從課堂學(xué)習(xí)到登臺表演

李　冰

摘要：弘揚戲曲這一民族藝術(shù)瑰寶，是中小學(xué)音樂教學(xué)義不容辭的責(zé)任。本文作者在課堂欣賞的基礎(chǔ)上．開設(shè)了選修課《戲曲入門》，組織了戲曲學(xué)習(xí)興趣小組．努力加強民族戲曲教學(xué)的實踐性，使學(xué)生從被動地欣賞轉(zhuǎn)入積極地表演。實踐證明，中學(xué)生是能夠喜歡上民族戲曲的，在中學(xué)開展民族戲曲教學(xué)是可行的。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂課民族戲曲教學(xué)教學(xué)實踐

一、民族藝術(shù)瑰寶不能丟：在中學(xué)開展民族戲曲教學(xué)的意義

戲曲是中華民族文化中的藝術(shù)瑰寶，我們民族戲曲種類的繁多、形式的多樣、藝術(shù)的精湛，在世界上是無與倫比的。新中國成立以后，在“百花齊放，推陳出新”方針的指引下，全國各地大力開展了對舊戲曲的搶救、改造和提高、普及工作，上百種戲曲以新的面貌出現(xiàn)在舞臺上．極大地豐富了廣大人民群眾的文化生活。在“文化大革命”十年中戲曲藝術(shù)飽受摧殘，但在粉碎“四人幫”之后很快得到恢復(fù)。雖然隨著改革開放和對外交流的推進。人們的文化生活日益豐富，對傳統(tǒng)戲曲的熱情又難免有所下降，但近年來越來越多的有識之士認識到，越是民族的東西，越具有世界性。黨和政府對弘揚戲曲這一民族瑰寶也十分重視。連續(xù)多年舉行的“京劇票友電視大賽”在國內(nèi)外炎黃子孫中引起了熱烈的反響，上至七八旬的老人．下至六七歲的小孩競相參加，這表明了社會各階層對民族戲曲藝術(shù)的熱愛。

在繼承和弘揚戲曲這一民族藝術(shù)瑰寶上，中小學(xué)藝術(shù)課尤其是音樂課擔(dān)負著義不容辭的責(zé)任。因為戲曲是“音樂戲劇樣式”，所以戲曲應(yīng)是音樂教育的內(nèi)容之一，而且戲曲藝術(shù)教育應(yīng)該從青少年抓起。事實上．現(xiàn)行的中學(xué)音樂教科書中就安排了部分民族戲曲選段的欣賞。如人民音樂出版社出版的九年義務(wù)教育初中音樂教材中就有京劇和豫劇選段，人民音樂出版社近年出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書音樂教材中更進一步設(shè)立了“梨園金曲”單元。這表明民族戲曲在中學(xué)音樂教學(xué)中的重要性已經(jīng)被專家和領(lǐng)導(dǎo)部門認識到了。但由于各種原因，在中學(xué)音樂教學(xué)中到底如何開展民族戲曲藝術(shù)教育，成功的經(jīng)驗并不多，仍然是一個需要加強探索的課題。

鑒于此，我在音樂課堂上加強民族戲曲教學(xué)，并把這項活動作為一項教學(xué)科研課題，努力實踐，積極探索，以彌補中學(xué)音樂教學(xué)偏重現(xiàn)代音樂和西方音樂而少民族戲曲音樂的缺陷，為同行積累一些切實可行的經(jīng)驗和方法。我從2001年就開始在教學(xué)中摸索門路，2001年底我申報了《在中學(xué)音樂課堂開展民族戲曲教學(xué)》作為清華附中的“十五”科研課題，得到批準，從2002年正式啟動。稍后還我還開設(shè)了選修課《戲曲入門》，經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐．取得了一定的成效?？偨Y(jié)這幾年的工作，我有以下幾點體會。

