淺談中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

王素萍

中圖分類(lèi)號(hào):G807.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-0992(2009)06-098-02

摘要:體育興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的內(nèi)在動(dòng)力,也是學(xué)生個(gè)性能力發(fā)展的起點(diǎn)和依據(jù)。中學(xué)生活潑好動(dòng),興趣愛(ài)好廣泛,如果加以正確的引導(dǎo),并利用各種新穎的教學(xué)方法,教學(xué)手段,以及教學(xué)內(nèi)容因材施教地進(jìn)行有目的性的教育培養(yǎng),將終身體育這一體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的新理念更好的融入其自身的成長(zhǎng)和發(fā)展當(dāng)中,是培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的主旨。

關(guān)鍵詞:中學(xué)生;體育興趣;培養(yǎng);終身體育

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展及經(jīng)濟(jì)的全球化,人類(lèi)社會(huì)的物質(zhì)文化生活水平從整體上有了很大的提高,社會(huì)不斷向前進(jìn)步,健康成為人們生活的一個(gè)重要方面,譬如中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽就有這樣一個(gè)口號(hào):每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子。中學(xué)階段是學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育、個(gè)性形成的重要時(shí)期,也是學(xué)生體育興趣形成的關(guān)鍵時(shí)期,那么如何進(jìn)行中學(xué)生體育教學(xué),使之更好地與終身體育接軌呢?筆者通過(guò)多年的體育教學(xué),認(rèn)為應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣及運(yùn)動(dòng)能力入手,使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣,提高其運(yùn)動(dòng)能力,從而為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的方法

興趣愛(ài)好是青少年學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素之一,它能促進(jìn)學(xué)生的行為和求知欲望的發(fā)展。興趣促使人的大腦皮層相應(yīng)區(qū)域形成興奮中心,有利于集中注意,增強(qiáng)記憶力,從而鞏固和提高知識(shí)的運(yùn)用能力。興趣是一種帶有意識(shí)特點(diǎn)的心理驅(qū)動(dòng)力,單純從興趣出發(fā)的心理層次反映在體育教學(xué)中,它具有多樣性,普遍性及不穩(wěn)定性的特點(diǎn)。顯而易見(jiàn),在培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣時(shí),應(yīng)該先選擇學(xué)生喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,加以引導(dǎo)培養(yǎng)才能達(dá)到更好的培養(yǎng)效果。體育運(yùn)動(dòng)是一種很受廣大中學(xué)生喜愛(ài)的體育鍛煉活動(dòng),體育運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)生自身的速度、力量、耐力、靈敏性、柔韌性及協(xié)調(diào)性等素質(zhì)均有極高的鍛煉價(jià)值。由于體育運(yùn)動(dòng)是在直接或間接對(duì)抗的條件下進(jìn)行,爭(zhēng)奪激烈,變化萬(wàn)千,經(jīng)常參加這些鍛煉,對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、堅(jiān)忍不拔、勇于克服的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神都能起到積極的促進(jìn)作用。

中學(xué)的體育教師如何教學(xué),才能促使學(xué)生積極地參與體育運(yùn)動(dòng),首先應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣入手,通過(guò)教學(xué),使學(xué)生體會(huì)到“課伊始,趣已生”,“課已盡,趣猶存”。因此,體育教學(xué)應(yīng)從以下方法做起。

1.進(jìn)行目的性教育,營(yíng)造體育運(yùn)動(dòng)的文化氛圍

心理學(xué)上這樣講到,興趣與一個(gè)人的追求有關(guān),追求是人們用積極行動(dòng)經(jīng)過(guò)努力爭(zhēng)取達(dá)到的某種目的,體育運(yùn)動(dòng)有明確的要求,具體的指標(biāo),使學(xué)生懂得經(jīng)過(guò)努力才會(huì)產(chǎn)生所需達(dá)到的效果,促使學(xué)生對(duì)練習(xí)有濃厚的興趣并產(chǎn)生進(jìn)取行為。體育教師在授課過(guò)程中,應(yīng)給學(xué)生講解某種體育運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展演變過(guò)程、特點(diǎn)及其規(guī)則,再通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段,給學(xué)生播放一些相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)片及一些精彩的比賽錄像,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和參與這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī);從而充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,在教學(xué)過(guò)程中,還要通過(guò)各種激勵(lì)策略,努力營(yíng)造一個(gè)愉快的心理氛圍,使學(xué)生在愉快的情緒中學(xué)習(xí)。

