如何在初中科學(xué)教學(xué)中滲透思想品德教育

余建斌

摘 要：“結(jié)合科學(xué)教學(xué)對學(xué)生進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育”是九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)《科學(xué)教學(xué)大綱》的要求.本文從三個方面論述了在科學(xué)教學(xué)過程中如何根據(jù)學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)，結(jié)合學(xué)生實際，滲透思想品德教育.

關(guān)鍵詞：教育 辯證唯物主義 思想品德 科學(xué)態(tài)度 實事求是

國家教委制訂的九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)《科學(xué)教學(xué)大綱》，要求要重視科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育，要結(jié)合科學(xué)教學(xué)對學(xué)生進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育.那么，如何在科學(xué)教學(xué)中滲透思想品德教育？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談一些做法和體會.

一、用辯證唯物主義的觀點和方法來闡述科學(xué)知識，使學(xué)生在正確理解科學(xué)知識的同時，潛移默化地受到辯證唯物主義教育

例如在講述“加在彈簧秤上的力不許超過它的量程，否則就會損壞彈簧秤”時，筆者給學(xué)生指出，彈簧的彈性限度就是質(zhì)變點，彈簧在外力作用下超過彈性限度會引起質(zhì)變.在講述“慣性定律”時，以觀察、實驗為基礎(chǔ)，通過分析、推理得出定律，然后再應(yīng)用定律解釋生活和生產(chǎn)中若干慣性現(xiàn)象.筆者給學(xué)生指出，這種實踐—理論—實踐的觀點，正是辯證唯物主義的認(rèn)識論觀點.

在學(xué)習(xí)《電生磁》和《磁生電》時，筆者通過實驗證實電場和磁場的存在，說明場是一種特殊的物質(zhì)后，向?qū)W生介紹物質(zhì)運動存在的不同形態(tài)，其中有的能被我們的感覺器官直接感覺和觀察到，有的則需要利用儀器的幫助來進行觀察，所有的這些物質(zhì)運動形態(tài)都是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的客觀事實，這種觀點正是辯證唯物主義中“世界是物質(zhì)的”觀點.在學(xué)習(xí)《牛頓第一定律》一節(jié)內(nèi)容時，筆者向?qū)W生介紹了著名物理學(xué)家牛頓在經(jīng)典力學(xué)、天文學(xué)、數(shù)學(xué)上的成就，指出當(dāng)他在科學(xué)研究中尊重客觀實際，從唯物主義出發(fā)，把地球上的力學(xué)理論合理推廣到天體運動中時，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，對自然科學(xué)的發(fā)展作出了杰出貢獻(xiàn)；當(dāng)他墮入唯心主義泥潭時，再也無所建樹.使學(xué)生認(rèn)識到，學(xué)習(xí)自然科學(xué)一定要掌握和運用辯證唯物主義的觀點和方法.

實踐證明，通過以上結(jié)合具體事例具體分析的方法，對學(xué)生逐步領(lǐng)會辯證唯物論的觀點，幫助學(xué)生逐步樹立正確的世界觀是非常有效的.

二、在教學(xué)過程中，結(jié)合教材向?qū)W生介紹一些科學(xué)學(xué)家的生平、主要貢獻(xiàn)和感人事跡，進行思想品德教育

例如在講述《探索宇宙》一節(jié)內(nèi)容時，筆者向?qū)W生介紹了世界著名火箭專家錢學(xué)森，在20世紀(jì)50年代他放棄加利福尼亞理工學(xué)院超音速實驗室主任和“古根罕噴氣推進研究中心”負(fù)責(zé)人的職務(wù)，放棄高薪待遇，歷盡艱辛從美國回到百廢待興的新中國的動人故事，講述錢學(xué)森對祖國感人的摯愛之情，教育學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國；介紹錢學(xué)森回國后為中國火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展作出的重大貢獻(xiàn)，以及我國已能向其他國家出售火箭，并為其他國家發(fā)射衛(wèi)星等一些學(xué)生喜聞樂見的事例，激勵學(xué)生樹立自強不息的探索精神，增強學(xué)生的民族自信心、自豪感.在講述《進化與遺傳》一節(jié)內(nèi)容時，我向?qū)W生介紹了袁隆平的不平凡的事跡和他的五大精神品質(zhì).創(chuàng)新，他是中國雜交水稻第一人；時刻關(guān)心人民，他解決了世界五分之一人口的溫飽問題；淡泊名利，如果他申請專利的話，或許他現(xiàn)在是中國最富有的人，可是他卻把專利無私的貢獻(xiàn)給國家；對藝術(shù)的追求，他擅長小提琴，平時喜歡博覽群書；簡樸，即使已經(jīng)成為百萬富翁，他的生活依舊簡單.在講述《能量的相互轉(zhuǎn)化》一節(jié)內(nèi)容時，介紹“蒸汽大王”瓦特的故事：瓦特在1764年，為改造蒸汽機，雖然身體不太好，但是他仍夜以繼日地工作，花費了兩年多時間，終于制成了一種新型的蒸汽機，工作效率大為提高.接著，瓦特又花費了六年多的時間，對蒸汽機作了兩次重大改革，直到1784年，瓦特終于制成了新式的單動作蒸汽機.從此以后，蒸汽機得到了廣泛應(yīng)用，成為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的動力.可惜瓦特的后半生，迷醉于榮譽、金錢、地位和權(quán)力，變得無所作為，反而以權(quán)威的身份，去壓制別人的發(fā)明.由此啟發(fā)學(xué)生：在科學(xué)的征途上只有不斷艱苦地攀登，才會有所發(fā)明，有所前進；一旦有了坐享其成的念頭，就會停滯不前，甚至成為歷史前進的絆腳石.

三、在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度，通過學(xué)生認(rèn)真的實驗和制作，進一步培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念

科學(xué)是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，科學(xué)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度有重要的作用.因此，筆者總是認(rèn)真做好演示實驗，按規(guī)則操作，如實記錄實驗數(shù)據(jù)，為學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)和尊重客觀事實的榜樣.鼓勵學(xué)生從實際出發(fā)，獨立完成課本中的學(xué)生實驗、小實驗、小制作，從中發(fā)揮其能動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣和一絲不茍的學(xué)習(xí)作風(fēng)，杜絕編造或抄襲數(shù)據(jù)等不良習(xí)慣.同時，通過介紹科學(xué)史上許多經(jīng)大量科學(xué)家花了大量時間完成的實驗，使學(xué)生們懂得應(yīng)珍惜他人的勞動成果等.

多年來的教學(xué)實踐使我認(rèn)識到，在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)，結(jié)合學(xué)生實際，滲透思想品德教育，不僅對學(xué)生世界觀的形成會產(chǎn)生積極影響，而且對科學(xué)知識的教學(xué)本身也起著直接的推動和保證作用，同時，對教師自身的思想建設(shè)也是一個很好的推動.因此，在教學(xué)中對學(xué)生進行思想品德教育，是每位教師義不容辭的責(zé)任.

參考文獻(xiàn)

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［責(zé)任編輯：廖銀燕］