激活英語課堂

尤麗紅

摘要：課堂教學(xué)是英語教學(xué)的主要形式，因此，教師要想方設(shè)法激活英語課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。這就需要建立和諧的師生關(guān)系，精心設(shè)計合理的課堂活動，多鼓勵學(xué)生參與課堂活動，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，這樣才有利于創(chuàng)建鮮活的課堂。

關(guān)鍵字：和諧關(guān)系；設(shè)計合理；鼓勵參與；自由發(fā)展

課堂教學(xué)是英語教學(xué)的主要形式，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握英語知識主要依靠課堂教學(xué)來完成。因此，建立一個良好的英語課堂環(huán)境是保證英語教學(xué)順利實施必不可少的條件。這是因為良好的英語課堂教學(xué)環(huán)境不僅有利于教師的教與學(xué)生的學(xué)，而且有利于師生的情感交流。一個緊張、沉悶的課堂氣氛是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的。因此，在課堂教學(xué)中，教師要保持和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，寓教于樂，激發(fā)他們參與英語學(xué)習(xí)的熱情,從而使英語課堂煥發(fā)出持久的活力。根據(jù)平時的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為激活英語課堂要做到以下幾點：

一、建立和諧的師生關(guān)系

任何一種教育都應(yīng)該滲透愛的教育。師愛是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。教師首先應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生,才能贏得學(xué)生的愛戴，學(xué)生也才能把對教師的愛帶到教學(xué)活動中，達(dá)到良好的教學(xué)效果；只有愛學(xué)生，教師才能使自己融入到學(xué)生當(dāng)中去，感學(xué)生所感，思學(xué)生所思，建立融洽的師生關(guān)系。在課堂上，教師要始終保持良好的情緒，做到精神飽滿，充滿活力，流露真情，這樣一定會給學(xué)生一種溫暖、親切、振奮之感。以教師對學(xué)生的愛，對自己所教學(xué)科的愛，喚起學(xué)生對教師和對學(xué)習(xí)英語知識的愛。在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)時刻關(guān)心和愛護(hù)自己的學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)一個平等、和諧、融洽的課堂氣氛。最為重要的是，教師要充分尊重學(xué)生，努力構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。無論面對優(yōu)生差生，都要一視同仁，要將“師之愛”傳遞到每一位學(xué)生身上。這樣學(xué)生才能“親其師，信其道”，更好地去學(xué)習(xí)和掌握英語。

二、設(shè)計合理的課堂活動

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)往往注重課堂紀(jì)律，要求學(xué)生靜靜地坐好聽講。教師“滿堂灌”，只顧多講，很少留出時間讓學(xué)生活動思考，以此加大課堂容量，提高課堂效率。殊不知這樣做不僅容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣，也難以保證課堂效率。英語新課改理念要求教師重視學(xué)生的主觀能動性，在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生大面積參與到課堂活動中來。只有學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣了，學(xué)生才會主動參與課堂活動，積極配合教師，這樣才有利于活躍課堂氣氛。根據(jù)中學(xué)生的心理和生理特點——好玩、好動、好模仿、好勝心強(qiáng)，教師可以設(shè)計一些活動形式，如猜謎語、做游戲、戲劇表演、講故事等。例如，講到莎士比亞的戲劇《威尼斯商人》時，我先安排學(xué)生看一段錄像了解戲劇的前情提要，又布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文總結(jié)人物特征，之后鼓勵學(xué)生分角色表演，提醒他們體會人物言語神態(tài)，準(zhǔn)備道具等。結(jié)果學(xué)生準(zhǔn)備得火熱朝天，表演時把各個角色把握得非常到位，把夏洛克的殘忍，安東尼奧的善良忠誠，鮑西亞的機(jī)智幽默演得活靈活現(xiàn)。學(xué)生樂在其中，在這些有趣的活動當(dāng)中充分挖掘潛力，施展自身的才華，變枯燥無味的語言知識為趣味無窮的知識游戲。

學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣。在教學(xué)過程中，教師要靈活選用一些異域風(fēng)情、文化習(xí)俗、傳說、名著等學(xué)生感興趣的閱讀材料，補(bǔ)充一些較為時尚的符合中學(xué)生口味的腦筋急轉(zhuǎn)彎、繞口令等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍英語課堂氣氛。

另外，教師還可以使用直觀教具、多媒體等輔助手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講Alone in antarcitica這一課時，我先用大屏幕給學(xué)生放一些南極洲的風(fēng)景和動物圖片讓他們欣賞，使學(xué)生如身臨其境，緊接著提問：假如你獨(dú)自去南極洲，需要帶什么必需品？學(xué)生一下子對這個話題產(chǎn)生了興趣，并積極討論，發(fā)表個人觀點，成功地為進(jìn)入下一步閱讀做了鋪墊。因此，這些教學(xué)手段不僅加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和形象性，還創(chuàng)造了生動活潑的英語環(huán)境，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，只要學(xué)生能“樂學(xué)”，就一定會取得良好的效果。

三、鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動

學(xué)生在英語課堂上不敢說英語，主要原因是怕說錯，這就造成了課堂上的沉悶氣氛。因此，作為教師，要鼓勵學(xué)生敢于開口說英語，幫助他們樹立自信心，增強(qiáng)他們的成就感。對待那些稍差一些的學(xué)生，要保護(hù)他們的自尊心，即使回答錯了，也要先充分肯定其優(yōu)點，再指出錯誤予以糾正。當(dāng)然，糾錯方式要委婉一些，要多給學(xué)生一些鼓勵和支持，對學(xué)生好的表現(xiàn)要及時表揚(yáng)。英語作為一門外來語言，學(xué)生在學(xué)習(xí)時肯定會碰到困難，學(xué)生之間也會表現(xiàn)出差異性。作為教師，要正視這種差異，應(yīng)看到每個學(xué)生閃光的一面，包括他的潛能和活力。學(xué)生常常會以教師的評價來衡量自己在群體中的地位，在學(xué)習(xí)過程中都有一種“被老師肯定”的愿望。因此，在英語課堂上，教師要全力肯定學(xué)生的努力，保護(hù)學(xué)生的嘗試欲望，激勵他們的創(chuàng)造欲，以不同的標(biāo)準(zhǔn)評價不同層次的學(xué)生。讓學(xué)生感受到教師對他們的愛意和關(guān)注，體會到成功的喜悅，樹立參與英語課堂活動的信心。如此一來，便激活了全班每一位學(xué)生，輕松愉快的課堂氣氛也就建立起來了。

四、留給學(xué)生自由發(fā)展的空間，創(chuàng)建鮮活課堂

教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。在英語課堂教學(xué)活動中，教師應(yīng)在有限的時間內(nèi)以最少、最精的語言來激發(fā)學(xué)生最大的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造潛能,激活學(xué)生的思維，讓智慧女神開啟每位學(xué)生的智慧之門，從而打開學(xué)生的智慧之口，塑造有源頭活水的課堂環(huán)境。

總之，教師和學(xué)生是課堂教學(xué)的兩個重要的組成部分，課堂教學(xué)要靠師生共同努力才能完成，缺一不可。在師生互動的課堂教學(xué)活動中，作為主導(dǎo)的教師不但要具備一定的專業(yè)知識，還要具備創(chuàng)新意識,不斷掌握信息時代的技術(shù)，跟上時代的步伐，這樣才能激活英語課堂。