2.因材施教,各取所需,不斷豐富教材內(nèi)容

在體育教學(xué)過(guò)程中,體育教師應(yīng)該了解學(xué)生某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的水平,遵循由易到難,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜及區(qū)別對(duì)待的原則,因?yàn)椴煌膶W(xué)生,某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的初始水平不同,因此在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)遵循學(xué)生個(gè)體的差異,合理安排教學(xué)內(nèi)容,讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅。

3.改進(jìn)教學(xué)方法,更新教學(xué)手段,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在體育教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是教學(xué)的主體,教師就應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn),運(yùn)用新穎、多樣、有效的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力有選擇的來(lái)安排趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、實(shí)用性等易學(xué)易練的技術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如健美操或體育舞蹈,即符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),又能夠提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外,教師經(jīng)常補(bǔ)充一些學(xué)生想掌握但課本上沒(méi)有涉及的新知識(shí),激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲行之有效的方法。因此一堂組織無(wú)味的體育課,使學(xué)生感到單調(diào)而枯燥、索然無(wú)味,從而失去學(xué)習(xí)的興趣,反之我們?nèi)绻脑O(shè)計(jì),使用多種多樣有效的教學(xué)方法,則會(huì)使學(xué)生興趣提高,熱愛(ài)這一體育體育運(yùn)動(dòng)。由此可見(jiàn),知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能應(yīng)該時(shí)常更新,及時(shí)的淘汰陳舊的學(xué)習(xí)內(nèi)容和枯燥的練習(xí)方法,以不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)增強(qiáng)體育教學(xué)的誘惑力。同時(shí)教師可以通過(guò)各種形式的誘導(dǎo)來(lái)教育學(xué)生,使學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的重要性和必要性,了解體育運(yùn)動(dòng)的功能和目的,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的好習(xí)慣及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

(1)創(chuàng)設(shè)情景,利用“啟發(fā)式”教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

“啟發(fā)式”教學(xué)是指教師從學(xué)生原有的認(rèn)知水平出發(fā),通過(guò)各種有效的手段,不斷打破學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的平衡,激發(fā)他們對(duì)新的認(rèn)知的需要,以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的不斷提高,完成教學(xué)任務(wù),并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)具有情感色彩的生動(dòng)場(chǎng)面,即以生活展現(xiàn)情境、以實(shí)物演示情境、以圖畫(huà)、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂(lè)渲染情境、以表演體會(huì)情境、以語(yǔ)言描述情境,以便迎合學(xué)生心理愛(ài)好的教學(xué)方法,激勵(lì)學(xué)生的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解教材,從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高,在歡快的氣氛中完成體育運(yùn)動(dòng)的練習(xí),在樂(lè)趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體,逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣,達(dá)到培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣、培養(yǎng)其創(chuàng)造能力和開(kāi)拓創(chuàng)精神的目的。

