在數(shù)學(xué)教學(xué)中全面實施素質(zhì)教育

一、全面提高學(xué)生素質(zhì)

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的需要、興趣出發(fā)，注重讓學(xué)生多動，讓學(xué)生各種感官都參與活動。樹立先進的教育思想，采取靈活的教學(xué)方法，抓住學(xué)生的心理。在數(shù)學(xué)教學(xué)中使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到發(fā)展和提高。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以給學(xué)生講一些愛國主義事跡、偉人故事，圍繞維護班集體榮譽、尊敬師長、同學(xué)互相幫助協(xié)作來展開數(shù)學(xué)活動，這樣既可激發(fā)學(xué)生的興趣，也可對學(xué)生進行思想品德教育。還組織體育活動和社會活動來開發(fā)學(xué)生智力，增強學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成愛勞動的美德；活動中讓學(xué)生多操作，并把操作過程、結(jié)果說出來，既培養(yǎng)學(xué)生多種思維能力，又提高學(xué)生的表達(dá)能力。這樣通過精心設(shè)計，使學(xué)生全部積極參與、主動探索，通過對知識的掌握、形成技能，全面提高學(xué)生的綜合能力。

二、 采用不同方式提高學(xué)生素質(zhì)

數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)本身的魅力和學(xué)生愛動的特點，開展各種有趣的活動，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，采用不同方式使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。

（一）付出愛心，激發(fā)興趣。改進教師作風(fēng)，與學(xué)生拉近距離。特別對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生要多給予幫助，付出愛心，做學(xué)生的知心朋友，使教師、學(xué)生之間關(guān)系和諧，營造積極的課堂氣氛。通過各種感興趣的活動讓各層次的學(xué)生都愉快主動地參與學(xué)習(xí)。

（二）分小組，互幫互助。在數(shù)學(xué)教學(xué)中把學(xué)生分成小組，在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生積極主動地探索。這時學(xué)生面對學(xué)生，沒有心理壓力，讓持不同意見的學(xué)生相互指導(dǎo)、相互啟發(fā)、相互糾正。這樣互相幫助能使不同層次的學(xué)生共同提高。

（三）識差異，分層要求。認(rèn)識差異是因材施教的基礎(chǔ)，分層要求是因材施教的落腳點。教師要分清學(xué)生的層次，既面向全體學(xué)生提出統(tǒng)一要求，又要照顧個別差異，分層指導(dǎo)，把集體教育和個別教育有機結(jié)合起來。具體操作中，要求后進學(xué)生掌握基本題，學(xué)有余力的學(xué)生除完成基本練習(xí)外還要求完成有一定靈活性或難度的題。也可設(shè)計一題多解的例子，不同層次的學(xué)生解法各異，既讓學(xué)生開闊解題思路，發(fā)展學(xué)生思維，也不浪費學(xué)生的時間。這樣提出不同層次的要求，讓學(xué)生心理上沒有負(fù)擔(dān)，各層次的學(xué)生都有信心，都能獲得成功的喜悅，激起學(xué)習(xí)興趣。

三、全過程提高學(xué)生素質(zhì)

數(shù)學(xué)教學(xué)中每一環(huán)節(jié)，從開始、講解、操作、結(jié)束都應(yīng)抓住學(xué)生的心，調(diào)動學(xué)生的積極性來提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

（一）激。課前應(yīng)以趣激學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如：教師可通過電腦將點、線、面組合成不同的有趣圖形，既可激起學(xué)生學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣，也可發(fā)揮目標(biāo)激勵作用。通過獲得成功的機會和喜悅，或通過講童話故事來激發(fā)學(xué)生興趣。

（二）引。學(xué)生對所學(xué)知識激起了興趣，教師應(yīng)及時指引學(xué)生對概念、定義、定理的內(nèi)涵進行剖析，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索，讓學(xué)生的思維環(huán)環(huán)緊扣。

（三）導(dǎo)。興趣、愛好能吸引學(xué)生去參與活動，促進學(xué)生探索、追求。在教學(xué)中教師應(yīng)盡量找貼近學(xué)生生活的實際問題、操作性較強的課題來引導(dǎo)。使學(xué)生真正動起來。讓他們動耳聽、動眼看、動腦想、動手做、動口說，使學(xué)生在嘗試、操作、交往、探索中獲得知識，提高能力。

（四）化。在活動中教師指引學(xué)生思考、操作，并把操作過程、活動方式說出來，再歸納總結(jié)成結(jié)論。由出聲的“外語”階段過渡到無聲的“外語”階段，進而步入掌握知識的“內(nèi)語”階段，把知識內(nèi)化為能力。

數(shù)學(xué)課內(nèi)容豐富，形式多樣，教法靈活。教師要全身心投入，正確樹立現(xiàn)代教育思想，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，靈活應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法。教師要讓每個學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中充滿快樂、充滿激情、充滿靈性，使不同層次的學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上在各方面都有所提高，有所發(fā)展。

作者簡介

呂耀明，男，學(xué)歷：本科，職稱：中學(xué)一級。工作單位：河北省唐山市豐潤區(qū)老莊子中學(xué)。