高中生棄考之殤

楊速炎

隨著又一年高考的日益臨近，“高中生”與“高考”這兩大名詞再次成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。4月初，重慶市招生辦人士透露了這樣一個(gè)消息：今年應(yīng)屆高中畢業(yè)生中，有上萬(wàn)名學(xué)生沒(méi)有報(bào)名參加高考。臨近高考，單重慶一個(gè)地區(qū)竟然就有上萬(wàn)名考生放棄了高考的權(quán)利，那么放眼全國(guó)，又會(huì)有多少類似的棄考考生？在這其中，又是什么原因令這些高中生們?cè)凇棒~躍龍門”的最后一刻放棄了機(jī)會(huì)？

高中生放棄高考為哪般？

重慶上萬(wàn)名高中生放棄高考的消息傳出之后，即刻在社會(huì)上引起軒然大波。無(wú)獨(dú)有偶。4月15日，湖北省又傳出消息，2009年該省約有2.6萬(wàn)學(xué)生放棄高考。2006年，湖北普通高中招生人數(shù)為45.8萬(wàn)，而今年只有43.2萬(wàn)應(yīng)屆生報(bào)名高考，約有2.6萬(wàn)學(xué)生放棄高考，棄考考生比例占總數(shù)約5%。在這些棄考的學(xué)生中，農(nóng)村學(xué)生占絕大多數(shù)。

對(duì)于導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，當(dāng)前一般院校特別是大專院校畢業(yè)生“就業(yè)難，收入低”從而在學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)中引發(fā)的“讀書無(wú)用論”是其棄考的重要原因之一。

近年來(lái)，農(nóng)村學(xué)生在重點(diǎn)高校中的比例逐年下降，大量通過(guò)高考的農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入大專院校讀書。在就業(yè)寒冬中，研究生擠占本科生就業(yè)崗位，本科生擠占專科生崗位，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生倒逼專科生崗位的現(xiàn)象，使得缺少社會(huì)關(guān)系和創(chuàng)業(yè)資金的農(nóng)村大專畢業(yè)生難以求職就業(yè)。這一現(xiàn)象，刺激著即將參加高考的農(nóng)村學(xué)生。面對(duì)當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)形勢(shì)，不少農(nóng)村學(xué)生自認(rèn)考不進(jìn)名牌大學(xué)，讀一般大學(xué)可能找不到理想的工作，還不如早打工，早掙錢。

而對(duì)許多學(xué)生家長(zhǎng)而言，當(dāng)前高額的教育投資與低端的教育回報(bào)率也使他們對(duì)當(dāng)前的高考制度充滿了失望。網(wǎng)絡(luò)上曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，一個(gè)家庭培養(yǎng)一名大學(xué)生的教育年限為19年，從幼兒園到大學(xué)的教育花費(fèi)為15萬(wàn)元，而一名學(xué)生在大學(xué)期間耗費(fèi)的教育資金最高，平均需要6萬(wàn)元左右，倘若按照一個(gè)普通農(nóng)村家庭年凈收入1萬(wàn)元來(lái)計(jì)算，基本連續(xù)6年一家的全部收入都要供孩子上大學(xué)，而這僅僅是普通的農(nóng)村家庭。對(duì)于那些特別貧困的農(nóng)村家庭和城市低保家庭而言,這筆費(fèi)用更讓他們難以承受。

反過(guò)來(lái)，現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難，即使大學(xué)畢業(yè)之后能夠找到工作，按照目前起薪2000元（必須在大城市）計(jì)算的話，除去生活費(fèi)，每月存款500元，至少10年才能將教育投入“掙回”。即使年收入在5萬(wàn)元左右，收回成本也要5年。這種巨大的反差讓廣大的家長(zhǎng)如何能夠接受呢？因此，對(duì)許多學(xué)生家長(zhǎng)而言，孩子如果考不上好大學(xué)，真不如早點(diǎn)就業(yè)。

再者，就當(dāng)前來(lái)看，盡管國(guó)家針對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后即可獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的支持政策越來(lái)越多，但自主創(chuàng)業(yè)需要啟動(dòng)資金，更需要有一幫經(jīng)驗(yàn)豐富的合作者，雖然大學(xué)生們有激情、敢闖敢拼，會(huì)義無(wú)反顧地向成功邁進(jìn)，但他們中的許多人也必然要接受失敗的現(xiàn)實(shí)，雖然說(shuō)成功讓人渴望，但一旦失敗，帶來(lái)的損失也是巨大的，對(duì)于經(jīng)濟(jì)脆弱的農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)更是如此。這也導(dǎo)致了一部分農(nóng)村學(xué)生放棄上大學(xué)，畢竟農(nóng)村學(xué)子最關(guān)心的，是如何最快地解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。

