李進財
在學生處工作近兩年了,對學生的管理工作感受頗多?,F(xiàn)在的學生成績差者,沉溺于小說或網(wǎng)絡之中;成績優(yōu)秀者目高于頂,責任心差,攀比心理嚴重,性格偏激。中學生的發(fā)展是各個方面的整體發(fā)展,年齡越小,其多方面發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系越緊密;小時侯多方面整體發(fā)展越和諧、均衡、協(xié)調(diào)、充分,則長大后可持續(xù)發(fā)展的后勁越大。人作為一個系統(tǒng),包括生理、心理、社會文化諸要素的集合,它們之間存在著有機聯(lián)系,當其中一要素提高,就可能帶動其他要素發(fā)展;當某一要素滑坡,也可引起其他要素滑坡。這就是說,人的各方面素質(zhì)必須全面和諧的發(fā)展。
總而言之,中學生的和諧發(fā)展對社會、國家的進步,人類的發(fā)展有著重要的意義。然而,在素質(zhì)教育全面實施以來,我們的教育確實有了前所為有的發(fā)展,但是,中學生的和諧發(fā)展在很多,尤其是農(nóng)村還是一句口號、一行標語,有很多因素影響著中學生,甚至制約了中學生的和諧發(fā)展。
一、社會文化背景的影響
現(xiàn)代社會緊張、擁擠、污染、攀比、競爭和新舊體制、新舊觀念交錯的環(huán)境帶來形形色色的刺激和迷惑,使中學生的和諧發(fā)展受到困擾。自恢復高考以來,由于人們對人才標準、人才質(zhì)量、人的價值觀一系列問題的認識價值取向上產(chǎn)生了某些偏差,認為只有考大學才是唯一的出路,才是人才,所以造成中學生片面的追求升學率。忽略了德、智、體以及中學生健康心理的教育的發(fā)展。
由于市場經(jīng)濟的負面影響,不公平的競爭,利益主義,拜金主義的惡化膨脹,以及貧富的差距拉大,這些浮躁、偏激行為不僅使孩子們效仿、吸引,尤其是學業(yè)上的“文憑批發(fā)”、“權證交易”使安心學習變的蒼白,愚拙,極不利于孩子的身心健康,嚴重影響了學生的全面和諧發(fā)展。
二、教育資金投入不足
學校教學條件直接影響著全面教育的正常開展。由于教學經(jīng)費有限,多方籌措資金又不宜,造成教學器材的短缺。中學的體育課的教學內(nèi)容局限在不使用體育器材的條件下,個別學校的學生甚至沒有見過鉛球和標槍,音樂課教學內(nèi)容以唱為主,還包括音樂知識和技能及欣賞兩部分,但缺乏音樂器材讓學生的審美教育受到了嚴重的影響。教學器材的短缺造成學生聽不到歌身,操場上沒有訓練的身影,學校的音體美課名存實亡,學生何來發(fā)展。
三、媒體的影響
當前,隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟和社會的發(fā)展,學生的知識來源越來越多的受到外界媒體的影響。廣播、電視、書刊雜志、以及網(wǎng)絡深入到社會各界。社會上帶有迷信、暴力等下流抵調(diào)的書刊、影視、音響制品對學生造成精神上的污染,輕則學業(yè)下降,品德不良,重則犯罪。
網(wǎng)絡的迅速發(fā)展給人類帶了巨大的變化:繁重的工作變的輕松了,各地、五花八門的咨詢可以一鍵高定了,遠各萬里的人們可以面對面了……但是網(wǎng)絡的負面影響也顯而易見了:學生沉醉于網(wǎng)吧自得其樂“廢寢忘食”。上網(wǎng)需要時間和資金,學生沒有收入,著就誘發(fā)他們?nèi)ネ怠⑷尅W(wǎng)絡上充滿了暴力、淫穢這正是讓學生雨罷不能的毒品。受其影響學生的群體中,出現(xiàn)了小黑幫,收“保護費”,打架斗毆,性犯罪等等……學生的心理健康、道德素質(zhì)受到了毒品的殘酷的侵蝕。
四、評價機制因素
《中國教育改革和發(fā)展綱要》強調(diào):基礎教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程,必須要大力加強,中小學教育是基礎教育,他的根本任務是全面提高國民素質(zhì)。但是受舊的經(jīng)驗觀念的影響,不少學校打著素質(zhì)教育的大旗繼續(xù)做著應試教育的工作。原因何在?評價一個學校的質(zhì)量如何——看學校的升學率;評價一位教師——他所任學科的成績;認定一名學生的優(yōu)良可差——看他的考試分數(shù)??嫉某煽兒昧?,學校領導會加官進爵受表彰;教師就會評優(yōu)選模漲工資;學生就會清華、北大任你挑。歸根結底,領導、家長、老師、學生向我們的教育要的是什么?不是什么德智體,是“100”分!真正把豐富多彩的學校、千百萬化的學生通過都給濃縮成一個個干巴巴的數(shù)字——考分。應試教育就是讓學生考高分,“只要100分,期于都不管”,在這種狹隘的應試教育模式下,把我們的教育引入了誤區(qū),影響了學生其他素質(zhì)的發(fā)展。
新的世紀,新的挑戰(zhàn)。是綜合國力的競爭,國民素質(zhì)的競爭,人才培養(yǎng)的競爭。今天的學生,即明天的社會。未來的社會,是知識經(jīng)濟特征顯現(xiàn)的社會、是經(jīng)濟全球化撲面而來的社會、是一個人的職業(yè)不再從一而終的社會、是一個日新月異的學習型、信息化社會,這樣的社會必然要求其成員能從容面對新的情況、新的環(huán)境,具有比較全面、扎實的基礎和自我完善、應變自如的能力,要求成員會適應。解決這一“適應”問題,就必須消除不良因素促使學生和諧健康的發(fā)展。