大學(xué)生參與新農(nóng)村建設(shè)決策的理論模型

羅　焰

[提要]文章在對我國大學(xué)生職業(yè)價值觀、就業(yè)績效分析的基礎(chǔ)上，研究大學(xué)生參與新農(nóng)村建設(shè)決策的理論模型。從而促進(jìn)大學(xué)生服務(wù)于新農(nóng)村建設(shè)政策的貫徹落實。

[關(guān)鍵詞]新農(nóng)村建設(shè)；大學(xué)生；職業(yè)價值觀；理論模型

一、職業(yè)價值觀的構(gòu)成

(一)職業(yè)價值觀的內(nèi)涵。價值觀(value)是一種穩(wěn)定且持久的基本信念，是一個人對特定事物、行為或目標(biāo)的持久性偏好或評斷標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而引導(dǎo)個體行為、滿足個體需求。價值觀通常影響一個人的態(tài)度或行為。價值觀在職業(yè)問題上的體觀就是職業(yè)價值觀，也稱工作價值觀，與生活中的價值觀有著密切的關(guān)系。國外學(xué)者基本上以工作價值觀來指國內(nèi)的職業(yè)價值觀概念?？偟膩碚f，職業(yè)價值觀和工作價值觀所反映的基本價值傾向是一致的，這是由價值觀是一種穩(wěn)定的個體傾向的性質(zhì)決定的。本文采用職業(yè)價值觀這一概念。

職業(yè)價值觀是個體在從事工作時，用以判斷有關(guān)工作事物、行為或目標(biāo)的持久性信念與標(biāo)準(zhǔn)，是人們根據(jù)自身的需要對待職業(yè)、職業(yè)行為和工作結(jié)果的具有概括性和動力作用的一套信念系統(tǒng)。它不但決定了人們的擇業(yè)傾向，而且決定了人們的工作態(tài)度。

(二)職業(yè)價值觀的構(gòu)成。凌文輇(1999)通過對大學(xué)生職業(yè)價值觀的組成成分進(jìn)行分析，得出了大學(xué)生的職業(yè)價值觀包括三個因素：發(fā)展、聲望和保健，共計21個項目。聲望地位因素包括易成名成家、單位知名度高、較高社會地位、單位級別高、較高經(jīng)濟(jì)地位、晉升機(jī)會多、有出國機(jī)會、單位規(guī)模大、單位在大城市；保健因素包括有勞保、職業(yè)穩(wěn)定、福利好、有住房能解決兩地分居、職業(yè)環(huán)境優(yōu)雅、收入高；發(fā)展因素包括符合興趣愛好、學(xué)以致用、能發(fā)揮自己的才能、機(jī)會均等、公平競爭、交通便利快捷、自主性大不受約束、能提供受教育機(jī)會。

王壘等(2003)通過對北京四所大學(xué)350名學(xué)生的職業(yè)價值觀結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究認(rèn)為，當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價值觀呈現(xiàn)4因子的結(jié)構(gòu)模型，分別是：經(jīng)濟(jì)報酬與工作環(huán)境、個人成長與發(fā)展、組織文化與管理方式、社會地位與企業(yè)發(fā)展。

臺港地區(qū)的學(xué)者王從桂(1992)采取Rkoeahc的價值分類觀點將職業(yè)價值觀劃分為工作目的價值和手段價值，其中目的價值指個人工作的目標(biāo)，包含內(nèi)在酬賞、外在酬賞、集體利益與平安等四項；手段價值指為達(dá)成目標(biāo)而重視的價值，包含能力理性、謙和寬容、安分守城、忠信、務(wù)實與清流等六項。

