獨(dú)立學(xué)院發(fā)展過程中教師隊(duì)伍建設(shè)的研究和探索

趙培楠　魏志浩　馮程偉

摘 要:教育質(zhì)量是獨(dú)立學(xué)院賴以存在和發(fā)展的生命線,而一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍則是獨(dú)立學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證,所以教師隊(duì)伍建設(shè)在獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展中有著非常重要的作用。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的研究和實(shí)踐,對于新形勢下獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展有著極其重要的意義。文章根據(jù)本?；A(chǔ)課教師隊(duì)伍發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),對獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了研究和探索。

關(guān)鍵詞:獨(dú)立學(xué)院 教師隊(duì)伍 教師培訓(xùn)

中圖分類號:G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1004-4914(2009)08-095-02

從世界高等教育發(fā)展的進(jìn)程來看,積極開拓高等教育的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源,推動高等教育由精英化模式向大眾化模式發(fā)展是世界各國高等教育改革的一個重要趨勢。獨(dú)立學(xué)院作為我國高等教育改革的一個重要組成部分,能否獲得長遠(yuǎn)發(fā)展,關(guān)鍵就是看它能否為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù),能否為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。

在我國現(xiàn)階段,獨(dú)立學(xué)院相比傳統(tǒng)私立大學(xué)而言,其優(yōu)勢是與公立大學(xué)的天然聯(lián)系。這種聯(lián)系為獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展提供了現(xiàn)成的豐富的教學(xué)資源。公立大學(xué)的教學(xué)資源為獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科建設(shè)有著重要的幫促作用,這是傳統(tǒng)私立大學(xué)建校時無法企及的。發(fā)展初期,獨(dú)立學(xué)院在教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科建設(shè)上對母體大學(xué)的依賴是顯而易見的。但是當(dāng)其發(fā)展到一定階段之后,就必須擺脫在教師隊(duì)伍上對母體大學(xué)的完全依賴性,否則便無法滿足學(xué)生對高質(zhì)量教育教學(xué)服務(wù)的需求。本文著重討論教師隊(duì)伍建設(shè)在獨(dú)立學(xué)院發(fā)展過程中的重要作用,根據(jù)華北電力大學(xué)科技學(xué)院基礎(chǔ)課教師隊(duì)伍的發(fā)展經(jīng)驗(yàn),積極探索獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍建設(shè)的特色化道路。

一、獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀

1.師資隊(duì)伍構(gòu)成情況。由于獨(dú)立學(xué)院發(fā)展時間短,發(fā)展速度快,而教師隊(duì)伍建設(shè)又是一個需要長期積累的過程,所以總體上來講,無論是質(zhì)量上還是數(shù)量上獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍都存在先天不足。雖然在發(fā)展初期,母體大學(xué)的教師資源可以暫時彌補(bǔ)這種欠缺,但是當(dāng)招生人數(shù)達(dá)到一定規(guī)模之后,這種教師資源不足的缺陷便成為制約學(xué)校發(fā)展的一個瓶頸,不僅影響到學(xué)校辦學(xué)水平的提升,而且影響到學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。

當(dāng)前我國大部分獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍的主要構(gòu)成有兩種:一是獨(dú)立學(xué)院的專任教師,一是兼職教師。其中兼職教師又有兩種情況:一是母體大學(xué)的專職教師,一是外聘教師。這幾類教師的比例在不同的學(xué)校是不相同的,但是一個總體趨勢是隨著獨(dú)立學(xué)院的不斷發(fā)展壯大,專兼職教師的比例是呈上升趨勢的。

