教育導(dǎo)向性和學(xué)生主體性的有機結(jié)合，滿足社會對人才的需求和學(xué)生自身成才的需要。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃符合大學(xué)生思想實際和成才需求。具有重要的現(xiàn)實意義

隨著高等教育大眾化時代的到來，很多學(xué)生上大學(xué)的目的越來越現(xiàn)實。就是為了能夠在畢業(yè)后找到好的工作，抱著這樣一種心態(tài)學(xué)生開始關(guān)注自己所學(xué)的是否是社會急需的“熱門”專業(yè)。但是畢竟學(xué)校里的每一個專業(yè)招收人數(shù)是有限的，不可能滿足所有希望學(xué)“熱門”專業(yè)的學(xué)生的意愿，這些沒能如愿以償?shù)耐瑢W(xué)就容易造成不牢固的專業(yè)思想，從而影響大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活。通過學(xué)生入校時泛泛的專業(yè)講解和思想引導(dǎo)并不能很好的解決這一實際思想問題，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃注重學(xué)生自我認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生從自身發(fā)展的角度思考問題，可以幫助學(xué)生糾正這種把“冷”、“熱”門專業(yè)等同于個人前途的錯誤想法，加強大學(xué)期間自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為后面成功步入社會并持續(xù)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

大學(xué)生考入大學(xué)以后高考的緊張壓力驟然消失，以前為了考上大學(xué)而讀書的目標(biāo)已經(jīng)實現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生進入了一個目標(biāo)缺失的狀態(tài)；大學(xué)階段自主、靈活的學(xué)習(xí)方式以及時間管理，會令學(xué)生產(chǎn)生很多的不適；再加之現(xiàn)在就業(yè)競爭的日趨激烈，學(xué)生從一入校開始就感受著畢業(yè)時的擇業(yè)就業(yè)壓力。所有這些都會造成學(xué)生的思想困惑，產(chǎn)生心理上的失衡，造成學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力，迷戀網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)象十分嚴(yán)重。這就需要高校思想政治教育發(fā)揮導(dǎo)向作用，而成長成才又是每一個學(xué)生最關(guān)注、最強烈的愿望?；谛睦韺W(xué)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是以個體發(fā)展目標(biāo)的確定為導(dǎo)向，可以激發(fā)學(xué)生深入思考“我為什么而學(xué)”，“我希望以后擁有什么樣的生活”，“我應(yīng)該怎樣做”，在進行自我思考的同時，又會進一步引發(fā)學(xué)生探索自己所處環(huán)境、所學(xué)專業(yè)以及學(xué)校提供的各種資源，從而解決思想的迷茫，獲得理想的學(xué)習(xí)效果。

根據(jù)2004年北森測評網(wǎng)與勞動和社會保障部勞動科學(xué)研究所、新浪網(wǎng)聯(lián)合進行的《當(dāng)代大學(xué)生第一份工作現(xiàn)狀調(diào)查》中提到，在找到第一份工作后，有50％的大學(xué)生選擇在一年內(nèi)更換工作，兩年內(nèi)大學(xué)生的流失率接近75％，很多學(xué)生沒有太多考慮就跟著感覺走選擇了第一份工作，在選擇時能夠兼顧興趣和未來發(fā)展空間的只占了17.5％。這說明高?，F(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)并不能滿足學(xué)生的成才需求，通過大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，可以完成從“就業(yè)指導(dǎo)”到“職業(yè)生涯發(fā)展輔導(dǎo)”的工作模式變換，使學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)時能夠根據(jù)自己未來的發(fā)展方向作出選擇，實現(xiàn)“和諧”就業(yè)和“發(fā)展性”就業(yè)，滿足社會對人才的需求和學(xué)生自身發(fā)展的需要。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)用于思想政治教育的具體措施

1建立專業(yè)化的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊伍，完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃機構(gòu)

隊伍建設(shè)是關(guān)鍵，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃不僅涉及到了心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)知識，而且要求輔導(dǎo)老師必須了解社會需求、熟知市場變化，同時必須了解學(xué)生、關(guān)心愛護學(xué)生，有強烈的責(zé)任感。這就對職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)老師提出了很高的要求，學(xué)校只有建設(shè)一支專業(yè)化的輔導(dǎo)團隊，才能保證職業(yè)生涯規(guī)劃教育順利開展。一方面，加強對思想政治工作人員的職業(yè)生涯規(guī)劃理論與實踐的培訓(xùn)，加強思想政治工作者的職業(yè)指導(dǎo)和咨詢能力；另一方面，學(xué)校要下大力氣引進專業(yè)的職業(yè)生涯指導(dǎo)教師。