(2)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

感情能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和利用特定的教學(xué)情景,化理為情融入理,用真情實(shí)感感染學(xué)生,才能觸及其精神靈魂。例如:在籃球課教學(xué)中,首先讓學(xué)生唱國(guó)歌,然后再讓學(xué)生觀看中國(guó)籃球隊(duì)在比賽場(chǎng)上取得優(yōu)異成績(jī)的錄像,接著介紹一些中國(guó)籃球界的名人如穆鐵柱、姚明、劉玉棟等在賽場(chǎng)上的動(dòng)人事跡,這樣許多學(xué)生被他們的愛(ài)國(guó)行為所感動(dòng),紛紛表示要以他們?yōu)榘駱?為報(bào)效祖國(guó)而努力。緊接著教師提出這樣的問(wèn)題:“新時(shí)期作為青少年應(yīng)如何報(bào)效祖國(guó)呢?”答案只有一個(gè),那就是學(xué)好知識(shí)、學(xué)好技術(shù),將來(lái)為祖國(guó)多做貢獻(xiàn)。這樣就可以利用感情來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,同時(shí)也使學(xué)生懂得在體育運(yùn)動(dòng)中能鍛煉一個(gè)人的堅(jiān)強(qiáng)意志,也能培養(yǎng)一個(gè)人勇敢頑強(qiáng)品格的一種文明行為,更能培養(yǎng)學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的崇高理想。

(3)開(kāi)設(shè)游戲情景教學(xué)

為了活躍課堂氣氛,教師要從教學(xué)效果出發(fā),精心設(shè)計(jì),將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)籃球課的教學(xué)過(guò)程中,巧妙地通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如:在籃球課的傳接球技術(shù)初次教學(xué)中,教師并不直接的傳授籃球的傳接球動(dòng)作技術(shù),而是通過(guò)游戲活動(dòng)“搬運(yùn)西瓜”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣,設(shè)置情景,讓學(xué)生充分發(fā)揮想像。教師講到:“我們的旁邊有一條小河,小河的對(duì)岸有一堆西瓜需要我們運(yùn)過(guò)河,現(xiàn)在受條件限制,只能有小組長(zhǎng)先過(guò)河把西瓜一個(gè)一個(gè)拋過(guò)來(lái),西瓜在拋接的過(guò)程中不能落地,如何做到呢?”在游戲中,有的學(xué)生沒(méi)有接穩(wěn),有的學(xué)生沒(méi)有傳好,有的學(xué)生注意力不集中,由此教師導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容,同學(xué)們想不想在做游戲時(shí)又快又穩(wěn)呢?學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,課堂教學(xué)也收到了意想不到的效果。通過(guò)這樣的情景教學(xué),不但可以讓學(xué)生在體育練習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)濃厚的體育興趣;而且,還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.利用競(jìng)賽方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的興趣

競(jìng)賽的方法也能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但要保證各類(lèi)學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì),不然會(huì)使不善于此項(xiàng)目的學(xué)生因失敗而喪失信心。教師可設(shè)計(jì)男生、女生的對(duì)抗賽,“強(qiáng)強(qiáng)”對(duì)抗賽,“弱中”追逐和“中強(qiáng)”追逐等競(jìng)賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法,就能有效的激起學(xué)生的體育興趣。同時(shí),在不同的競(jìng)賽活動(dòng)中學(xué)生之間還可以互相學(xué)習(xí),互相指導(dǎo)從而就能達(dá)到共同進(jìn)步的教學(xué)目的。

5.及時(shí)肯定,確保學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生發(fā)展、尊重、理解、關(guān)注、幫助、支持、賞識(shí)、學(xué)習(xí)、承認(rèn)學(xué)生在求知過(guò)程中屬于不成熟的個(gè)體。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)不足和錯(cuò)誤是正常的,教師不要急于評(píng)價(jià),而要幫助學(xué)生弄清存在問(wèn)題的根源,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的積極性,從中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