二、影響大學(xué)生就業(yè)績效的因素

績效(performnaee)是業(yè)績和效率的統(tǒng)稱，包括活動過程效率和活動結(jié)果兩層含義。從績效的定義出發(fā)，我們認(rèn)為，對于大學(xué)生就業(yè)績效，僅以是否找到工作為就業(yè)績效的研究內(nèi)容是不夠的。就業(yè)績效是就業(yè)活動過程中的效率和結(jié)果，包括過程績效和結(jié)果績效。研究大學(xué)生就業(yè)的過程績效，提高工作搜尋的主動性，有助于大學(xué)生參與新農(nóng)村建設(shè)。因此對就業(yè)績效的研究既要考慮就業(yè)過程的行為，也要考慮就業(yè)過程的結(jié)果。影響大學(xué)生就業(yè)績效的因素主要有以下幾個方面。

(一)環(huán)境因素。就業(yè)環(huán)境是指在時間和空間上以直接或間接的方式對就業(yè)起激勵、約束、導(dǎo)向作用的主客觀和社會發(fā)展因素的總和。就業(yè)環(huán)境對畢業(yè)生就業(yè)績效的影響作用是多方面的，有些是直接的、現(xiàn)實的，有些則是間接的、潛在的，有些是積極的、正面的，有些則是消極的、負(fù)面的。大學(xué)生就業(yè)績效總是受到社會客觀環(huán)境、個體成長環(huán)境、社會心理環(huán)境、社會發(fā)展環(huán)境的影響。

(二)職業(yè)價值觀。隨著社會的發(fā)展，大學(xué)生的職業(yè)價值觀發(fā)生了巨大的變化，他們更崇尚自由主義和個人主義，這種思想體現(xiàn)在求職過程中，容易導(dǎo)致期望值過高、物質(zhì)要求過多，造成期望與現(xiàn)實的差距。此外，優(yōu)越的家庭生活和強(qiáng)烈的自信心，使得一些人并不積極的尋找工作，或索性甘于一時的處于失業(yè)狀態(tài)。馬斯洛的需要層次理論指出，人存在著生理和安全的物質(zhì)需要，也存在著歸屬與愛、自尊和自我實現(xiàn)的精神需要，滿足物質(zhì)需要是外在激勵，滿足精神需要是內(nèi)在激勵。由于就業(yè)觀念的不適應(yīng)，有的大學(xué)生盲目跟潮，有的不能根據(jù)自身的特點進(jìn)行擇業(yè)，還有的不能根據(jù)實際調(diào)整就業(yè)目標(biāo)。目前，社會、家庭對大學(xué)生就業(yè)的期望值較高，對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和多種形式靈活就業(yè)不能認(rèn)同，這些都對大學(xué)生就業(yè)績效產(chǎn)生不利影響。

三、大學(xué)生參與新農(nóng)村建設(shè)決策的理論模型

(一)營造職業(yè)價值觀教育的良好環(huán)境。育人環(huán)境是直接影響大學(xué)生職業(yè)價值觀教育實施及效果的外在因素，它包括制度、政策、社會和家庭的環(huán)境。

市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和健全是大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀的前提，作為一種社會亞文化的大學(xué)生職業(yè)價值觀，必然要受到社會主流價值導(dǎo)向的影響和折射，因此，一個健康積極的主流社會價值導(dǎo)向?qū)Υ髮W(xué)生形成正確的職業(yè)價值觀具有十分重要的意義。目前，相當(dāng)多的大學(xué)生對市場經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識較片面，認(rèn)為市場經(jīng)濟(jì)就是功利的代名詞，“一切向錢看”，而對于如何實現(xiàn)這一目的的過程忽略不計，這與我國目前市場經(jīng)濟(jì)體制發(fā)育不健全有直接的關(guān)系。

