強化音樂教學(xué)中的德育滲透

孫明珠

摘要：對學(xué)生進行德育教育是音樂教師不容推辭的一項重要職責(zé)。教師應(yīng)充分利用音樂獨特的藝術(shù)魅力，恰當(dāng)處理好教育與教學(xué)的關(guān)系，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕逃问?，讓學(xué)生在受到美的熏陶的同時，得到良好的德育教育，以達到陶冶情操、凈化心靈的完美世界。

關(guān)鍵詞：音樂課；德育滲透；方法

音樂教學(xué)屬于美育教育的范疇，它是側(cè)重通過生動的音樂形象，在進行審美教育的同時，動之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力。同時，新課也標(biāo)明確提出：“音樂是實施美育的重要途徑，音樂教育應(yīng)寓思想教育于音樂藝術(shù)之中”。在教學(xué)實踐中把德育滲透在課堂教學(xué)中，可以更好地陶冶學(xué)生的情操和道德修養(yǎng)，收到良好的教學(xué)效果。

一、在歌曲欣賞中進行德育滲透

懂得欣賞的人，特別是懂得欣賞高雅藝術(shù)的人，那他的內(nèi)心一定充滿愛，有良好氣質(zhì)，崇尚真善美。欣賞教學(xué)是以音樂作品為對象，通過聆聽感知及聯(lián)想等輔助手段使學(xué)生對作品形成一種全身心的審美體驗。教師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子等要素塑造的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生進入歌（樂）曲的意境，讓學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂海洋里。

例如：在欣賞歌曲《折紙船》時，引導(dǎo)學(xué)生堅定“臺灣是祖國不可分割的一部分，大陸和臺灣是一家”的信念。學(xué)生通過感受、體驗、理解歌曲的情感和思想內(nèi)容，在聆聽歌曲的同時感受到小朋友們盼望臺灣早日回到祖國的懷抱，盼望親人早日團聚的一片真情。這種滲透式教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到音樂知識，還接受了思想教育，從而培養(yǎng)了崇高的歷史使命感和社會責(zé)任感，為早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)而立志學(xué)習(xí)。

在音樂欣賞教學(xué)中還可以通過對古今中外音樂作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣，開闊視野，提高鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操。特別是通過對我國民歌、民族音樂的欣賞，使學(xué)生熱愛祖國民族音樂文化，激勵愛國熱情和民族自豪感。

二、在歌曲教學(xué)中進行德育滲透

前蘇聯(lián)著名音樂理論家蘇霍姆林斯基指出“音樂教育不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”音樂教育是面向全體學(xué)生，通過其特有形式、手段，培養(yǎng)出高尚完美、追求真善美的現(xiàn)代人。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的良好態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動，豐富情感體驗，使學(xué)生具有感受、表現(xiàn)、欣賞能力，擴大文化視野，掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能，促進個性的和諧發(fā)展，培養(yǎng)合作意識，樂觀向上的生活態(tài)度。作為一個音樂教師，不僅是音樂的重要傳播者，也是教育工作者和引導(dǎo)者，要把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、守紀律、懂得真善美的人。對音樂教師來說，要跟上時代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂，寓樂于教。因此，在音樂課堂上，教師要注重學(xué)生的反應(yīng)，不失時機地向?qū)W生滲透德育。

例如：《國歌》是學(xué)生非常熟悉的樂曲，表現(xiàn)了處于三十年代國家民族深重危機下的知識分子為了民族的存亡，毅然沖出書齋奔赴抗日前線的主題。首先通過多媒體讓學(xué)生了解當(dāng)時的歷史背景，加深對歌曲的理解，然后再讓學(xué)生聽歌曲，學(xué)生立刻感受到中國人民為爭取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的百折不撓、無所畏懼的精神，在表現(xiàn)歌曲的同時，也體會到今天的幸福生活來之不易，從而樹立起時代責(zé)任感、使命感。

三、利用音樂課堂，培養(yǎng)高尚情操

音樂教育把那些高度發(fā)展的社會理性轉(zhuǎn)化為生動、直觀的感性形式。其蘊含的政治思想內(nèi)容、倫理道德內(nèi)涵，均使中學(xué)生在提高音樂審美感受、表現(xiàn)力的同時，心靈得以凈化，道德情操得以升華，完善人格，達到崇高的精神境界。音樂是一種奇妙的語言，它們之間的協(xié)調(diào)和對抗、追逐和遇合、飛躍和消逝，無時無刻不在撫慰著人們的心靈。在音樂課堂上，教師大可以利用音樂學(xué)科的特殊性，采取“潛移默化”、“以情動人”的方法，讓學(xué)生的情操、思想、性格乃至意志受到熏陶、感染，達到“潤物細無聲”的德育境地。

結(jié)合教材做音樂游戲。游戲是兒童最感興趣的活動之一，它使兒童的個性得到充分表現(xiàn)，有助于培養(yǎng)兒童堅毅的性格和團結(jié)友愛、互相幫助的品質(zhì)。如：“捉迷藏”、“小青蛙找家”、“找朋友”等游戲，不僅使學(xué)生感受到愉快的音樂氣氛，而且還從游戲中受到啟迪。作為美育手段之一的音樂教育，它對于陶冶情操、品行修養(yǎng)，樹立正確的審美觀起到獨特的作用，教師應(yīng)緊緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要素所塑造的形象，誘導(dǎo)學(xué)生進入歌（樂）曲意境，抒發(fā)美好的情感。讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德品質(zhì)。

四、運用多媒體將德育滲透在音樂課堂中

在教學(xué)中，我在多處運用了直觀、形象的情境畫面，向?qū)W生提示樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。在設(shè)計初聽全曲時，為避免學(xué)生聆聽時間過長而產(chǎn)生厭煩情緒，我將音樂所表現(xiàn)的不同情境用幾幅畫面通過課件展示出來，要求學(xué)生邊聽邊觀察思考：音樂表現(xiàn)了怎樣的情境，可分為幾個場景。學(xué)生是帶著問題聽音樂，避免了聽覺行為的漫無目的性，降低了教學(xué)難度，學(xué)生非常喜愛。分段賞析對于學(xué)生來講也是件不容易的事，我將每幅畫面與音樂片段對號入座，再重點欣賞比賽過程中的音樂，通過畫面協(xié)助，學(xué)生學(xué)得很順利。學(xué)生通過觀看畫面聆聽音樂，順利參與了音樂活動，學(xué)起來很輕松。

在教學(xué)中，合理運用多媒體因勢利導(dǎo)，設(shè)境情境，使德育內(nèi)容生動活潑，讓學(xué)生在感受、體驗、表現(xiàn)音樂的同時，潛移默化地對學(xué)生進行德育熏陶。例如：在欣賞《義勇軍進行曲》這支慷慨激昂，用生命和鮮血凝成的戰(zhàn)歌時，我轉(zhuǎn)錄了祖國50年大慶鼓舞人心的壯觀場面，激發(fā)了學(xué)生振興中華的愛國熱情，使學(xué)生體驗到愛國主義精神和大無畏的英雄氣概，使學(xué)生受到崇高的民族精神的熏陶。

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