正確對待中等生，提高數(shù)學(xué)成績

李星艷

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)工作的關(guān)鍵是提高廣大中等生的學(xué)習(xí)成績。本文主要從端正教師心態(tài)，抓好課上課下的教學(xué)工作入手，并結(jié)合自身實際，有針對性的展開對中等生的學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新能力等各方面教育教學(xué)工作的經(jīng)驗總結(jié)。對轉(zhuǎn)變中等生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：平等對待；中等生；自信心；學(xué)習(xí)習(xí)慣；創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)這門學(xué)科學(xué)生情況雖說參差不齊，但中等生在各班都占了絕大部分。所以提高全班的數(shù)學(xué)成績，關(guān)鍵在于提高中等生的數(shù)學(xué)成績。正確對待中等生，提高中等生的數(shù)學(xué)成績成為我們數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作的重中之重。

一、為人師表，幫助學(xué)生樹立自信心

作為教師，首先要言行一致，對待學(xué)生應(yīng)該平等。改變對中等生的偏激看法，從根本上重視他們，要讓他們感覺得到老師對他們的關(guān)心與關(guān)注。經(jīng)常與中等生談心，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、思想，關(guān)注他們的需要。潛移默化給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和勇氣。我經(jīng)常在作業(yè)本和卷子上面批很多激勵的話語，或者課下面談加以鼓勵督促，讓他們感到老師就像媽媽無時無刻地在他們身邊關(guān)懷倍至。作為教師對待中等生應(yīng)該有耐心、有細心、有恒心、不放棄，激發(fā)他們自身的潛能，使他們增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

1.課上樹立信心

（1）上課時面對的是全體學(xué)生，針對不同層次的學(xué)生提出不同的問題，使中等生基本上都能答對，讓他們感覺老師在學(xué)習(xí)上很重視他們。課堂板演時，盡量選取難度適中的題目讓中等生去做。在布置作業(yè)時布置不同難度的習(xí)題，對中等生要布置比較容易的習(xí)題。使他們在板演和練習(xí)時感覺很容易，從而產(chǎn)生成就感。每次下課和小測驗后都會看到他們在笑，那是一種成功的自信笑容。

（2）“學(xué)起于思，思源于疑”，學(xué)生有了疑問才會去進一步思考問題，才會有所發(fā)展，有所創(chuàng)造。在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力，有效地加強學(xué)生與生活實際的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)知識的存在，從而讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是為了更好地運用，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當作一種樂趣。興趣是最好的老師，為提高中等生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，對不同的課程講授均選取不同的數(shù)學(xué)方法，數(shù)形結(jié)合，動手操作等愉快式教學(xué)。例如我在講解“軸對稱”時，分別要求學(xué)生每人準備等腰三角形、等邊三角形、長方形、正方形、圓等幾個圖形。一邊講解一邊讓學(xué)生動手操作，利用折疊的方法找到對稱軸，從而很輕松的就把軸對稱的知識掌握并了解了。整節(jié)課學(xué)生都保持很高的積極性，尤其是大多數(shù)中等生表現(xiàn)的更積極，教學(xué)效果非常好，增強了中等生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。通過設(shè)計問題情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生從中體驗成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)的快樂。運用適當?shù)慕虒W(xué)方法和手段引起他們的求知欲和好奇心，從而培養(yǎng)他們濃厚的興趣。

2.課下樹立信心

作為教師，我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生課上的表現(xiàn)及課下各方面的情況找學(xué)生談心，尤其是大多數(shù)中等生們。初中的學(xué)生，沒有哪個不喜歡聽老師表揚的。得到老師及時的肯定和表揚是他們最開心的事情。我總是及時與他們座談，指出他們的不足，肯定他們的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他們有一點小小的進步時，我都會給予肯定、表揚和鼓勵。當他們課上、課下有了學(xué)習(xí)上和生活上的困難時，我也是及時走到他們身邊開導(dǎo)他們，肯定他們的進步，希望他們能取長補短、博采眾長，并深情地說：“沒事的，我們一起努力，下次一定行?！痹谏钌舷駤寢屢粯雨P(guān)心他們的冷暖，下雨送他們雨衣、雨傘；生病了騎車送他們回家。并且親自到家里給他們補課。讓他們從心靈深處感到老師如親人、如朋友、如知己。中等生都以飽滿的熱情投入到上課、下課和考試中，以班級優(yōu)等生為標尺，以十分的努力趕超他們。對數(shù)學(xué)真正產(chǎn)生了濃厚的興趣，數(shù)學(xué)成績提高了很多。