2.教師來源。大部分獨(dú)立學(xué)院的專職教師來源于辦學(xué)之后面向社會招聘的新教師,這些新聘教師的人事組織關(guān)系放在當(dāng)?shù)厝瞬沤涣髦行?。?dāng)發(fā)展到一定階段之后獨(dú)立學(xué)院的新聘教師的都是通過這種方式聘任的,但建校初期專職教師的來源卻各有不同。比如,浙江大學(xué)城市學(xué)院在建校之初從其母體高校浙江大學(xué)分離出一批教師充任城市學(xué)院的專職教師①;華北電力大學(xué)科技學(xué)院則以華北電力大學(xué)的名義招聘了一批年輕教師(即這一部分教師的人事組織關(guān)系隸屬華北電力大學(xué),他們的各項(xiàng)福利政策與華北電力大學(xué)其他院系的教師是完全一樣的)充任科技學(xué)院的專職教師。

兼職教師中一部分教師尤其是獨(dú)立學(xué)院重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè)所需要的教師基本由母體大學(xué)的教師組成,另一部分則由獨(dú)立學(xué)院從當(dāng)?shù)仄渌髮W(xué)中聘請的外聘教師組成。目前,國內(nèi)獨(dú)立學(xué)院中像浙江大學(xué)城市學(xué)院那樣面向海內(nèi)外招聘博士等高層次人才的學(xué)校還是相當(dāng)少的,城市學(xué)院這種先瞻性做法確實(shí)為其他獨(dú)立學(xué)院的深入發(fā)展提供了很好的示范。華北電力大學(xué)科技學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)主要依托于華北電力大學(xué)的優(yōu)勢學(xué)科,因此專業(yè)學(xué)科的教師由華北電力大學(xué)的教師和科技學(xué)院招聘的教師組成,而華北電力大學(xué)兩地辦學(xué)的方式也為科技學(xué)院利用母體大學(xué)的教師資源提供了相當(dāng)大的便利?？萍紝W(xué)院的基礎(chǔ)課教師在建校初也對外招聘了一部分外聘教師,但這幾年隨著學(xué)校的不斷發(fā)展,基礎(chǔ)課專任教師的規(guī)模不斷發(fā)展壯大,目前基礎(chǔ)課教師的構(gòu)成和專業(yè)課教師的構(gòu)成已經(jīng)完全一樣,并且專任教師的比例也在不斷提高。與此同時,基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量的上升也是非常明顯的。

3.師資隊(duì)伍中的制約性因素。

(1)教師以年輕教師為主,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。獨(dú)立學(xué)院的教師以年輕教師為主,絕大部分教師都是應(yīng)屆的碩士畢業(yè)生,即使一些教師在碩士就讀期間擔(dān)任過導(dǎo)師的助教工作,但是畢竟沒有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不能滿足學(xué)校發(fā)展對高水平教師隊(duì)伍的要求。這是各獨(dú)立學(xué)院自聘教師隊(duì)伍面臨的第一大難題。

(2)教師總量不足,教師工作量負(fù)擔(dān)較重。對于獨(dú)立學(xué)院來說,建設(shè)教學(xué)型的本科院校,為社會培養(yǎng)應(yīng)用型的高素質(zhì)人才是其主要辦學(xué)宗旨。教師以教學(xué)為主并不意味著教師要放棄科研工作,因?yàn)橄嚓P(guān)科研工作是教師緊跟專業(yè)領(lǐng)域前沿的重要方式,也是教師不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的一個重要方面。但是目前獨(dú)立學(xué)院的教師數(shù)量明顯不足,因此教師的教學(xué)任務(wù)比較繁重,嚴(yán)重制約著教師個人專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的提高。

(3)缺乏學(xué)科帶頭人,學(xué)科建設(shè)的人力資源不足。因?yàn)楠?dú)立學(xué)院建立初期招聘的專屬教師大部分是同一層次的應(yīng)屆碩士畢業(yè)生,所以大部分人在教學(xué)水平、專業(yè)素養(yǎng)等方面處于相同的層次。雖然可以從母體大學(xué)聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師擔(dān)任教研室主任,對日常教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo),但是長遠(yuǎn)來看不利于獨(dú)立學(xué)院學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)的一般性要求

加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè),全面提高青年教師的教學(xué)水平、專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),是提高獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本保證。要在整體上提高獨(dú)立學(xué)院的綜合實(shí)力,要保證其獲得長遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展,離不開一支專屬的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

