提高多媒體課件質(zhì)量　優(yōu)化教學(xué)效果

白　利

摘要 介紹多媒體課件的定義和特點(diǎn),探討多媒體課件的設(shè)計(jì)方法,并通過(guò)《多缸順序動(dòng)作回路》多媒體課件的分析,詳細(xì)闡述如何通過(guò)多媒體課件的開(kāi)發(fā),優(yōu)化教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 多媒體;CAI;CAL

中圖分類(lèi)號(hào):G436 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1671-489X(2009)21-0137-02

Improve Quality of Multimedia Courseware to Optimize Teaching//Bai Li

Abstract The paper introduces the definition and features of multimedia courseware and how to design multimedia courseware. It also discusses how to develop the multimedia courseware to improve teaching by analyzing the multimedia courseware of Multi-cylinder Sequent Circuit.

Key words multimedia; CAI; CAL

Authors address Fujian Industrial School, Fuzhou, 350002, China

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異,計(jì)算機(jī)在學(xué)習(xí)、生活、工作中的應(yīng)用更加普及,以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的多媒體輔助教學(xué)更是在教育領(lǐng)域取得長(zhǎng)足的發(fā)展。多媒體輔助教學(xué)作為一種全新的教學(xué)手段,在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生建立了一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)環(huán)境,豐富了學(xué)生的想象力,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而大大地提高了課堂教學(xué)的效率。因此,如何制作出更加適合教師教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課件成為急需解決的問(wèn)題。

1 什么是多媒體課件

多媒體課件是指通過(guò)輔助教師的“教”或促進(jìn)學(xué)生自主的“學(xué)”來(lái)突破課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的多媒體教學(xué)軟件,即通常所說(shuō)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件。多媒體課件與傳統(tǒng)的教材相比,不是簡(jiǎn)單地展示教學(xué)內(nèi)容,還具有信息多樣性、交互性和集成性等特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)及視音頻等信息的集成和綜合處理,使學(xué)生在有限的單位時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息。多媒體課件可大可小,較大的多媒體課件可以涉及眾多知識(shí)點(diǎn),例如涉及一個(gè)教學(xué)單元甚至一門(mén)課程;小的多媒體課件可以涉及其中的一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

2 多媒體課件設(shè)計(jì)

2.1 課件的教學(xué)設(shè)計(jì)在課件制作前,要認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者特征,并根據(jù)這些特征選擇合適的教學(xué)策略、媒體的呈現(xiàn)方式等。

2.2 課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)概括起來(lái),多媒體課件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)可以分為封面導(dǎo)言設(shè)計(jì)、屏幕界面設(shè)計(jì)、交互方式設(shè)計(jì)、導(dǎo)航策略設(shè)計(jì)等幾個(gè)部分。

1)課件封面導(dǎo)言設(shè)計(jì)。多媒體課件的封面設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)練、生動(dòng),能引起學(xué)生的興趣并能方便地進(jìn)入導(dǎo)言部分。多媒體課件的導(dǎo)言部分要闡明教學(xué)目標(biāo)與要求,介紹課件使用的方法,呈現(xiàn)課件的基本結(jié)構(gòu),以引起學(xué)生的注意。

2)屏幕界面設(shè)計(jì)。屏幕界面是學(xué)習(xí)者與多媒體課件交互的窗口,學(xué)習(xí)者通過(guò)屏幕界面與計(jì)算機(jī)交互,多媒體課件則通過(guò)屏幕界面向用戶提供信息。通常來(lái)說(shuō),多媒體課件的屏幕界面主要由窗口、菜單、圖標(biāo)、按鈕、對(duì)話框等組成。

3)交互方式設(shè)計(jì)。人機(jī)交互方式是指人機(jī)之間交互信息的組織形式,又稱對(duì)話方式、交互技術(shù)等。交互的關(guān)鍵是系統(tǒng)能否按照學(xué)習(xí)者不同的需要調(diào)整交互,并提出建議,引導(dǎo)學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與各種探索活動(dòng),進(jìn)行多層次的思考。目前常用的人機(jī)交互方式有問(wèn)答式對(duì)話、菜單技術(shù)、命令語(yǔ)言、填表技術(shù)、查詢語(yǔ)言、自然語(yǔ)言、圖形方式及直接操縱等。

4)導(dǎo)航策略設(shè)計(jì)。多媒體課件中導(dǎo)航策略設(shè)計(jì)的重要作用在于引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)習(xí)效率,進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。其具體功能有如下幾個(gè)方面:一是讓使用者了解當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容在課件的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系中所處的位置;二是讓學(xué)習(xí)者能根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),確定下一步的前進(jìn)方向和路徑;三是讓學(xué)習(xí)者使用課件遇到困難時(shí),能尋求到解決困難的方法,找到達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳學(xué)習(xí)路徑;四是讓學(xué)習(xí)者能快速而簡(jiǎn)捷并以最佳的路徑找到所需要的信息;五是讓學(xué)習(xí)者能清楚地了解教學(xué)信息的結(jié)構(gòu)概況,產(chǎn)生整體感。

3 多媒體課件的開(kāi)發(fā)

對(duì)于多媒體課件的開(kāi)發(fā),不管是只涉及一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的“堂件”,還是涉及眾多知識(shí)點(diǎn)的較大型課件,要想取得比較理想的效果,達(dá)到顯著提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo),關(guān)鍵是要充分認(rèn)識(shí)并把握住課件的幾個(gè)要點(diǎn)。