二、結(jié)合自身實際，尋求提高數(shù)學(xué)成績的方法

1.注重中等生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。亞里士多德曾經(jīng)說過：“我們每個人都是由一再重復(fù)的行為所鑄造的。因而優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣。”在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)中等生學(xué)習(xí)成績落后的原因，在于很早就落后于學(xué)習(xí)習(xí)慣上。平時課前養(yǎng)成預(yù)習(xí)新課，鞏固舊知識的習(xí)慣。上課養(yǎng)成認真聽講，積極舉手回答問題，參與課堂活動討論，養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣；考試養(yǎng)成認真審題、答題的習(xí)慣；下課養(yǎng)成有問題及時找老師解決或是學(xué)生分組討論解決的習(xí)慣。久而久之，絕大多數(shù)中等生們都有了很大進步。從做好學(xué)生和做好孩子幾方面受到了老師和家長的認可，可見，良好的習(xí)慣是一個人成長、成功的基礎(chǔ)。

2.注重中等生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在平時的學(xué)習(xí)過程中，要認真經(jīng)歷獲取知識的全過程。例如定義的歸納，結(jié)論的猜想、證明，一道證明題的證明過程等等。舉例：某單位將沿街一部分房屋出租，每間房屋的租金第二年比第一年多500元，所有房屋的租金第一年為9.6萬元，第二年為10.2萬元。（1）根據(jù)這一情境你能提出哪些問題？（2）解決提出的問題。這是一道創(chuàng)新材料題，可以提出的問題有：a.求出租房的總間數(shù)。b.分別求出兩年每間出租房的租金。然后再給以正確的解答，新穎而不乏味，讓學(xué)生們開闊了思路，樂在其中。通過學(xué)生親身參與、體驗、經(jīng)歷知識獲取的過程。人就是在獲取知識和應(yīng)用知識的過程中智力得到了發(fā)展，能力得到了培養(yǎng)。對每一位學(xué)生而言，分數(shù)是相對的，只有能力是伴自己一生的。作為教師要時時處處以培養(yǎng)學(xué)生能力為主提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。學(xué)生是教學(xué)的主人，教是為了學(xué)生學(xué)服務(wù)的。每個學(xué)生都蘊藏著無限的潛在創(chuàng)造力，而相信學(xué)生又是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的興奮劑。在教學(xué)中，教師要結(jié)合教材，把主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑，去發(fā)現(xiàn)問題，大膽發(fā)問，大膽實踐，多和學(xué)生交流，滿足他們動手操作的愿望。通過激勵性的語言、神態(tài)、動作及時給予肯定和表揚，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造動機。在抓基礎(chǔ)的同時培養(yǎng)各方面的能力，讀題、審題、解題的能力,教師還要做好強化輔導(dǎo)，起到畫龍點睛的作用。以引導(dǎo)點撥為主，要有耐心和信心，多鼓勵少責備。復(fù)習(xí)與檢查相結(jié)合，學(xué)習(xí)與思想同步，使中等生感到他們是老師眼中的中流砥柱，是塊寶。讓他們感到有希望，對數(shù)學(xué)有興趣，有向往。不管遇到學(xué)習(xí)上還是生活上的困難都能獨立克服，獨立面對。行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運。學(xué)會分析問題，解決問題，注意思維的準確性、深刻性及廣闊性和靈活性。培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力，創(chuàng)新思維能力，能夠在數(shù)學(xué)題海中舉一反三，觸類旁通，培養(yǎng)了能力，提高了成績。

總之，時代在進步，在發(fā)展，作為數(shù)學(xué)教師，我們有責任為教學(xué)的改革貢獻出自己的一份力量。數(shù)學(xué)教學(xué)不但要傳授知識，更重要的是要關(guān)注全體學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生進行思考，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。在教學(xué)實踐中，只要我們努力探索、勇于革新，把學(xué)習(xí)與創(chuàng)造、模仿與創(chuàng)新、理性與想象有機地結(jié)合起來，就一定能有效地開發(fā)全體學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。