讓快樂成為體育教學(xué)終極目標(biāo)

張立忠

摘要：在中學(xué)體育與健康的教學(xué)中，最主要的是體現(xiàn)快樂。在教學(xué)中，要重視學(xué)生的情感教育、興趣需求、教學(xué)內(nèi)容的新鮮感以及教學(xué)形式和風(fēng)格的多樣性等，要使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。讓他們?cè)诳鞓分薪】档爻砷L(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：快樂；體育與健康；教學(xué)

一、 要重視學(xué)生的情感教育

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情感環(huán)境是十分重要的。教師首先要關(guān)心、愛護(hù)、幫助和尊重學(xué)生，這樣的愛生之情是培養(yǎng)學(xué)生尊敬和信賴教師的首要條件。師生在教學(xué)過程中是互敬互愛的融合體，只有有和諧的師生關(guān)系，我們才能更好地進(jìn)行教學(xué)。

教師要用微笑、點(diǎn)頭、摸頭這樣的友好動(dòng)作，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛。在融洽的師生關(guān)系中，教師才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行友誼的培養(yǎng)。教師可以在游戲課的時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生友誼，使他們形成一個(gè)充滿關(guān)愛的集體，在這樣的集體中，他們自然就學(xué)會(huì)了什么是寬容、什么是集體榮譽(yù)、什么是互相幫助、什么是挫折，只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的情感教育，他們才會(huì)健康快樂地成長(zhǎng)。教師和學(xué)生在充滿快樂和關(guān)愛的集體中，才能更好地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也會(huì)在這樣的集體中健康、快樂地成長(zhǎng)。

二、要重視學(xué)生興趣需求

在體育與健康課的教學(xué)中，教師要懂得學(xué)生的需要是什么，才能更好地進(jìn)行教學(xué)。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要細(xì)心觀察學(xué)生對(duì)什么感興趣，用什么樣的語言去引導(dǎo)他們，他們才會(huì)愿意對(duì)我們所講授的知識(shí)進(jìn)行消化和吸收。

各個(gè)年級(jí)的年齡特點(diǎn)不一樣，我們所用的游戲和語言也不一樣。在進(jìn)行低年級(jí)教學(xué)的時(shí)候，我們可以把一些簡(jiǎn)單的游戲貫穿到我們的教學(xué)當(dāng)中，但在高年級(jí)的教學(xué)中可以把競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)和益智游戲作為教學(xué)的輔助內(nèi)容，在給學(xué)生講技術(shù)課的時(shí)候，可以用簡(jiǎn)單的專業(yè)術(shù)語，這樣他們就會(huì)有興趣學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)語言也要發(fā)生變化，也要給他們成熟的感覺，所以教師要掌握好教學(xué)語言的度。這樣學(xué)生會(huì)愿意和教師交流他們的想法，也會(huì)愿意聽上課，并且快快樂樂上好每一堂體育與健康課。

三、要重視教學(xué)內(nèi)容的新鮮感

在體育與健康課的教學(xué)中，教同一個(gè)動(dòng)作還要選擇多樣的教學(xué)方式，給學(xué)生以新鮮感，這樣他們就不會(huì)對(duì)所學(xué)課程感到厭煩。在體育與健康課中，初中一至三年級(jí)的內(nèi)容是相同的，只是在深度上有所不同，所以在每個(gè)年級(jí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該掌握好每個(gè)年級(jí)的動(dòng)作深度，還要選擇不同的教學(xué)形式，讓學(xué)生覺得每一年教師都有新的內(nèi)容教他們。

例如：在高抬腿的教學(xué)中，初一的時(shí)候，只要求學(xué)生腿高抬，身體不要后仰就可以了；到了初二就要求學(xué)生用前腳掌向起彈，腿和身體成直角；初三的時(shí)候，可以讓學(xué)生做行進(jìn)間的高抬腿跑，并把它作為熱身項(xiàng)目，從行進(jìn)間的過渡到加速跑。這樣，學(xué)生在中學(xué)的每個(gè)年級(jí)都會(huì)有不同的動(dòng)作概念，同時(shí)能不斷學(xué)到新動(dòng)作，他們會(huì)一直對(duì)體育課保持新鮮感，也會(huì)對(duì)體育課更加喜歡。