政策具有利益調(diào)節(jié)和刺激功能，政策總是和人們的切身利益緊密聯(lián)系在一起的，是社會利益關(guān)系的調(diào)節(jié)器。政策具有合法性、權(quán)威性和強(qiáng)制性的特點。政策本身就是一種實實在在的價值導(dǎo)向，體現(xiàn)著一定的價值目標(biāo)和價值標(biāo)準(zhǔn)。各級政府要按照就業(yè)市場化的要求加快大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度改革，要深化戶籍改革，放寬戶籍控制；打破大學(xué)生干部身份、戶籍制度、用人指標(biāo)的限制；要廢除對畢業(yè)生收取城市增容費、出省費和其他一些不合理收費的政策，促進(jìn)大學(xué)生自主流動；要實施柔性流動政策，建立“綠色通道”。鼓勵大學(xué)生到基層、西部和艱苦地區(qū)工作，培養(yǎng)大學(xué)生的艱苦奮斗和奉獻(xiàn)精神，在實踐中幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀。在社會政策引導(dǎo)上，還應(yīng)該配合一定的利益導(dǎo)向，如對那些能以國家利益為重，自愿到國家急需的崗位上工作的大學(xué)生，應(yīng)以相應(yīng)的政策給予鼓勵；國家要盡快出臺鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持政策，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵是要國家給予一定的政策支持，應(yīng)當(dāng)建立一項大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，對大學(xué)生依靠自身科技本領(lǐng)和管理才能創(chuàng)辦的中小企業(yè)應(yīng)實行優(yōu)惠或提供小額無息貸款。對自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，有關(guān)部門要簡化審批手續(xù)，并制定相應(yīng)的稅收減免扶持政策，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；要積極推進(jìn)職業(yè)資格準(zhǔn)入制度，職業(yè)資格準(zhǔn)入制度的推進(jìn)有助于大學(xué)生形成正確的職業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)和合理的職業(yè)期望。所以，要重視和利用政策的社會利益調(diào)節(jié)功能，有效地實現(xiàn)對大學(xué)生集體主義價值觀的傳遞。

要發(fā)揮社會輿論和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)、激勵作用，為大學(xué)生的職業(yè)價值觀教育營造良好的社會環(huán)境。隨著社會的進(jìn)步，現(xiàn)代科技的發(fā)展，報刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等以圖文并茂、聲形俱佳的方式，沖破地域、時間、文化水平的限制向人們迅速生動地傳播各種信息?？梢娚鐣浾搶τ谝龑?dǎo)、激勵人們樹立正確的價值觀念的作用是十分突出的。

(二)構(gòu)建大學(xué)生參與新農(nóng)村建設(shè)決策的理論模型。成本效益分析法不僅是利用財政學(xué)原理的一種分析框架，而且也成為一種思考方法?？梢越梃b和運用這種方法來研究大學(xué)生參與新農(nóng)村建設(shè)行為決策與預(yù)期收益之間的關(guān)系。

由于實際問題中有關(guān)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)方面的許多參數(shù)往往是不確定的，因此，需要對某些參數(shù)作出假設(shè)，通過分析來檢驗大學(xué)生參與新農(nóng)村建設(shè)決策的影響程度，從而權(quán)衡利弊，選擇有利方案。

基于大學(xué)生理性的假設(shè)，大學(xué)生參與新農(nóng)村建設(shè)行為決策的數(shù)學(xué)表達(dá)式為：

D(R)=f{(E－c)≥R}

其中，E為大學(xué)生的預(yù)期收益，c為大學(xué)生服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的成本，R為大學(xué)生可接受的平均收益，D(R)為大學(xué)生參與新農(nóng)村建設(shè)的決策函數(shù)。

該模型中預(yù)期收益取決于大學(xué)生自身的內(nèi)在因素、外部環(huán)境和政府的支持。其數(shù)學(xué)表達(dá)式為：

E=f{FX_i，Y_j)，G}，約束條件為：s.t：F(x_i，Y_i)≥0 G≥0

其中F(x_i，Y_j)為大學(xué)生自身因素和外部因素共同作用的函數(shù)，G為政府的支持因素。因此，大學(xué)生只有對預(yù)期收益作出判斷后，才會做出參與新農(nóng)村建設(shè)的選擇。

[參考文獻(xiàn)]

[1]凌文輇，方俐洛，白利剛，我國大學(xué)生的職業(yè)價值觀研究[J]，_心理學(xué)報，1999，(3)，[2]王苑，大學(xué)生職業(yè)價值觀及就業(yè)能力與就業(yè)績效的關(guān)系研究[D]，浙江大學(xué)，2006，(5)。

[責(zé)任編輯：建學(xué)]