此外，社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越多元化，人們流動(dòng)的社會(huì)渠道也不再局限于高考這一條路。以前，高考的嚴(yán)酷不僅在于競(jìng)爭(zhēng)的激烈，還在于高考幾乎是改變命運(yùn)的唯一通道。人們所說(shuō)的“千軍萬(wàn)馬闖獨(dú)木橋”，就是對(duì)高考不可替代作用的形象描繪。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，人們有越來(lái)越多的選擇和機(jī)會(huì)去改變自己的生活，高考的魅力也就隨之有所下降。在農(nóng)村人看來(lái)，既然出去打工賺的錢并不比讀大學(xué)后賺的少，既然在城市打工也可以成為一種生活方式，為何非要付出巨大的代價(jià)讀大學(xué)呢？雖然，讀書依舊是農(nóng)村學(xué)生實(shí)現(xiàn)向上流動(dòng)的主要渠道，但已經(jīng)不是唯一的出路。

本質(zhì)原因：教育資源欠缺公平

對(duì)于大量農(nóng)村學(xué)生放棄高考從而引發(fā)的“讀書無(wú)用論”，有專家表示，最本質(zhì)的原因在于當(dāng)前中國(guó)教育資源欠缺公平以及整個(gè)社會(huì)價(jià)值觀的扭曲。

就當(dāng)前而言，中國(guó)教育資源分配不公是一個(gè)必須承認(rèn)而又無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)，畢竟，有限的教育資源如果真的能做到公平，那需要國(guó)家投入相當(dāng)大的財(cái)力、物力、人力，由于受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件所限，國(guó)家也只能在力所能及的范圍內(nèi)做到相對(duì)公平。也正是這種先天的地域性差別，導(dǎo)致了高考的錄取分?jǐn)?shù)線在不同地方差別巨大。

而且，與城市相比，農(nóng)村的孩子由于受到農(nóng)村教學(xué)資源貧乏的影響，他們未能掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和豐富的課外知識(shí)；受家庭經(jīng)濟(jì)狀況的影響，他們也不能通過(guò)家教補(bǔ)習(xí)、名校名師點(diǎn)撥掌握學(xué)習(xí)技巧。自一開始，他們和城里的孩子就沒(méi)有站在同一起跑線上，卻必須面對(duì)同一張高考試卷，自然升入重點(diǎn)大學(xué)和普通本科院校的難度就更大。另外，雖然高考藝術(shù)、體育等方面的加分看似公平，但農(nóng)村學(xué)校和家長(zhǎng)無(wú)力培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，學(xué)生也無(wú)法以加分的途徑提高高考成績(jī)。這種由于教育資源分布不均衡導(dǎo)致的競(jìng)爭(zhēng)殘酷性，使得很多農(nóng)家的孩子在競(jìng)爭(zhēng)中不堪重負(fù)，從而被迫提前退出。

其次，中國(guó)教育制度本身存在的問(wèn)題也是導(dǎo)致大量高中生放棄高考的本質(zhì)原因之一。從目前教育系統(tǒng)的業(yè)績(jī)考核來(lái)看，學(xué)校高考升學(xué)率是評(píng)定一個(gè)學(xué)校優(yōu)劣的關(guān)鍵指標(biāo)。學(xué)校迫于升學(xué)壓力，會(huì)召集部分升學(xué)無(wú)望的考生做思想工作，勸其放棄高考。這種預(yù)考形式，想必在一部分學(xué)校已經(jīng)成為高考潛規(guī)則。不是學(xué)生們不想高考，而是有人人為阻斷了他們追求進(jìn)步的夢(mèng)想。在這其中，教育與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，也是一部分學(xué)子放棄考高的原因之一。讀書無(wú)用是因?yàn)閷W(xué)生一直在讀無(wú)用的書，如果是適用的書，不用勸誡，大家都會(huì)爭(zhēng)著去讀。中國(guó)教育所存在的弊端，已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步和社會(huì)文明的提升。幾十年來(lái)，中國(guó)教育已經(jīng)鈍化為政治服務(wù)的工具，而不是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的思想啟蒙平臺(tái)。填鴨式教育、專業(yè)設(shè)置不合理、課程被絕大多數(shù)無(wú)用的教材充斥……在這樣的教育模式下，學(xué)生不能學(xué)以致用，造成中國(guó)社會(huì)的創(chuàng)新不足。創(chuàng)新不足，必然就會(huì)衍生產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)無(wú)法升級(jí)，對(duì)大學(xué)生的需求不足，從而步入就業(yè)困難的惡性循環(huán)中去。

此外，當(dāng)前社會(huì)對(duì)成功標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)的異化，也催化了“讀書無(wú)用論”的進(jìn)一步蔓延?，F(xiàn)在人們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人是否成功，不是以一個(gè)人的學(xué)術(shù)成就、專業(yè)能力或者其它特長(zhǎng)，而是唯金錢化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，扭曲了中國(guó)社會(huì)的價(jià)值觀。既然讀大學(xué)賺不到錢，那為什么還要讀大學(xué)？

另一個(gè)不可忽視的現(xiàn)象是，現(xiàn)在一些所謂的“好單位”（例如銀行、電信、石油、電力等壟斷企業(yè)），如果沒(méi)有熟人，就算你學(xué)業(yè)再好也是很難進(jìn)去的，這使得“大學(xué)畢業(yè)能夠找個(gè)好單位”的預(yù)期在沒(méi)有任何家庭背景的農(nóng)村學(xué)生中消失了，無(wú)形中降低了上大學(xué)的吸引力。