機構(gòu)健全是保證，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)要從傳統(tǒng)的“學(xué)校就業(yè)中心+各學(xué)院就業(yè)輔導(dǎo)員+學(xué)生就業(yè)協(xié)會”發(fā)展成為“學(xué)校職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)中心+各學(xué)院職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)員+學(xué)生職業(yè)發(fā)展社團”一個全新的大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)機構(gòu)，它既是學(xué)校思想政治教育工作體系的組成部分，直接分管學(xué)校的就業(yè)工作，同時也是專門開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的組織機構(gòu)。

2引進科學(xué)的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃測評體系，實現(xiàn)學(xué)生自我認(rèn)知

“知己”是做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的前提，只有正確的自我認(rèn)知才能做好自己人生的定位。自我認(rèn)識是一個非常復(fù)雜的事情，一個人對自己作出的判斷很容易受到自己主觀的影響，為此，正確的自我認(rèn)識必須借助科學(xué)的測評工具，通過科學(xué)的測評體系得出客觀的興趣、性格和能力的評價。學(xué)校需要引進北森大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃測評系統(tǒng)、霍蘭德職業(yè)興趣測評工具等，構(gòu)建科學(xué)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃測評體系。學(xué)?？梢越Y(jié)合新生入學(xué)教育開展大學(xué)生職業(yè)生涯測評，學(xué)生通過列自己的興趣、性格、特長、知識、技能、思維方式及道德水準(zhǔn)等進行全面評估，明確自身優(yōu)勢和劣勢，明確努力提高自己的方向。

3建立完善的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系。進行職業(yè)生涯理念導(dǎo)人、方法傳授和目標(biāo)設(shè)定

建立系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。課程的開設(shè)首先對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃“經(jīng)營自我”理念的導(dǎo)人，明確職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義，促使學(xué)生能夠有意識地做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃；其次可以教會學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識和具體做法，例如個人“swOT”分析法，學(xué)生分析自己的優(yōu)缺點，仔細(xì)評估出自己感興趣的職業(yè)機會和威脅所在，并將自己認(rèn)為很重要的強弱項標(biāo)出來，結(jié)合自己實際情況，做出短期和長期的發(fā)展目標(biāo)，指導(dǎo)自己大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活充實有序的開展；最后結(jié)合現(xiàn)有的就業(yè)形勢政策分析和就業(yè)指導(dǎo)課程指導(dǎo)學(xué)生面試禮儀、求職技巧，完成擇業(yè)和就業(yè)的選擇，幫助學(xué)生順利步入社會開始真正的職業(yè)發(fā)展道路。

4結(jié)合校內(nèi)外教育教學(xué)和實踐活動，搭建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐平臺

思想政治教育強調(diào)知行合一，職業(yè)生涯規(guī)劃最重要的環(huán)節(jié)也是“實踐”，只有在實踐的過程中才能檢驗自我認(rèn)知是否正確、目標(biāo)設(shè)定是否合理，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)結(jié)合校內(nèi)外教育教學(xué)和實踐活動為學(xué)生搭建職業(yè)生涯規(guī)劃實踐平臺。

首先，引導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)各種教育教學(xué)活動，在參與活動的過程中提高職業(yè)發(fā)展起點。諸如以“三觀三義”為主體的理想信念教育活動以及“感恩、誠信、責(zé)任”等為主題的思想道德品質(zhì)教育活動可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、職業(yè)觀，使之能站在一個比較高的高度籌劃自己的人生目標(biāo)。

其次，開展“校企合作”實習(xí)活動，促進學(xué)生進行未來職業(yè)體驗，利用節(jié)假日時間，依托“暑期社會實踐基地”、“就業(yè)實習(xí)基地”和“畢業(yè)設(shè)計實習(xí)單位”，鼓勵學(xué)生深入企業(yè)、親身體驗，了解社會實際需求，鍛煉自身能力的同時檢查自己的職業(yè)生涯設(shè)計是否合理并作出相應(yīng)的調(diào)整，促進自己未來職業(yè)生涯發(fā)展。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一項系統(tǒng)工程，為高校做好大學(xué)生思想政治工作提供了新的途徑，同時，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃又必須以大學(xué)生思想實際和成才需求為切入點，以教育導(dǎo)向性和學(xué)生主體性為結(jié)合點，充分挖掘大學(xué)生的潛力，調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性。在高校思想政治實際工作中要不斷挖掘大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的思想政治教育功能，不斷完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的各項措施，借以提高高等學(xué)校思想政治教育的針對性和實效性。

責(zé)任編輯劉嬌嬌