教師隊(duì)伍的建設(shè)主要由兩方面的工作組成,一方面是根據(jù)需要招聘新教師,一方面是對已有的師資進(jìn)行培訓(xùn)。從目前的狀況來看,招聘新教師對于快速擴(kuò)充教師數(shù)量效果明顯,但是對提高師資質(zhì)量成效甚微。而對已有的師資進(jìn)行培訓(xùn)則不僅能從整體上提高師資質(zhì)量,而且有助于選拔一批優(yōu)秀教師作為獨(dú)立學(xué)院各學(xué)科建設(shè)的骨干力量,同時有利于激發(fā)教師積極參與教學(xué)工作的熱情。從獨(dú)立學(xué)院目前的實(shí)際情況來看,應(yīng)該把培訓(xùn)已有師資并附以漸進(jìn)的教師招聘作為教師隊(duì)伍建設(shè)的工作重點(diǎn)。

三、教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容

1.建立科學(xué)的教師管理制度。

在日常行政管理中,要貫徹“以人為本”的基本理念,“樹立以人為核心的管理理念”①。“以人為本”最重要的做法是建立健全科學(xué)的管理制度,根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)管理制度進(jìn)行教師的日常管理,在具體工作中要樹立“一切以教學(xué)為中心”,學(xué)校一切工作都是服務(wù)教學(xué)的基本理念。在借鑒母體大學(xué)的教學(xué)管理理念、管理模式、管理手段的基礎(chǔ)上,結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的具體情況,制定出跟實(shí)際情況相一致的管理制度。

2.建立相應(yīng)的教師培訓(xùn)和進(jìn)修制度。

(1)制定相應(yīng)政策和制度鼓勵教師攻讀高級學(xué)位(如在職碩士和在職博士),提升教師的專業(yè)素質(zhì)。

(2)組織教師參加國內(nèi)著名高校以及教育機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)不定期選送教師參加國內(nèi)著名高校及教育機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)活動,并制定國內(nèi)培訓(xùn)的具體計(jì)劃。

(3)選拔優(yōu)秀教師出國培訓(xùn)。出國培訓(xùn)教師的國際旅費(fèi)可以從教育部相應(yīng)機(jī)構(gòu)申請,由教師自己負(fù)擔(dān)國外學(xué)習(xí)的住宿費(fèi)、生活費(fèi)等。該培訓(xùn)計(jì)劃需要學(xué)校制定一些鼓勵措施,以促使教師主動聯(lián)系國外高校及科研組織去進(jìn)修深造。

通過這些措施既可以提高教師隊(duì)伍的整體教學(xué)和專業(yè)素質(zhì),又能為學(xué)院的學(xué)科建設(shè)培養(yǎng)骨干力量,便于人才選拔。目前華北電力大學(xué)科技學(xué)院已選派數(shù)名基礎(chǔ)課教師參加教育部組織的不同學(xué)科的精品課程培訓(xùn),取得了良好效果。

3.為教師成長提供良好的環(huán)境。

(1)教師培養(yǎng)要實(shí)行目標(biāo)管理與過程管理相結(jié)合。要跟蹤教師成長全過程,加強(qiáng)日常培養(yǎng)與管理;要結(jié)合干部聽課、舉辦“教學(xué)優(yōu)秀”與“青年教師教學(xué)十佳”評選以及年度業(yè)務(wù)考核,定期檢查青年教師的教學(xué)狀況,了解青年教師的師德、教風(fēng)情況。通過檢查,發(fā)現(xiàn)青年教師的優(yōu)勢和不足,幫助他們改進(jìn)和提高教學(xué)水平。

以教研室為單位,充分利用教學(xué)法活動時間,開展教學(xué)研究,每學(xué)期組織1~2次教師集體聽課和教學(xué)觀摩課,相互交流,取長補(bǔ)短。定期開展課堂教學(xué)狀況評價工作,對教學(xué)效果好、深受學(xué)生歡迎的青年教師,給予重點(diǎn)培養(yǎng);對學(xué)生多次評價較低的教師,要采取特殊的培養(yǎng)措施;對不適宜做教師工作者,調(diào)離教師崗位。

