在團(tuán)場學(xué)校的生物課開展健康教育的體會

付江麗

[摘要]生物學(xué)科較其他學(xué)科而言，更接近人類的生活實(shí)際，與人的生活息息相關(guān)。人的生長發(fā)育、衛(wèi)生保健、資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等無一不是生物學(xué)所關(guān)注和要研究解決的問題。日常生活如膳食的合理營養(yǎng)問題、肥胖問題、與性有關(guān)的問題、糧食問題、疾病的防治等都和生物學(xué)的內(nèi)容有著密不可分的關(guān)系。

[關(guān)鍵詞]生物課；健康教育；教育理念

團(tuán)場學(xué)校的學(xué)生相對來說思想較單純，接觸社會信息渠道較少，在初中階段就對學(xué)生進(jìn)行各方面的健康教育可以在他們的思想中較早的樹立正確的健康理念，避免今后走彎路。于是，我在教初中生物的課程中很自然的對學(xué)生滲透了健康教育。

1.在團(tuán)場學(xué)校初中生物教學(xué)中開展健康教育的必要性

健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，筆者為打開健康教育的新天地，嘗試了在初中生物教學(xué)中開展健康教育的研究。

生物學(xué)科較其他學(xué)科而言，更接近人類的生活實(shí)際，與人的生活息息相關(guān)。人的生長發(fā)育、衛(wèi)生保健、資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等無一不是生物學(xué)所關(guān)注和要研究解決的問題。日常生活如膳食的合理營養(yǎng)問題、肥胖問題、與性有關(guān)的問題、糧食問題、疾病的防治等都和生物學(xué)的內(nèi)容有著密不可分的關(guān)系。所以說，在生物課教學(xué)中開展健康教育是是非常必要的。

2.在初中生物課中開展健康教育的教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)行的初中《生物》分為七年級上下冊、八年級上下冊共四冊。在整個初中生物中含有健康教育的內(nèi)容就有生殖、內(nèi)分泌、神經(jīng)、泌尿、消化、運(yùn)動等人體生理衛(wèi)生知識和傳染病、癌癥、心血管疾病、免疫等衛(wèi)生保健知識。在相應(yīng)章節(jié)增加的健康教育內(nèi)容：由生物課的有關(guān)內(nèi)容引申出來的、可以在相應(yīng)章節(jié)增加相關(guān)的健康教育內(nèi)容，其中可以開展專題健康教育的有艾滋病、青春期性教育、齲齒防治、預(yù)防近視等。

我在12月1日預(yù)防艾滋病日前利用生物課對學(xué)生做了如何預(yù)防艾滋病的宣傳。艾滋病流行的關(guān)鍵原因是人們不健康的生活方式。當(dāng)前世界上的艾滋病流行仍在繼續(xù)擴(kuò)大的原因在于許多人不能改變他們的不良行為。實(shí)際上艾滋病病毒的抵抗力非常弱，對于一個真正懂得珍惜自己生命的人來說，要避免感染艾滋病病毒也并不困難，甚至比預(yù)防流行性感冒要容易得多。因?yàn)樵谀壳暗臈l件下，人們不可能用改變自己的行為去預(yù)防流行性感冒，是否能避免感染流感病毒不能由個人的意志和行為來決定；而是否可以防止受艾滋病病毒感染，在絕大多數(shù)情況下完全取決于個人的意志和行為。這樣說的根據(jù)是在已經(jīng)受艾滋病病毒感染的人中間，絕大多數(shù)是因?yàn)橘u淫嫖娼、性亂、靜脈注射毒品才受感染。而憑借個人的意志完全可以改變這些行為。至于受輸血或其他意外因素引起感染的人只占很小的百分比，他們是不健康行為的間接犧牲者。從這樣的基本事實(shí)出發(fā)，我們便可以提出有效幫助每個人避免感染艾滋病病毒的預(yù)防措施。這種措施是具體可行的，只要你照著去做，你就不會感染艾滋病病毒。

聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署執(zhí)行主任彼得·皮澳特先生說，要努力接近兒童也許是現(xiàn)在使艾滋病流行得到控制的最好希望。學(xué)生通過這次宣傳活動更加深入的了解了預(yù)防艾滋病的基本知識。

3.在初中生物課中開展健康教育的意義在初中生物教學(xué)中開展健康教育體現(xiàn)了以人為本、健康第一的教育理念。是落實(shí)初中階段健康教育的重要途徑之一，對保證青少年的健康成長具有重要意義。

在初中生物教學(xué)中開展健康教育同時(shí)也是學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行STS教育的具體要求和體現(xiàn)，是學(xué)科教育改革的新方向。STS是英文“科學(xué)”、“技術(shù)”“社會”三個單詞的縮寫。STS教育是近年來世界各國理科教育改革中的一種新的科學(xué)教育構(gòu)想，強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)與社會相互關(guān)系和科學(xué)技術(shù)在社會生產(chǎn)、生活和發(fā)展中的應(yīng)用為指導(dǎo)思想而組織實(shí)施的科學(xué)教育。STS教育重視密切聯(lián)系生活，突出科技、生活、社會的緊密結(jié)合。生物學(xué)科較其他學(xué)科而言，更接近人類的生活實(shí)際，與人的生活息息相關(guān)。人的生長發(fā)育、衛(wèi)生保健、資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等無一不是生物學(xué)所關(guān)注和要研究解決的問題。日常生活如膳食的合理營養(yǎng)問題、肥胖問題、與性有關(guān)的問題、糧食問題、疾病的防治等都和生物學(xué)的內(nèi)容有著密不可分的關(guān)系。所以說，在生物課教學(xué)中開展健康教育是學(xué)科教育中滲透STS教育的具體體現(xiàn)，是非常必要的。