興趣具有不穩(wěn)定的特點(diǎn),教師怎樣才能使學(xué)生的興趣不至于消退或轉(zhuǎn)移,最終達(dá)到終身從事其體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的目的,這是一個(gè)需要探討的問(wèn)題,就體育運(yùn)動(dòng)而言,它具有一定的復(fù)雜性。體育運(yùn)動(dòng)主要由兩大部分組成:(1)技術(shù)部分(2)戰(zhàn)術(shù)部分。研究表明,學(xué)生技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平越高,越能體現(xiàn)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和魅力,從而積極地投入該項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中去。反之,對(duì)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平越低的學(xué)生而言,如果不及時(shí)加以正確的引導(dǎo),則會(huì)使其失去興趣而轉(zhuǎn)移。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,不能僅局限于課本上的內(nèi)容和要求,而應(yīng)拓寬學(xué)生的知識(shí)面,特別是技術(shù)部分的教學(xué),更應(yīng)面面俱到,使學(xué)生具備從事這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的能力;而就戰(zhàn)術(shù)部分的教學(xué)而言,教師應(yīng)傳授給學(xué)生一些基本的、簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù),然后設(shè)計(jì)一些小問(wèn)題,讓學(xué)生自己能設(shè)計(jì)和運(yùn)用一些簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù),去解決實(shí)際比賽中出現(xiàn)的問(wèn)題。當(dāng)然,在教學(xué)過(guò)程中教師還必須遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則,讓學(xué)生在一些特殊規(guī)則的比賽中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行比賽對(duì)抗,從而在比賽中尋找體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,并為其終身從事籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的興趣基礎(chǔ)。作為一名體育教育工作者,只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,才能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的熱情,使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),積極練習(xí),自覺(jué)參與各項(xiàng)體育活動(dòng),從而更好的完成終身體育教育目的。

6.提高學(xué)生課外鍛煉意識(shí)興趣

從小學(xué)到大學(xué),體育教學(xué)是必需的,僅憑每周兩學(xué)時(shí)的體育課遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的要求,而課外體育鍛煉是對(duì)體育課內(nèi)容的一個(gè)補(bǔ)充,也是培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛(ài)好,培養(yǎng)中學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣的重要措施。因此學(xué)校應(yīng)該利用課余時(shí)間多組織一些趣味性,娛樂(lè)性的體育活動(dòng)和比賽,以年級(jí)、班級(jí)或小組的形式進(jìn)行,以誘導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣,促使大部分學(xué)生都能參與比賽,對(duì)于體育基礎(chǔ)較好的學(xué)生,能全面發(fā)展身體素質(zhì),不斷提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,對(duì)于體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生,可以增強(qiáng)其自覺(jué)鍛煉的信心,有利于提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性,更有利于養(yǎng)成經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的好習(xí)慣。所以合理地進(jìn)行課外體育活動(dòng),是培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣,增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)的重要手段之一。

二、結(jié)論

興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征,它使人對(duì)事物產(chǎn)生感情,有了感情,辦事情才容易成功,它是一切成就個(gè)人成才的起點(diǎn)。通過(guò)以上理論與實(shí)踐的分析論證,只有通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法與不斷更新教學(xué)手段,選擇新穎的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行正確合理的引導(dǎo),是培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的重要途徑,體育教師在課堂或者課外都要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適宜的體育運(yùn)動(dòng)文化氛圍,堅(jiān)持因材施教,各取所需的原則,切實(shí)得做到以培養(yǎng)中學(xué)生體育意識(shí)為基礎(chǔ);以培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣為根本;以培養(yǎng)中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)鍛煉健身為目的;切實(shí)的搞好體育教育工作。

參考文獻(xiàn):

[1]杜蘭杰.論體育課中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào).(自然科學(xué)版)2007.01

[2]丁文武.培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)體育課的興趣[J].北大附中深圳南山分校網(wǎng)博雅刊第二期

[3]王天惠.體育興趣的培養(yǎng)與激發(fā)[J].濟(jì)寧師專(zhuān)學(xué)報(bào),1999.6

[4]楊過(guò)江.體育興趣與培養(yǎng)[J].陜西教育.2005.12

[5].葉剛.體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].2004.6

[6]蘇梅清.盧勤.淺談學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)[J].山西師范大學(xué)體育學(xué)院學(xué)報(bào)