《工程測量》精品課程建設(shè)的實(shí)踐與認(rèn)識

燕志明　周顯平

摘要：結(jié)合2006年度自治區(qū)精品課程《工程測量》的建設(shè)，從課程體系改革及教材建設(shè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地建設(shè)，現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用，師資隊伍建設(shè)等方面闡述了對精品課程建設(shè)的實(shí)踐與認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：精品課程；建設(shè)；改革；實(shí)踐與認(rèn)識

作者簡介：燕志明(1960-)，男，山西人，內(nèi)蒙古科技大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，主要研究方向?yàn)楣こ虦y量、教學(xué)管理。

中圖分類號：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1001-7518(2009)17-0028-02

為進(jìn)一步提高教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，深化教學(xué)改革，教育部制定了《2003—2007年教育振興行動計劃》，其中重要的組成部分是“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，精品課程建設(shè)是“質(zhì)量工程”的核心內(nèi)容。精品課程建設(shè)包括六個方面的內(nèi)容：師資隊伍建設(shè)；教學(xué)內(nèi)容建設(shè)；教材建設(shè)；教學(xué)方法和教學(xué)手段建設(shè)；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容建設(shè)：網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)。最終使課程成為具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理的示范性課程。

本課程屬資源類工科學(xué)生通識基礎(chǔ)課。目的是通過課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生掌握工程測量的基本概念、基本理論和操作方法：培養(yǎng)學(xué)生對工程測量問題的分析和計算能力；培養(yǎng)學(xué)生從工程實(shí)際中提出、研究、解決工程測量問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手能力。因此，在精品課程建設(shè)中，我們將改革的重點(diǎn)放在以下幾個方面：

一、構(gòu)建科學(xué)的課程體系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際工程問題的能力

隨著教育教學(xué)改革的發(fā)展，要求在有限的學(xué)時內(nèi)盡量多地向?qū)W生傳授各專業(yè)相關(guān)知識和全面培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，因此工程測量的教學(xué)面臨著學(xué)時壓縮而知識量、信息量反而增加的矛盾，這就需要我們改革傳統(tǒng)的課程體系和內(nèi)容，使其具備科學(xué)性，先進(jìn)性和創(chuàng)新性，以適應(yīng)時代的發(fā)展。

我校教學(xué)實(shí)行按學(xué)科大類平臺進(jìn)行培養(yǎng)的新的培養(yǎng)方案，因此對《工程測量》的教學(xué)內(nèi)容也提出了新的要求。我們針對不同生源、不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生，建立了不同層次的課程體系和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)各學(xué)科大類培養(yǎng)方案教學(xué)改革的需要。

對于測繪類專業(yè)，提出了由工程制圖、土建概論、測繪學(xué)基礎(chǔ)、工程測量實(shí)驗(yàn)、數(shù)字化成圖等五個模塊組成的分層次、小型、模塊化測繪系列課程設(shè)置框架，其中，《工程測量》40學(xué)時，工程測量實(shí)驗(yàn)16學(xué)時。經(jīng)過多年實(shí)踐，改革效果良好，學(xué)生的測量基礎(chǔ)、動手能力及創(chuàng)新能力得到很大提高。受益學(xué)生達(dá)500人。

對于給徘水、環(huán)境、土木、交通、采礦等專業(yè)，由于后續(xù)不再學(xué)習(xí)其他測量課程，要保證學(xué)生在少學(xué)時內(nèi)掌握扎實(shí)的測量基礎(chǔ)，掌握解決工程實(shí)際問題的方法，培養(yǎng)他們的科學(xué)的思維方法，必須將《工程測量》課程的教學(xué)內(nèi)容在多方面進(jìn)行調(diào)整。為此，我們按專業(yè)不同側(cè)重面不同作了如下調(diào)整：

對于給徘水工程、環(huán)境工程、交通工程等專業(yè)，重點(diǎn)講解曲線放樣、線路工程測量等內(nèi)容；對于土木工程專業(yè)重點(diǎn)講解建筑工程控制測量、建筑工程施工測量等內(nèi)容：對于采礦工程專業(yè)重點(diǎn)講解地質(zhì)勘探工程、礦山工程測量等內(nèi)容，通過教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，使不同專業(yè)的學(xué)生掌握了各自專業(yè)的技能，提高了解決工程實(shí)際問題的能力。

