構(gòu)建和諧社會(huì)的高校思想政治教育

孫　躍

一、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是構(gòu)建和諧校園的重要思想政治基礎(chǔ)

“一個(gè)社會(huì)是否和諧，一個(gè)國(guó)家能否實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安，很大程度上取決于全體社會(huì)成員的思想道德素質(zhì)。沒有共同的理想信念，沒有良好的道德規(guī)范，是無法實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的?！备咝Ｊ恰叭齻€(gè)文明”建設(shè)的重要陣地，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，必須加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，為和諧校園建設(shè)提供重要思想政治基礎(chǔ)。

（一）加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是構(gòu)建和諧校園的重要內(nèi)容。大學(xué)生既是教育的價(jià)值主體、權(quán)利主體，也是高校的動(dòng)力主體、發(fā)展主體，把構(gòu)建和諧校園的任務(wù)落到實(shí)處，必須重視與加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。目前，大學(xué)生思想政治狀況的主流積極、健康、向上，但在一部分大學(xué)生中也存在一些突出的思想問題，主要表現(xiàn)為：政治信仰迷茫、理想信念模糊；社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)差；艱苦奮斗精神缺乏、心理素質(zhì)脆弱；受到拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義影響較深。這些問題不利于大學(xué)生身心健康發(fā)展，不利于校園乃至整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和諧，因此，必須加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。

（二）加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是構(gòu)建和諧校園的重要途徑。思想政治教育屬于上層建筑范疇，是物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)的重要促進(jìn)力量，也是構(gòu)建和諧校園的一條重要渠道。從發(fā)展生產(chǎn)力的角度看，緊緊圍繞高校目標(biāo)和功能的實(shí)現(xiàn)，深入開展思想政治教育工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決苗頭性、傾向性問題，大力優(yōu)化發(fā)展“軟環(huán)境”，促進(jìn)高校各項(xiàng)事業(yè)持續(xù)協(xié)調(diào)健康發(fā)展，推動(dòng)物質(zhì)文明建設(shè)不斷進(jìn)步。

二、在構(gòu)建和諧社會(huì)進(jìn)程中加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育需要解決的問題

（一）必須堅(jiān)持“以人為本”的理念。和諧社會(huì)，帶給我們的一個(gè)重要新理念、新認(rèn)識(shí)，就是“以人為本”。以人為本，對(duì)于高校思想政治教育來說，就是從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，滿足他們的需要，相信學(xué)生、依靠學(xué)生。從“以人為本”這一新理念、新認(rèn)識(shí)出發(fā)，有助于思想政治教育滿足大學(xué)生不同層次的精神需求，提高其針對(duì)性和實(shí)效性；有助于發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用，形成教育和自我教育的合力，從而把大學(xué)生思想政治教育提高到為構(gòu)建和諧社會(huì)服務(wù)這個(gè)更高的層次上。

（二）必須重視校園文化的育人功能。文化的發(fā)展和繁榮是和諧社會(huì)的一個(gè)重要特征，對(duì)于促進(jìn)和諧社會(huì)的形成具有不可替代的作用。從校園文化概念本身來看，它屬于文化建設(shè)的一部分，是大學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活和諧相融的重要組成部分。這一特點(diǎn)，就決定了校園文化是促進(jìn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展的一個(gè)重要載體。這個(gè)載體，由于文化本身的特性，蘊(yùn)藏著潛移默化、點(diǎn)滴滲透的重要育人功能。因此，建設(shè)和諧的校園文化應(yīng)成為加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育的一個(gè)重要努力方向。

（三）必須以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育。加強(qiáng)公民道德教育要抓好幾個(gè)方面工作：一是開展道德教育，道德教育的首要任務(wù)是樹立道德意識(shí)，要通過灌輸、啟發(fā)、激勵(lì)、引導(dǎo)、說服和感召等多種形式，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德不僅是自身發(fā)展的內(nèi)在需要，而且也是構(gòu)建和諧校園的必然要求；二是實(shí)施道德規(guī)范，要教育引導(dǎo)大學(xué)生自覺遵守愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范，努力養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和文明行為；三是推動(dòng)道德實(shí)踐，道德建設(shè)既是理論問題，又是實(shí)踐問題。要大力強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，運(yùn)用群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)、參觀教育基地、服務(wù)社會(huì)和勤工助學(xué)等多種形式，舉辦豐富多彩的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動(dòng)，推動(dòng)道德觀念和規(guī)范見之行動(dòng)、落到實(shí)處。

（四）必須以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的內(nèi)涵十分豐富，其中心理健康教育顯得更加緊迫。大學(xué)生一般在17歲—23歲之間，屬于成年初期或稱青年晚期，是一生中心理發(fā)展變化最激烈的時(shí)期。高校要站在實(shí)施素質(zhì)教育的高度，深入進(jìn)行心理健康普查，建立心理檔案和測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)庫(kù)，堅(jiān)持以心理健康教育課為主渠道、心理健康咨詢中心為主陣地、心理危機(jī)干預(yù)為主線，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒介的優(yōu)勢(shì)，建立起教育、輔導(dǎo)、咨詢和干預(yù)“四位一體”的心理健康教育長(zhǎng)效機(jī)制。

心理健康教育要著眼于幫助大學(xué)生正確歸因、轉(zhuǎn)變觀念和提高自控，使其明白只要存在主觀需要與客觀滿足的差異，失意和失敗就不可避免，要幫助大學(xué)生直面現(xiàn)實(shí)，樹立正確的挫折觀，提高自我控制、自我調(diào)節(jié)的能力。重要的是要教育大學(xué)生掌握陽光思維方法，樂觀看待人生，百折不撓，積極向上，有一顆凡事盡力而為的平常心和健康人生哲學(xué)，始終保持人生追求的最佳狀態(tài)。

（作者單位：石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)生工作辦公室）