論慕課背景下的初中英語(yǔ)課程改革

徐海俠

摘要：當(dāng)今慕課成為了炙手可熱的一種教學(xué)模式，在許多課堂中都得到了良好的運(yùn)用，并且都取得了可觀的效果。但是在初中教學(xué)課堂上還運(yùn)用較少，而初中英語(yǔ)由于其自身的獨(dú)特性以及學(xué)生理解能力的差異性，導(dǎo)致傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)難以為繼，教學(xué)質(zhì)量難以得到提高。所以在此情況下，初中英語(yǔ)課程改革就勢(shì)在必行，我們需要新的教學(xué)方式為初中英語(yǔ)教學(xué)注入新的活力。

關(guān)鍵詞：慕課；初中英語(yǔ)；課程改革

慕課直譯過(guò)來(lái)可以稱(chēng)為大規(guī)模在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程，它是新興的在線(xiàn)開(kāi)發(fā)模式，是為了加強(qiáng)知識(shí)傳播而在網(wǎng)絡(luò)上流通傳播的開(kāi)放課程。信息時(shí)代的到來(lái)，新技術(shù)不可避免地進(jìn)入了我們的生活，同時(shí)初中英語(yǔ)教學(xué)也需要注入新的活力，這就促成了他們的結(jié)合，也就促成了慕課模式的出現(xiàn)。慕課課程對(duì)當(dāng)今初中英語(yǔ)具有里程碑式的意義，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高有著巨大幫助。

一、當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

自從上個(gè)世紀(jì)英語(yǔ)被正式納入教學(xué)課程以來(lái)，就備受社會(huì)各界的關(guān)注，其重要性自然不言而喻。而初中作為素質(zhì)教育的關(guān)鍵階段，保證英語(yǔ)教學(xué)的高效進(jìn)行是每一個(gè)英語(yǔ)教學(xué)工作者義不容辭的責(zé)任，但是現(xiàn)如今初中英語(yǔ)存在著許多問(wèn)題，導(dǎo)致初中英語(yǔ)教學(xué)效率一直提不高。接下來(lái)，筆者將結(jié)合自己在教學(xué)過(guò)程中所碰到的問(wèn)題來(lái)談一談現(xiàn)如今初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。

（一）教學(xué)內(nèi)容老套

雖然英語(yǔ)教學(xué)正式納入中學(xué)教學(xué)課程的時(shí)間遠(yuǎn)不如其他學(xué)科長(zhǎng)，但是這并不是目前阻礙初中英語(yǔ)教學(xué)在高效發(fā)展的唯一原因。教學(xué)內(nèi)容老舊、缺乏新意也是阻礙初中英語(yǔ)教學(xué)高效發(fā)展的重要原因之一。傳統(tǒng)初中英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容往往就是以教材為主，教師在課堂中根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，而一般情況下這些教材使用周期都較長(zhǎng)，里面的教學(xué)內(nèi)容往往枯燥乏味，缺乏能夠吸引學(xué)生的興趣點(diǎn)，甚至有些知識(shí)點(diǎn)存在紕漏，而初中生本來(lái)注意力就不夠集中，這種情況就容易使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)難以保有熱情，甚至對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生厭惡心理。學(xué)生作為知識(shí)的接收者，這種情況將會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生極為消極的影響。

（二）教學(xué)方式單一

在大部分傳統(tǒng)初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，教師還是采用之前沿襲下來(lái)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)然，有教學(xué)方式是經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)英語(yǔ)教師長(zhǎng)時(shí)間的課堂實(shí)踐得來(lái)的，里面自然存在著大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒，但是大部分初中英語(yǔ)教師在課堂中只是不斷地講，學(xué)生也只是不斷地聽(tīng)與記，英語(yǔ)課堂就成了教師的“一言堂”，缺乏教師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有參與感；并且在這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)中，教學(xué)也必須時(shí)刻跟進(jìn)社會(huì)發(fā)展的步伐，時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式在這方面還有很多欠缺。

（三）語(yǔ)言環(huán)境缺失

語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)言環(huán)境有著很高的要求，一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境中能夠?qū)φZ(yǔ)言的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。然而傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生只是通過(guò)教師的言傳身教來(lái)學(xué)習(xí)，而且大部分的教師往往更為重視語(yǔ)法與單詞的教學(xué)而忽視聽(tīng)說(shuō)方面的練習(xí)，沒(méi)有創(chuàng)建一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境供于學(xué)生學(xué)習(xí)，而這種“啞巴式”的教學(xué)就使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了本來(lái)的意義。

