小學生寫字能力的培養(yǎng)策略

鄒　淳

漢字作為一個文化系統(tǒng)，是中華民族文化的重要組成部分，是我們民族祖先智慧的結(jié)晶，也是傳承中華文化的重要載體。它以獨特優(yōu)美的造型，極富魅力的內(nèi)涵，成為東方文化的杰出代表，人類文化的寶貴遺產(chǎn)。因此，李嵐清副總理曾經(jīng)要求“學校要把寫字教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”。國家教委于1990年12月發(fā)布了《關于加強義務教育階段中小學生寫字教學的通知》。新課程標準也強調(diào)基礎教育階段要加強學生寫字能力的培養(yǎng)。

一、寫字教學的現(xiàn)狀與困惑

目前學生的寫字能力究竟處于一種什么樣的狀態(tài)呢？有位作家曾感嘆大學生的字不堪入目，甚至不及小學生寫的字。縱觀各級各類學校，學生的寫字能力，每況愈下，字跡潦草，姿勢錯誤。學校的寫字教育，也處于少人問津、不被重視的尷尬局面。

小學生開設寫字課，有硬筆和毛筆書法兩部分，且不說學生的毛筆字如何，因為那的確不是一件十分簡單的事情。單說作為交流工具的硬筆字的書寫也是一塌糊涂，越來越糟。其原因何在？我想，在強大的升學壓力下，寫字不被重視，不得不提前退到了幕后，要么是學校忽視，要么是老師們不關心，亦或是家長不重視，要么干脆都不重視。人們總是把青睞的目光投向升學考試的科目，加之信息技術的普及應用，寫字的人少了，會寫字的人少了，重視寫字的人更少了，這樣的一種民族文化精髓，受到了前所未有的冷落，如此下去，將來能寫一手好字的人會越來越少。如何培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的感情，擔負傳承傳統(tǒng)文化的使命，養(yǎng)成學生學好文字的信心和良好習慣，掌握寫字的基本方法，已成為新一輪課程改革中語文教育的一項重要任務。

二、改變寫字教學現(xiàn)狀的對策

1. 走出誤區(qū)

要解決學生寫字質(zhì)量低劣的現(xiàn)狀，首先要解決教育部門——尤其是學校，特別是小學校對寫字的認識問題，要認識到寫字不僅是一種能力，更是一種習慣，一種修養(yǎng)，同時是一種責任。學校作為決策者要在導向上加大引導力度，要把寫字教育作為學校整個工作中的重要組成部分，要采取各種行之有效的辦法，宣傳到位，措施得力，方法科學。要選派有一定特長的教師擔任寫字教學的指導工作，要細化學生寫字教育的具體辦法。不能敷衍塞責，可有可無。

2.示范引領

“榜樣的力量是無窮的”，在學校里要致力于形成一種嚴謹?shù)闹螌W風格，說普通話，寫規(guī)范字。以“寫一手漂亮的漢字，說一口流利的漢語”為榮。要求廣大教育工作者以身示范，把規(guī)范書寫作為嚴謹治學的一個有機組成部分，這種示范作用的引領，勝似喋喋不休的說教。它不僅給學生以字的示范，更能給學生認真做事態(tài)度的引領。正所謂“其身正不令而行，其身不正雖令不從”，寫字教師應該是書法愛好者，有能力，有熱情，班主任教師必須寫一手規(guī)范漢字，從課堂板書，作業(yè)批改，都應該注意書寫的姿勢，握筆的姿勢，寫字的方法，無論字的結(jié)構(gòu)安排，還是書寫時的筆順，要展示給學生一個個生動的端莊的漢字。教師的一言一行，一舉一動，都可能成為學生模仿的對象，教師要走到學生中去，親身示范，把手指導，和學生一起參加小組學習。參與各種競賽活動，把教師的代表作品展示給學生。無形中教師把自己變成一面鏡子，使學生潛移默化地受到影響。對書寫方面不能給學生以示范的，可以采取學生交流字帖的方式從中獲益。筆者曾經(jīng)用一年的時間改變了一個班級的寫字面貌，其原因是重視、指導、參與。

3.培養(yǎng)興趣

寫字并非朝夕之功，一蹴而就，關鍵在于持之以恒，要讓生性好動的孩子們喜歡寫字并養(yǎng)成良好的寫字習慣，必須重視寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，尤其是對于低年級學生來說。