與課程體系相配合，教材建設(shè)也是精品課程建設(shè)的一個重要方面。工程測量從上世紀(jì)80年代起就開始編寫具有自己特色的講義和教材，2003－2004年，《測繪學(xué)基礎(chǔ)》、《工程測量》、《地籍測量》三本教育部面向二十一世紀(jì)教材由教育科學(xué)出版社出版。2007年開始，對原有的《工程測量》進(jìn)一步修改，修改后的教材《工程測量》作為國家叫一一五”規(guī)劃教材已由煤炭出版社出版。

二、以實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)為依托，創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境

實(shí)驗(yàn)是探索未知世界的重要科學(xué)研究方法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要途徑。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的內(nèi)容如下：

1實(shí)驗(yàn)獨(dú)立設(shè)課，淡化其依附的性質(zhì)。作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)性學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使學(xué)生更好地掌握測繪方法，更好地理解測量概念，對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)認(rèn)真、實(shí)事求是的工作作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。起到了至關(guān)重要的作用。因此，本課程對測繪工程專業(yè)、非測繪專業(yè)大平臺所有專業(yè)獨(dú)立開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，學(xué)時為16學(xué)時和8學(xué)時兩種模式。

2提高基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)水平，開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)。目前，我們已經(jīng)初步建立了多層次、立體化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，涵蓋基本型實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)。基本實(shí)驗(yàn)如經(jīng)緯儀認(rèn)識實(shí)驗(yàn)：水平角觀測實(shí)驗(yàn)；導(dǎo)線測量實(shí)驗(yàn)；水準(zhǔn)儀認(rèn)識實(shí)驗(yàn)；水準(zhǔn)路線測量實(shí)驗(yàn)；全站儀操作實(shí)驗(yàn)；地形圖測圖實(shí)驗(yàn)等。主要是對測繪、給徘水、環(huán)境、土木、交通、采礦等專業(yè)的學(xué)生開設(shè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時6－8學(xué)時，以加深學(xué)生對工程測量基本概念和基礎(chǔ)理論的理解，培養(yǎng)學(xué)生的基本測繪實(shí)驗(yàn)素質(zhì)：全面提高工程測量的教學(xué)質(zhì)量。

綜合性實(shí)驗(yàn)包括：建筑物軸線放樣實(shí)驗(yàn)：建筑物基礎(chǔ)施工測量實(shí)驗(yàn)：各種曲線放樣實(shí)驗(yàn)：公路線路施工測量實(shí)驗(yàn)；隧道施工測量實(shí)驗(yàn)：管道施工測量實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)。主要對土木、交通、給排水、采礦等專業(yè)的學(xué)生開設(shè)，使學(xué)生在掌握基本實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)上能夠掌握更先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)測繪技術(shù)，拓展思維。

三、以現(xiàn)代化教學(xué)手段為工具，提高教學(xué)質(zhì)量

利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行課程內(nèi)容的講授，是我們在精品課程建設(shè)中進(jìn)行的另一項(xiàng)重要的改革。

作為一門基礎(chǔ)課，工程測量課程的概念、理論、公式較多，傳統(tǒng)的傳授型為主的教學(xué)方法使學(xué)生感到枯燥難學(xué)，對學(xué)習(xí)積極性有所影響。而且工程測量的知識與工程實(shí)際有著緊密的聯(lián)系，在教學(xué)手段的應(yīng)用上，傳統(tǒng)的黑板加粉筆的模式已經(jīng)不能完全反映教學(xué)內(nèi)容與工程實(shí)際的聯(lián)系，因此必須充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，結(jié)合多媒體教學(xué)與各種傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動性和啟發(fā)性，提高學(xué)生理解和掌握工程測量基本概念、理論、方法的能力，從而提高工程測量的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

1現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合。為了最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，使課堂教學(xué)更加生動，更富有啟發(fā)性，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，我們堅持啟發(fā)式教學(xué)，增強(qiáng)課堂互動。如：每次課均設(shè)置有大量思考、討論題(約15－20分鐘)：課堂中穿插討論、提問，氣氛活躍，教學(xué)一體。在采用多媒體課件講授時，注重基本概念、基本方法的講解，尤其注重公式的推導(dǎo)和問題的求解：注重引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生的思維，如綜合與擴(kuò)散、求同與求異的思維。同時保持傳統(tǒng)教學(xué)方法的特點(diǎn)，如保持課件畫面的出現(xiàn)與教師的講授同步，特別是在推導(dǎo)公式的時候；保留教鞭這一傳統(tǒng)的教學(xué)工具，隨時將講授的內(nèi)容點(diǎn)擊給學(xué)生，在必要的時候采用黑板加粉筆的形式。