在當(dāng)前的全球競(jìng)爭(zhēng)中，人力資源是一個(gè)國(guó)家和民族致勝的唯一資本。人力資源的優(yōu)劣與一個(gè)國(guó)家的教育水平息息相關(guān)。如果“讀書無(wú)用論”在一個(gè)國(guó)家蔓延開來(lái)，國(guó)民素質(zhì)的提高就無(wú)從談起。在與其它國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)中，我們已經(jīng)在起跑線上就注定了后半程必輸無(wú)疑。

放棄高考是理性的回歸？

對(duì)于萬(wàn)名高中生放棄高考的現(xiàn)象，也有部分專家持贊同觀點(diǎn)，認(rèn)為這部分學(xué)生放棄高考代表了一種理性的回歸。

從目前來(lái)看，孩子能上大學(xué)，對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，是一種教育投資，且是一種高回報(bào)的投資。歷史上，中國(guó)人的傳統(tǒng)觀念是“學(xué)而優(yōu)則仕”，孩子能考上大學(xué)，家長(zhǎng)臉上“很風(fēng)光”，人們似乎有一種“習(xí)慣思維”——學(xué)歷越高，水平越高，能力越強(qiáng)，就業(yè)越容易。

然而，現(xiàn)實(shí)又是如何的呢？當(dāng)下，很多大學(xué)一些專業(yè)的設(shè)置“隨大流”，不僅教學(xué)設(shè)施跟不上，一些突擊提拔的“講師”、“副教授”的教學(xué)水平也令人不敢恭維，高校培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生，甚至一些碩士生、博士生，都有些“粗制濫造”；但是，很大一部分大學(xué)生卻仍然自以為“我是民族的精英”，畢業(yè)后“大事做不來(lái)，小事又不做”，每年全國(guó)有數(shù)百萬(wàn)大學(xué)生就業(yè)難，就是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)；特別是對(duì)于那些家境比較困難的家庭來(lái)說(shuō)，孩子上了大學(xué)卻找工作難，這種“買賣”實(shí)在是“得不償失”。在這種情況下，重慶上萬(wàn)名學(xué)生選擇放棄高考，其實(shí)代表了一種理性的回歸。

早在2008年10月9日，教育部在其舉辦的新聞發(fā)布會(huì)上首次表示，1999年決定的全國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招“太急促”。此前，2008年全國(guó)碩士研究生報(bào)名人數(shù)為120萬(wàn)人，比上年減少8.2萬(wàn)人，這也是2001年以來(lái)報(bào)考人數(shù)的首次下降。也就是說(shuō)，在這次國(guó)際金融危機(jī)風(fēng)暴襲來(lái)之前，無(wú)論是教育行政部門還是廣大考生及其家長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)下虛浮的“高學(xué)歷熱”，已經(jīng)有了理性的思考。特別是用人單位，2007年11月發(fā)布的《上海高校學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)研究報(bào)告》顯示，在用人單位看重的指標(biāo)中，“知識(shí)技能”、“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”等更被看重，“學(xué)歷”僅排第六位。而吉林、山西、廣東等省都出現(xiàn)了研究生初次就業(yè)率低于本科生的情況。學(xué)歷與就業(yè)的這種“倒掛”，無(wú)疑給高學(xué)歷盲目崇拜熱潑了一盆冷水。人才市場(chǎng)逼著人們不得不冷靜下來(lái)認(rèn)真思考：找工作是憑真本事，還是憑高學(xué)歷？

一個(gè)國(guó)家合理的教育制度應(yīng)該是高等教育和職業(yè)教育之間協(xié)調(diào)發(fā)展。在高等教育和職業(yè)教育的相互協(xié)調(diào)下，讓眾多的學(xué)生能夠掌握一門求生的技能，這才是教育所要達(dá)到的根本任務(wù)。特別是中國(guó)制造業(yè)發(fā)達(dá)而服務(wù)業(yè)滯后，金融證券等高端服務(wù)業(yè)吸納大學(xué)生的能力有限，按理應(yīng)該是職業(yè)學(xué)校特別是高等技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生人數(shù)多于普通大學(xué)。而如今我國(guó)教育的形勢(shì)卻體現(xiàn)在高等教育膨脹發(fā)展，職業(yè)教育畸形緩慢而跟不上時(shí)代的步伐，以至于難以生存。

有鑒于此，專家們發(fā)出強(qiáng)烈建議，希望國(guó)家的黨政機(jī)關(guān)能夠好好的認(rèn)清這種形勢(shì)，及早做出政策安排，讓那些放棄高考的學(xué)生，能夠在這個(gè)社會(huì)上真正學(xué)到生存之術(shù)，讓他們也能充分的為社會(huì)做出更多更大的貢獻(xiàn)。屆時(shí)，“讀書無(wú)用論”的錯(cuò)誤論調(diào)必將自行消失。