班級(jí)需要和諧動(dòng)車組

徐永友　鐘春梅

俗話說(shuō)，火車跑得快，全靠車頭帶。而今，隨著“動(dòng)車組”的運(yùn)行，這種傳統(tǒng)的管理觀念已經(jīng)被徹底顛覆。我認(rèn)為小組管理也應(yīng)如此，也應(yīng)進(jìn)入“動(dòng)車組”時(shí)代。

“動(dòng)車組”之所以跑得快，是因?yàn)樗扔熊囶^在前面帶，又有動(dòng)力車廂提供動(dòng)力源，形成一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)，齊心協(xié)力朝著一個(gè)目標(biāo)向前奔，車速自然加快。由此我聯(lián)想到，有些小組長(zhǎng)工作非常投入，卻很難見(jiàn)到效果，究其原因是因?yàn)椤昂竺娴能噹?組員)沒(méi)有動(dòng)力，缺乏動(dòng)力和積極性，管理成效自然不會(huì)理想，朝氣蓬勃的班集體當(dāng)然難以形成。實(shí)踐中我們組建了班級(jí)和諧動(dòng)車組，從以下幾個(gè)方面去嘗試，取得良好效果。

1.組建一個(gè)和諧動(dòng)車組

1.1合理調(diào)整座位。

新學(xué)期開(kāi)始，按照考試成績(jī)將本班同學(xué)分成兩隊(duì)，一隊(duì)為“優(yōu)生”，另一隊(duì)美其名曰“待優(yōu)生”(即期待成為“優(yōu)生”)。

“優(yōu)生”從“優(yōu)生”中尋找自己要好的朋友；“待優(yōu)生”從“待優(yōu)生”中尋找自己要好的朋友。教師根據(jù)好朋友的自由搭配，按學(xué)生個(gè)子的高矮重新組合“優(yōu)生”隊(duì)、“待優(yōu)生”隊(duì)，然后兩隊(duì)分別對(duì)號(hào)入座。這樣一來(lái)，前后位四人組合成一個(gè)“優(yōu)生”、“待優(yōu)生”合理搭配的小組。四人既合“座”又合“作”。

1.2挑選、培養(yǎng)好小組長(zhǎng)。

班主任從每個(gè)小組中挑選一名小組長(zhǎng)，及時(shí)對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。從而培養(yǎng)一批有責(zé)任心，具有奉獻(xiàn)精神和能負(fù)擔(dān)起本組建設(shè)重任的小組長(zhǎng)。

2.制定合理的動(dòng)車組管理策略

2.1讓每個(gè)組員都是組干部。

我們可以模仿一下教育改革家魏書(shū)生的做法，小組長(zhǎng)將小組工作分成學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律三個(gè)方面。每部分由一位組員主管，讓小組成員按座次輪流主管，一周一輪。

2.2組長(zhǎng)能上能下。

組長(zhǎng)能上能下，就是組員也可以當(dāng)組長(zhǎng)。各小組組員根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律三個(gè)方面成績(jī)，自動(dòng)調(diào)換位次。組員只要超過(guò)了組長(zhǎng)，就可以坐到組長(zhǎng)的位子上來(lái)。實(shí)現(xiàn)能上能下的動(dòng)態(tài)管理。

2.3組織好兩個(gè)“兩個(gè)競(jìng)爭(zhēng)”。

一是生——生競(jìng)爭(zhēng)，在每單元、每學(xué)期的期中、期摸末考試前，每個(gè)組員在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，根據(jù)自身實(shí)際選擇一個(gè)學(xué)習(xí)比自己好的同學(xué)作為追趕目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)不公開(kāi)，但是由組長(zhǎng)存檔。每次考試后由組長(zhǎng)對(duì)完成追趕目標(biāo)的組員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。然后，根據(jù)學(xué)習(xí)情況，重新調(diào)整追趕目標(biāo)。這樣做的好處，一是學(xué)有目標(biāo)，二是即使是倒數(shù)第一的組員，因?yàn)橥瓿闪肆λ芗暗淖汾s目標(biāo)也有成為學(xué)習(xí)進(jìn)步好學(xué)生的機(jī)會(huì)。總之，只要努力，每一個(gè)組員都能享受成功喜悅。這樣便于每一個(gè)學(xué)生都能自信、充滿希望的去學(xué)習(xí)。

一個(gè)是組——組競(jìng)賽。在每單元、每學(xué)期的期中、期摸末考試前，每個(gè)組長(zhǎng)選擇一個(gè)學(xué)習(xí)比自己組好的小組作為追趕目標(biāo)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)小組的互幫互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。建議每次考試之后班主任都要對(duì)各小組的成績(jī)進(jìn)行比較評(píng)價(jià)。要對(duì)追趕目標(biāo)成功的小組及前三分之一的優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組及成員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)優(yōu)先被評(píng)為“明星學(xué)生”進(jìn)入學(xué)校明星學(xué)生光榮榜。對(duì)組員則以喜報(bào)的形式通報(bào)給家長(zhǎng)。這樣有利于促成“兵教兵”的團(tuán)結(jié)互助相互監(jiān)督學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生的積極性幫助小組同學(xué)共同提高。

2.4寫(xiě)好一個(gè)反思。即寫(xiě)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況反思。反思本人、小組哪些方面做的比較好，哪些方面做的不好，針對(duì)出現(xiàn)的不足，你將采取什么方式解決等等。將好的經(jīng)驗(yàn)向全班介紹，結(jié)集成冊(cè)。

2.5做好一個(gè)評(píng)價(jià)。

小組長(zhǎng)要將本小組內(nèi)學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律三個(gè)方面成績(jī)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。先由個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)，再由組長(zhǎng)評(píng)價(jià)，最后找老師、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，形成一個(gè)教育合力。

2.6舉行一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。

小組長(zhǎng)目標(biāo)追趕成功的小組及組員，及時(shí)進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)，一顆星，一句話，一張喜報(bào)。也可以進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，一枝筆或者一本書(shū)。

2.7送給兩套掌聲。

讓小組成員在掌聲中充滿自信。一套送給自己，一套送給組員。

將“動(dòng)車組”這種理念注入到我們的小組管理之中，激發(fā)組員的能動(dòng)性、創(chuàng)造力，以群力為合力，朝既定目標(biāo)前進(jìn)！這樣我們就能共同創(chuàng)建一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。