3.1 了解多媒體課件的適用場(chǎng)合多媒體課件在教學(xué)中一般適用于3個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境、突破重點(diǎn)難點(diǎn)、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

1)創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)情境的作用是通過(guò)真實(shí)或近似真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè),使學(xué)生產(chǎn)生比較深切的感受與體驗(yàn)。

2)突破重點(diǎn)難點(diǎn)。理、工科中的抽象概念、原理、法則,往往難以僅僅通過(guò)教師的口授、板書(shū)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求,并且其實(shí)際操作過(guò)程不容易講解清楚。對(duì)于這些教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),如能恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件,通常都能取得比較令人滿意的教學(xué)效果。

3)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有很大一類(lèi)多媒體課件,如具有二維或三維動(dòng)畫(huà)功能的課件、具有交互性的實(shí)驗(yàn)課件、用于仿真的實(shí)驗(yàn)課件、數(shù)學(xué)建模軟件以及內(nèi)容豐富的文獻(xiàn)資料或帶有視音頻的案例類(lèi)課件,不僅可以作為輔助教師教的直觀教具,更可作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的認(rèn)知工具。

如教學(xué)“多缸順序動(dòng)作回路”,由于介紹的是各種動(dòng)作回路的運(yùn)行特點(diǎn),而順序動(dòng)作回路是在各液壓缸的內(nèi)部進(jìn)行的,在教學(xué)過(guò)程中,無(wú)法讓學(xué)生直接觀察回路的運(yùn)行情況。為了解決這一教學(xué)難點(diǎn),設(shè)計(jì)《多缸順序動(dòng)作回路》課件,在授課過(guò)程中,借助課件中的Flash動(dòng)畫(huà)完成回路的運(yùn)轉(zhuǎn),讓學(xué)生對(duì)回路的運(yùn)行產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)(如圖1所示)。

3.2 結(jié)合多媒體課件的多樣性多媒體課件設(shè)計(jì)要結(jié)合不同學(xué)科的特點(diǎn)恰當(dāng)利用多媒體的圖、文、聲特性,使學(xué)習(xí)者多種感官受到刺激,達(dá)到獲取知識(shí)的目的。

在《多缸順序動(dòng)作回路》課件中,在動(dòng)畫(huà)運(yùn)行過(guò)程中,點(diǎn)擊啟動(dòng),會(huì)相應(yīng)地響起回路運(yùn)行時(shí)發(fā)出的聲音,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),再配上教師的講解,有利于加深學(xué)生的印象,達(dá)到更好的掌握知識(shí)的目的。在每個(gè)回路運(yùn)行過(guò)程介紹完后,點(diǎn)擊“轉(zhuǎn)化為符號(hào)”按鈕,打開(kāi)與該回路相對(duì)應(yīng)的符號(hào)示意圖,如圖2所示,讓學(xué)生結(jié)合書(shū)本介紹,理解書(shū)本內(nèi)容,達(dá)到對(duì)知識(shí)的鞏固。當(dāng)然,在加入背景音樂(lè)或效果音時(shí)要注意,背景音樂(lè)或效果音的音量不能太大,不然非但達(dá)不到理想的效果,反而會(huì)使學(xué)生的注意力分散,影響教學(xué)效果。

3.3 多媒體課件設(shè)計(jì)要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性多媒體課件不僅輔助教師教學(xué),更主要的是為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。也就是說(shuō),設(shè)計(jì)多媒體課件不僅要把多媒體課件用作CAI(計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)),也要用作CAL(計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí))。

在《多缸順序動(dòng)作回路》課件中,Flash動(dòng)畫(huà)演示的回路運(yùn)行過(guò)程是分階段完成的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,可以依照自己的興趣,依次查看各個(gè)閥在不同狀態(tài)下回路的運(yùn)行情況。為了讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)回路特點(diǎn),在課件中設(shè)置“優(yōu)缺點(diǎn)”按鈕,讓學(xué)生在分析對(duì)比各回路的基礎(chǔ)上了解各回路的優(yōu)缺點(diǎn),有利于在設(shè)計(jì)回路時(shí)作出更好的選擇。

3.4 多媒體課件的內(nèi)容要正確、形象、生動(dòng)、豐富多媒體課件的內(nèi)容涉及動(dòng)畫(huà)、照片、圖表、聲音和視頻。所有這些內(nèi)容都要首先滿足正確性要求。在此前提下,還應(yīng)滿足形象、生動(dòng)和豐富的要求。

在《多缸順序動(dòng)作回路》課件中,由于回路中各油路的壓力不同,為了區(qū)別油路中壓力的大小,在Flash動(dòng)畫(huà)中遵照標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用不同的顏色來(lái)代表油路中壓力的大小。而且為了讓學(xué)生更好地理解回路的應(yīng)用,又加入應(yīng)用回路進(jìn)行工作的機(jī)械手三維動(dòng)畫(huà),生動(dòng)、形象地介紹回路的應(yīng)用方向。

4 結(jié)束語(yǔ)

多媒體課件在教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用,實(shí)踐證明,多媒體課件能很好地輔助教師教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因此,教育工作者要結(jié)合多媒體課件的特點(diǎn),不斷積累經(jīng)驗(yàn),制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的多媒體課件。