（1）故事激勵。通過生動有趣的古人習字的故事，讓孩子們明白“功到自然成”的道理，并從中學到知識，從而堅定信心。引發(fā)他們對漢字的熱愛，對漢字書寫的鐘情，尤其是學生身邊的人或事更是激發(fā)學生寫字潛意識的極好素材，也可以讓身邊的人現(xiàn)身說法，學校的老師，優(yōu)秀的同學，校外的書法愛好者，通過他們談親身感受，達到積極的引領作用。

（2）競賽激勵。通過競賽形式來促進學生對學習的興趣，培養(yǎng)學生的愛好是簡單且有效的學習方法之一。舉辦多種多樣的書法競賽，不但能調(diào)動學生練字的積極性，還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識，以及同學之間相互合作，相互溝通的集體意識。鼓勵學生積極參加各項書法競賽，給予競賽中表現(xiàn)突出的學生適當?shù)谋頁P與獎勵，不僅可以帶動起學生對寫字的興趣，更可以讓學生在比賽的同時看到自己的進步。

（3）展覽激勵。在學生學習寫字的過程中，開展書法作品展覽類的活動，不僅可以帶動學生學習寫字的興趣，提高對寫好字的重要性的認識，還可以讓學生們看到自己的學習成果，了解自身的價值，增強寫好字的信心。同時鼓勵學生凡是可以參加展覽的同學都可以加入學校的小書法家協(xié)會，并隨時隨地吸收那些進步學生加入。

4.養(yǎng)成良好的書寫習慣

《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣?！睂W生寫字姿勢不正確，不僅會影響寫字的質(zhì)量，養(yǎng)成不良習慣，更容易影響到學生的生長發(fā)育，有害于身心健康。因此，寫字教學工作者在教學過程中必須采取一定的規(guī)范指導措施，說明危害，做到姿勢不規(guī)范不動筆。對姿勢不正確的學生進行針對性指導，發(fā)揮自身的示范作用并適當溝通學生家長，使學生在家里也能保持正確的書寫姿勢。讓學生在長期的規(guī)范的教學制度中，形成良好的書寫習慣。

5.正確的學習方法和技巧

讓學生掌握學習寫字的正確方法和技巧，在寫字教育工作中有著極其重要的意義，學生不但能學習到寫字的方法，更能因此得到穩(wěn)固的基礎知識，為語文教學奠定良好的基礎。

根據(jù)學生的年齡特點和學習實際，我們編寫了一套校本教材《快樂寫字》，全部用韻語的形式向?qū)W生介紹寫字的基本方法，并且都用手寫形式，以起到示范作用。

（1）基本筆畫。在寫字訓練之前，要消除學生的心理障礙和恐懼感，要使學生明確習字要有認真的態(tài)度，而且要循序漸進。漢字的基本筆畫可以分為8個種類，就每一種筆畫的書寫要領用四句韻語說明。例如：點的寫法是“下筆輕輕力漸重，末處頓筆再回收，短點長點法一致，右點左點向不同?！辈⑴溆悬c的書寫。然后練習一些比較簡單的含有這個筆畫的獨體字，下邊是教師的評價欄。每次練習的數(shù)量不宜太多，每字以3~5遍為宜。

（2）漢字結(jié)構(gòu)。對漢字進行整體歸類，共100種，分布在10冊教材中。例如:對含有寶蓋頭的字稱之為“天覆”，它的寫法是“寶蓋字頭像天空，事物盡都覆其中，首點寫在橫中間，彎鉤起收一線中?！奔扔袑Y(jié)構(gòu)的要求，也有對具體處的書寫提示，好懂又好記。100種結(jié)構(gòu)的訓練，就能使學生基本掌握漢字的書寫規(guī)律。

（3）生字練習。要想使寫字質(zhì)量從根本上得到提高，就要把寫字訓練和語文教學結(jié)合起來，設計生字練習，就是在學生鞏固生字的同時進行書寫的訓練，可謂一舉兩得、事半功倍，也容易調(diào)動班主任教師的管理熱情。

（4）作品欣賞。為了讓學生從整體上感受硬筆書法的美，用書法作品的形式展示給他們，以達到潛移默化的影響。

（5）為了做好中小銜接，為學生步入中學學習奠定書寫基礎，在六年級安排了行書的指導與訓練，并以行楷為主。

重視寫字教育，把它作為學校工作的重要組成部分，并加以科學的管理，是不難收到實效的。

（責任編輯：李雪虹）