2制作精細(xì)多媒體課件。為使畫面更生動，更具吸引力，必須保持課件畫面的清晰和色彩柔和：保證字體的大小和規(guī)范。另外，在課件中加人大量動畫、影片和圖片。如在講授

“變形監(jiān)測”這一概念的時候，為了讓學(xué)生直觀地了解各種不同的結(jié)構(gòu)物的變形過程，我們制作了大量的三維動畫，不僅畫面精美，而且形象生動，在講授“全站儀操作”這一內(nèi)容的時候，我們將全站儀操作實(shí)驗(yàn)過程拍成影片：在講建筑物、構(gòu)筑物破壞現(xiàn)象的時候，大量的圖片展示了各種結(jié)構(gòu)物破壞的狀態(tài)，使學(xué)生對測量在建筑物、構(gòu)筑物監(jiān)測中的重要性有了深刻的認(rèn)識。工程測量開發(fā)研制的精細(xì)多媒體教學(xué)課件畫面更生動，更具有吸引力，信息量也更大，取得了很好的效果，受到學(xué)生普遍歡迎。在每年的教學(xué)質(zhì)量評估中，《工程測量》課程一直名列學(xué)校前矛。

3建設(shè)工程測量課程網(wǎng)站。課程網(wǎng)站建設(shè)是精品課程建設(shè)的重要內(nèi)容之一，也是教學(xué)信息化的重要組成部分。精品課程資源是一項(xiàng)具有巨大價值的優(yōu)質(zhì)資源，網(wǎng)站是本課程豐富的教學(xué)資源的集成。工程測量課程的相關(guān)內(nèi)容如：教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)課程、電子教案、授課錄象、在線答疑系統(tǒng)等資源均已上網(wǎng)，已成為在校學(xué)生的網(wǎng)上助學(xué)系統(tǒng)。成為教師的教學(xué)輔助系統(tǒng)，成為師生及時交流的窗口，對其他兄弟院校相關(guān)專業(yè)的課堂教學(xué)也同樣具有重要的參考價值和輻射作用。因此，網(wǎng)站的建設(shè)為教學(xué)手段的改進(jìn)，教學(xué)活動的創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容的豐富，教學(xué)資源的共享，教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)空間的拓展，教學(xué)理念及管理理念的提升帶來了巨大的促進(jìn)作用。

四、以課程建設(shè)為契機(jī)，建設(shè)一流師資隊伍

教師是施行精品課程的主體。合理的教師梯隊是精品課程建設(shè)的重要保證。教師隊伍質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到精品課程的建設(shè)。所以精品課程的建設(shè)也是教師隊伍的建設(shè)。一只結(jié)構(gòu)優(yōu)化、德才兼?zhèn)?、樂于教學(xué)、精于教學(xué)的師資隊伍是創(chuàng)建精品課程的關(guān)鍵。

工程測量教師隊伍建設(shè)措施包括：引進(jìn)博士1人；碩士生4人：培養(yǎng)博士生1人；鼓勵課程組教師攻讀博士學(xué)位；實(shí)行主講教授和主講教師聘任制：招聘高層次實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員等。目前，工程測量有教師12人，其中在博士1人，教授1人，副教授5人，講師1人，助教4人，50－60歲4人，40－50歲3人。20－30歲5人。12名教師中，從不同學(xué)校取得學(xué)歷或?qū)W位的人有6人，比例為60％。承擔(dān)著全校工科專業(yè)《工程測量》課程的教學(xué)任務(wù)。工程測量實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)除教師外。還有測繪實(shí)驗(yàn)人員承擔(dān)輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。因此工程測量課程組教師隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)及實(shí)驗(yàn)人員的配置情況均達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)。

五、結(jié)束語

通過精品課程建設(shè)，有力地促進(jìn)了師資隊伍的培養(yǎng)，促進(jìn)了精品教材的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，為培養(yǎng)高質(zhì)量的人才提供了有力的保障。但精品課程建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一個長期積淀豐富、不斷改革創(chuàng)新的過程，所以我們必須在思想上認(rèn)識到精品課程的重要作用，在行動上堅持不懈地進(jìn)行精品課程的建設(shè)，在制度上建立對精品課程的良性的評價機(jī)制，真正將《工程測量》建設(shè)成為具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理的示范性課程。