四、要重視場(chǎng)地和器材的選擇

在體育與健康課的教學(xué)中，教師要選擇有利于學(xué)生活動(dòng)和游戲的場(chǎng)地和器材。尤其是農(nóng)村的中小學(xué)校，存在著場(chǎng)地、器材不足，學(xué)生多的情況。教師應(yīng)該合理地利用僅有的場(chǎng)地給學(xué)生一片快樂的天地。例如：我們學(xué)校就有長(zhǎng)五十米，寬三十多米的長(zhǎng)方形場(chǎng)地，有時(shí)候會(huì)有八十多位學(xué)生同時(shí)上課，如果不合理利用場(chǎng)地，那我們的體育課就沒辦法進(jìn)行。比如；在進(jìn)行50米跑的教學(xué)中，可以利用折返的形式，這樣既提高了學(xué)生的奔跑能力，又提高了他們的反應(yīng)能力。在器材不全的情況下，用什么去代替教具，才能讓學(xué)生能夠接受，并愿意學(xué)習(xí)教師所教的內(nèi)容呢？

例如：在教授單腳起跳用頭或異側(cè)臂觸碰懸掛的物體這一節(jié)課的時(shí)候，我們可以讓學(xué)生用毛線繩拴上他們經(jīng)常玩的毽子，然后用竹棍把毽子挑起來。這樣學(xué)生會(huì)欣然接受用他們的勞動(dòng)成果進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師既不會(huì)因?yàn)閳?chǎng)地和器材的原因把教學(xué)內(nèi)容刪除，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?yōu)樽约旱捏w育課能夠順利進(jìn)行想辦法，這樣就更能體現(xiàn)把學(xué)生作為課堂的主體，教師只起主導(dǎo)作用了，學(xué)生也更愿意接受教師講課的內(nèi)容和形式。

五、要重視教學(xué)形式和風(fēng)格的多樣性

在體育與健康課的教學(xué)中，教師要選擇多樣的教學(xué)形式和不同的上課風(fēng)格，讓學(xué)生感覺到上課形式也是多種多樣的，每節(jié)課都有新鮮感。這樣，學(xué)生就不會(huì)對(duì)教師和所學(xué)的課程感到厭倦。體育教師是體育與健康課的主導(dǎo)，只有教師講得新鮮、有趣，學(xué)生才會(huì)學(xué)得起勁，也會(huì)樂于上課，課上也會(huì)和教師好好地配合，積極吸收教師教給他們的知識(shí)。

例如：在給學(xué)生上游戲課或是把游戲作為熱身的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)用到“長(zhǎng)江、黃河”的游戲，在低年級(jí)的時(shí)候，就是你喊“長(zhǎng)江”，“長(zhǎng)江”跑，“黃河”追；喊“黃河”，“黃河”跑，“長(zhǎng)江”追。但到了高年級(jí)可以讓學(xué)生反著做或是在慢跑中進(jìn)行，在慢跑中，等學(xué)生間的距離逐漸近的時(shí)候，教師突然喊口令讓學(xué)生反著跑。同樣的游戲，只要變換游戲規(guī)則，就會(huì)有好多種玩法。即便是每天教給學(xué)生舊的內(nèi)容，但卻用新的方法，在他們眼里也是新鮮的，他們能不樂于接受嗎？在給學(xué)生上課的時(shí)候，教師可以采用不同的隊(duì)形、不同的熱身方法，讓學(xué)生選擇樂于接受的形式，這樣他們會(huì)總是欣然接受、樂于吸收所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，在課堂上學(xué)時(shí)就會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，同時(shí)也能提高教學(xué)效果。

教育的對(duì)象是人，以身體練習(xí)為手段的體育教育更應(yīng)洋溢著人性的光輝，應(yīng)該是充滿自由、和諧、關(guān)愛的教育，應(yīng)該是隨時(shí)隨地體現(xiàn)出某種快樂的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生所喜愛的是一種無拘無束、快活地進(jìn)行自己所喜愛的體育活動(dòng)的體育課。在體育教學(xué)中，實(shí)行“放羊式”教學(xué)也是學(xué)生所喜愛的教學(xué)，那么“放羊式”與快樂體育之間有沒有聯(lián)系與區(qū)別呢？在教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生都去從事各項(xiàng)體育活動(dòng)，如打籃球、打羽毛球、踢足球等是不是也是快樂體育的一種形式呢？這些都是有待研究的問題。在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂，以利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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