二、根據(jù)初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀提出相應(yīng)的措施

在上文中，筆者對(duì)當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要剖析，認(rèn)識(shí)到初中英語(yǔ)教學(xué)存在著大量的問(wèn)題，初中英語(yǔ)教學(xué)的課程改革勢(shì)必勢(shì)在必行，而慕課課程的出現(xiàn)為初中英語(yǔ)課程改革提供了新的可能性，通過(guò)將慕課與初中英語(yǔ)的結(jié)合，利用慕課的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的不足，使初中英語(yǔ)的教學(xué)效率得到提高。接下來(lái)筆者將結(jié)合自身的初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談一談如何使慕課更好地服務(wù)于初中英語(yǔ)教學(xué)，最大程度上提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

（一）慕課可以豐富初中英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容

慕課作為大規(guī)模的開(kāi)放課程，其囊括的課程極其豐富，其中不僅包含傳統(tǒng)教材中的理論知識(shí)，而且還會(huì)更加有趣味性的內(nèi)容用來(lái)豐富課堂。英語(yǔ)教師可以從琳瑯滿(mǎn)目的慕課課程中選取對(duì)自己教學(xué)有益的部分，來(lái)豐富自己的課堂，輔助自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)不再那么乏味，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。例如，初中英語(yǔ)教師可以在備課的時(shí)候，可以上網(wǎng)搜索與自己將要教學(xué)的模塊相關(guān)的內(nèi)容，從中挑選出既與自己的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的部分在課堂上使用。而且一些名校名師也會(huì)在制作上傳自己的慕課課程，普通教師就可以通過(guò)查找觀看他們的慕課課程，從中選取有益的部分來(lái)擴(kuò)充自己的教學(xué)內(nèi)容。

（二）慕課可以?xún)?yōu)化初中英語(yǔ)的教學(xué)方式

慕課課程以其獨(dú)特的豐富性、啟發(fā)性以及趣味性很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂“一言堂”等教學(xué)缺點(diǎn)，優(yōu)化初中英語(yǔ)教師的教學(xué)方式，使得教學(xué)方式能夠不斷地適應(yīng)時(shí)代要求、迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而從根本上提高教學(xué)效率。我們可以構(gòu)建起一種新式的課堂，讓慕課課程與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合，將雙方的優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行互補(bǔ)，從而達(dá)到最佳效果。例如，教師可以先將書(shū)本上的理論知識(shí)進(jìn)行一個(gè)講解，再通過(guò)穿插慕課課程，增加理論知識(shí)的趣味性，這么做不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以加強(qiáng)學(xué)生的理解與記憶。更為重要的是，慕課課程還可以突破時(shí)間與空間的限制，幫助學(xué)生隨時(shí)隨地地對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固與提高。

（三）創(chuàng)建課堂情境

傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)課堂往往重語(yǔ)法而輕聽(tīng)說(shuō)，并且部分初中英語(yǔ)教師的口語(yǔ)水平不夠標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生無(wú)法從教師那里獲取正確的英文發(fā)音，難以使學(xué)生擁有一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，而慕課的出現(xiàn)，在很大程度上可以彌補(bǔ)這些問(wèn)題。慕課課程可以利用生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)以及英語(yǔ)原聲電影或歌曲拉近學(xué)生與英語(yǔ)的關(guān)系，可以使學(xué)生置身于原滋原味的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，能夠更好地掌握英語(yǔ)這項(xiàng)語(yǔ)言技能，而不是做一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器。

例如，教師可以截取一部分的教學(xué)時(shí)間，在課堂上播放一些有趣的英文原聲電影幫助學(xué)生提高聽(tīng)力。而且慕課課程中還有一些師生、生生之間對(duì)話(huà)聯(lián)系的片段，那么教師就可以對(duì)其進(jìn)行模仿，將這種練習(xí)移入自己的課堂當(dāng)中去，使得學(xué)生的口語(yǔ)能力也得以提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

目前初中英語(yǔ)教學(xué)面臨著許多問(wèn)題，而這些問(wèn)題都在阻礙著教學(xué)的高效有序地進(jìn)行，面對(duì)這些問(wèn)題，作為初中英語(yǔ)教學(xué)工作者必須盡全力去解決，而慕課的出現(xiàn)，對(duì)于無(wú)疑是所有初中英語(yǔ)教學(xué)工作者的福音。其豐富性、趣味性以及實(shí)踐性的特點(diǎn)在很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)的缺點(diǎn)，使得初中英語(yǔ)教學(xué)可以跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷對(duì)自身進(jìn)行優(yōu)化，從而可以更好更高效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)，使得英語(yǔ)真正能夠做到學(xué)以致用。