(2)大力推行對新聘教師的青年教師導(dǎo)師制度。這有利于青年教師盡快熟悉教學(xué)工作,快速培養(yǎng)基本教學(xué)技能。這方面,母體高校具有豐富的導(dǎo)師資源和相應(yīng)的教師培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該結(jié)合獨(dú)立學(xué)院教師的實(shí)際情況依托母體大學(xué)優(yōu)質(zhì)資源培養(yǎng)自己的教師。

(3)堅(jiān)持教學(xué)督導(dǎo)制度。由于獨(dú)立學(xué)院缺乏具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中老年教師,因此利用母體大學(xué)的教師資源,加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)對年輕教師的成長具有巨大的促進(jìn)作用。

(4)鼓勵教師在教學(xué)工作上的創(chuàng)新意識,為教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流搭建良好的平臺。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該利用母體大學(xué)的資源優(yōu)勢,積極開展校內(nèi)外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會,為教師在教學(xué)工作上的新想法提供實(shí)踐支持。

4.建立健全科學(xué)的教師評價機(jī)制和獎懲機(jī)制?？茖W(xué)合理的教師評價機(jī)制對于正確實(shí)施各種獎懲措施具有決定性的作用,也是督促教師不斷改進(jìn)教學(xué)工作,積極開拓教學(xué)工作新局面的有力手段。科學(xué)的教師激勵機(jī)制對于促進(jìn)教師快速成長,提高教學(xué)質(zhì)量,具有重要的作用?！霸O(shè)計(jì)科學(xué)、合理、有效的獨(dú)立學(xué)院教師激勵機(jī)制是獨(dú)立學(xué)院實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的一個重要因素?！雹?/p>

(1)建立科學(xué)合理的教師評價機(jī)制不僅要吸收母體大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),也應(yīng)該根據(jù)獨(dú)立學(xué)院的具體情況廣泛征求本校教師的意見,這樣才能真正確立教師認(rèn)可的科學(xué)合理的評價機(jī)制,才能對教師的成長和學(xué)校教學(xué)工作的開展起到促進(jìn)作用。

(2)建立科學(xué)合理的薪酬制度。華北電力大學(xué)很多年來形成了一項(xiàng)特色鮮明的薪酬制度,即一線任課教師在正常的教學(xué)工作量前提下獲得薪酬待遇要高于同級別的行政管理人員?？萍紝W(xué)院延續(xù)了這一優(yōu)良傳統(tǒng),對于一線教師的激勵作用還是相當(dāng)顯著的。

(3)建立科學(xué)合理的教師選拔培養(yǎng)機(jī)制。對于獨(dú)立學(xué)院來講,培養(yǎng)自己的學(xué)科帶頭人不僅對于激勵教師努力創(chuàng)新,穩(wěn)定教師隊(duì)伍,選拔人才有著重要的作用,而且對于本校的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展也是非常有益的。

(4)建立公正合理的懲罰制度。對教師隊(duì)伍中的不良傾向和行為進(jìn)行公正合理的懲罰,可以在教師隊(duì)伍中樹立良好的工作風(fēng)氣,從而有助于改進(jìn)教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。

獨(dú)立學(xué)院要實(shí)現(xiàn)自己的辦學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才,要獲得長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展,就必須完善教師培養(yǎng)制度,重視教師隊(duì)伍建設(shè),把教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校向前發(fā)展的重中之重才行。

注釋:

①李雪貞,周國君.淺論“獨(dú)立學(xué)院”師資隊(duì)伍的管理[J].浙江樹人大學(xué)學(xué)報,2004(4)

②張小東,曾平生.獨(dú)立學(xué)院教師激勵機(jī)制探析[J].教育探索,2007(6)

(作者單位:華北電力大學(xué)科技學(xué)院 河北保定 071051)

(責(zé)編:若佳)