新課程背景下體育教學(xué)如何營造活躍的課堂氛圍

許　峰

體育健康課的課堂氣氛是評(píng)定課堂質(zhì)量好壞的直接依據(jù).在課上，教師若能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍課堂氣氛，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有很重要的意義.因此，要想調(diào)動(dòng)體育課課堂氣氛，使體育課中呈現(xiàn)生動(dòng)活潑的局面，教師就必須認(rèn)真研究教材內(nèi)容，根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種多樣的教學(xué)手段和練習(xí)方法，掌握學(xué)生的心理規(guī)律，與學(xué)生互動(dòng)，才能營造生動(dòng)活潑的課堂氛圍.

1.掌握心理學(xué)，并應(yīng)用到教學(xué)中去

體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行體育教學(xué)，有效地控制課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量.學(xué)生在掌握動(dòng)作技能的過程中，不僅要思維而且要反復(fù)練習(xí)，感知活動(dòng)顯得特別重要.教師掌握了感覺、知覺的心理活動(dòng)規(guī)律，便可以更好地運(yùn)用教學(xué)環(huán)境造成的氛圍，集中學(xué)生的注意力，進(jìn)行課上內(nèi)容的學(xué)習(xí).根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種活動(dòng).根據(jù)意志活動(dòng)的規(guī)律，教師可以采用各種方法激勵(lì)學(xué)生克服困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，掌握一些難度較大的技術(shù)動(dòng)作.根據(jù)心理特征的形成和發(fā)展的規(guī)律，教師可針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行品德教育，幫助學(xué)生形成良好的個(gè)性特征.

因此，教師掌握心理學(xué)知識(shí)，摸清學(xué)生在體育課上的心理特征與變化規(guī)律，會(huì)給自己掌握教學(xué)主動(dòng)權(quán)、有效地控制課堂氣氛、提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造十分有利的條件.

2.教材內(nèi)容要符合學(xué)生的年齡、性別、生理和心理特點(diǎn)

體育教材項(xiàng)目繁多，內(nèi)容極其豐富.根據(jù)學(xué)生的年齡、性別以及身高、體重、心理特點(diǎn)等來安排教材內(nèi)容，對(duì)于課堂的氣氛有著直接的影響.學(xué)生在進(jìn)入青春期前，由于身體生長發(fā)育尚未完善，身體素質(zhì)比較差，掌握動(dòng)作技術(shù)的能力比較低，因此在這一階段的體育教學(xué)中應(yīng)多安排一些技術(shù)簡單、難度小、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不大的教材內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生身體的生長發(fā)育.

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入青春期以后，男女之間身體素質(zhì)的差異發(fā)生了明顯的變化.此階段的體育教材，應(yīng)根據(jù)男女生具體情況來安排.

女生與男生相比，在生理、心理上存在一些不利于學(xué)習(xí)體育的困難.比如，在生理上女生肌肉力量差，體內(nèi)脂肪多等；在心理上，女生一般比較愛美，在身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和藝術(shù)感、韻律感等方面都比男生強(qiáng).所以，在安排女生的體育教材時(shí)應(yīng)特別注意由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)的原則，教材的難度、強(qiáng)度不應(yīng)過大，可多安排優(yōu)美、富有藝術(shù)性、節(jié)奏韻律較強(qiáng)的內(nèi)容.

男生隨著年齡的增長，身體的發(fā)育日趨完善，身體素質(zhì)逐漸增強(qiáng)，掌握技術(shù)動(dòng)作的能力也逐步提高.因此，在安排男生的教材時(shí)，動(dòng)作的難度、運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度應(yīng)與年齡的增長相適應(yīng).

只有教材的內(nèi)容符合學(xué)生的特點(diǎn)，才能正確地采用多種多樣的教學(xué)方法，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到活躍課堂氣氛、提高教學(xué)質(zhì)量的目的.

3.靈活運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法和手段

教學(xué)方法的多樣性，是使課堂氣氛生動(dòng)活潑的重要因素.在體育教學(xué)中，一項(xiàng)教材內(nèi)容往往有很多種教法，要避免機(jī)械單一的教法在體育課上多次出現(xiàn).根據(jù)巴普洛夫的觀點(diǎn)，重復(fù)是形成和鞏固所學(xué)內(nèi)容的必要條件，但重復(fù)不是刺激與反應(yīng)之間直接聯(lián)系的簡單反復(fù).機(jī)械地反復(fù)會(huì)使學(xué)習(xí)變得枯燥無味，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.課堂教學(xué)是師生共同探究問題的場所，群體訓(xùn)練、小組合作練習(xí)、同學(xué)相互幫助、個(gè)人自覺練習(xí)、師生相互切磋，應(yīng)成為當(dāng)前普遍的教學(xué)形式，也只有這樣的靈活教學(xué)，才能使書本知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，使教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，才能培養(yǎng)出創(chuàng)作型人才.同時(shí)隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以極大地增加課堂教學(xué)的主動(dòng)性和趣味性，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使體育課堂教學(xué)發(fā)生深刻的變化，給課堂教學(xué)帶來教學(xué)領(lǐng)域突破性的變革.

因此，當(dāng)教材內(nèi)容固定后，教師要努力研究教學(xué)方法的多樣性.科學(xué)多樣的教學(xué)方法不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使體驗(yàn)課堂氣氛生動(dòng)活潑，而且能夠有效地促進(jìn)學(xué)生身體的全面發(fā)展.

4.師生互動(dòng)，激活課堂氣氛

課堂教學(xué)過程中師生的交往，有有聲語言、肢體語言、情感、思想、思維、技能等多種形式.在師生接觸的過程中，師生要相互敞開心扉，進(jìn)行多信息的交流，教師走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生走進(jìn)寬松愉快的學(xué)習(xí)天堂，這樣學(xué)生才會(huì)放開心態(tài)、個(gè)性凸顯，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力.這樣才能建立師生平等的關(guān)系，從而拉近師生的距離.

同時(shí)，我們要調(diào)整自己的教學(xué)行為.過去我們體育老師的行為過分注重教的行為.當(dāng)前課程改革就是要求變“重教師的教”為“重學(xué)生的學(xué)”.要求教學(xué)行為要有互動(dòng)性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也要有互動(dòng)性，也只有當(dāng)學(xué)生置于這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中時(shí)，才能產(chǎn)生學(xué)的積極性.而只有師生教與學(xué)真正互動(dòng)了，才能使良好師生關(guān)系的建立由理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而良好的師生關(guān)系，對(duì)于激活課堂氣氛、提高教學(xué)質(zhì)量，又是至關(guān)重要的.

總之，在體育課中，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)會(huì)在體育鍛煉過程中的人際交往，要發(fā)揮學(xué)生的才智潛能，就必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的積極性，才能激活課堂氣氛，才能不折不扣地完成課堂教學(xué)任務(wù).而教師在課上起著主導(dǎo)作用，體育課上的一切活動(dòng)都是有組織有計(jì)劃的，教師必須選擇合適的方法和手段，營造寬松的氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中去學(xué)習(xí)思考，挖掘出學(xué)生的潛能.

［責(zé)任編輯：羅 艷］