二、從被動地欣賞到投入地實習(xí)：強化民族戲曲教學(xué)的實踐性

一般中學(xué)音樂課的民族戲曲教學(xué)效果之所以不大理想．可能有兩個原因：一是認識上的問題。教師并沒有真正認識到戲曲藝術(shù)的重要性，沒有真正確認戲曲教育在青少年素質(zhì)教育中不可替代的重要價值，所以在教學(xué)中往往只把它當(dāng)作可有可無的點綴。二是教法上的問題。盡管教材上明確指出：“戲曲是劇本、表演、音樂、舞臺美術(shù)等藝術(shù)手段相結(jié)合以集中表現(xiàn)戲劇內(nèi)容的綜合性藝術(shù)。”但在教學(xué)中教師大多是讓學(xué)生欣賞一點唱段，了解一點戲曲音樂知識，并沒有真正從“綜合性”的角度調(diào)動多種手段進行教學(xué)。這樣一種只停留在“聽”和“讀”的水平上的教學(xué)方式．是不可能讓戲曲在音樂課堂上真正活躍起來的。針對上述問題，我在教學(xué)中不僅加大了戲曲教學(xué)的分量．而且在教學(xué)方法上作了一些改進，變靜態(tài)的被動的戲曲欣賞為學(xué)生積極參與的戲曲表演實踐，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

(一)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和接受能力，我選擇現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》、越劇《紅樓夢》選段《天上掉下個林妹妹》、豫劇《花木蘭》選段《劉大哥講話理太偏》和黃梅戲《女駙馬》選段《為救李郎離家園》作為補充教材。這四部戲的女主角都是很有性格的少女，如《花木蘭》的女主角花木蘭代父從軍，女扮男裝．戰(zhàn)斗在邊關(guān)，成長為將軍；《女駙馬》的女主角馮素珍為救未婚夫，女扮男裝，進京趕考，成了女狀元，戲劇情節(jié)都很生動，富于傳奇性，兩個選段的唱腔一個熱情豪放、一個優(yōu)美風(fēng)趣，其音域也比較適合這個年齡段的學(xué)生學(xué)唱。

(二)從欣賞人手，引起學(xué)生對戲曲的興趣。為了引起學(xué)生的興趣。我選取了這幾部戲曲片的VCD，在課堂上給學(xué)生看，并且補充講述了這幾部戲曲的故事情節(jié)，具體分析了幾個選段中主角的思想感情。如花木蘭雖然女扮男裝．但身為女性，她聽到戰(zhàn)友對女性不公平的評論，還是情不自禁地出來為女人說公道好，所以她的這段唱慷慨激昂。有打抱不平的味道，但又語重心長，擺事實、講道理．不想傷害戰(zhàn)友感情；馮素珍為救未婚夫，女扮男裝，冒險進京趕考，沒想到中了狀元，她既高興又覺得好笑——讓她高興的不是中了狀元這件事本身，而是中了狀元就有望救未婚夫了，讓她感到好笑的是別人誤以為她是為中了狀元而高興，卻想不到“原來紗帽罩嬋娟哪!”所以她的這段唱是高興中別有歡喜、風(fēng)趣中帶點“偷著樂”的味道。通過上面的講解和分析，學(xué)生對有關(guān)唱段的故事情景．以及唱段所表達的人物的心情有了比較準確和深入的理解，“進入戲中”的他們開始體會到戲曲的魅力，產(chǎn)生了學(xué)唱的興趣。

(三)組織戲曲學(xué)習(xí)興趣小組，進行戲曲表演的實習(xí)。中國戲曲講究“唱、念、做、打”，我們把教學(xué)實踐的重點放在“唱”和“做”上，希望在有限的時間中和條件下讓戲曲在課堂里真正“活動”起來。

教唱戲曲選段，應(yīng)特別注意訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿戲曲的發(fā)音、咬字和行腔的特點。與唱歌曲不同，戲曲有它特別的發(fā)音、咬字和行腔的方法。尤其是地方戲，如果用普通話發(fā)音咬字、用唱歌的腔調(diào)來行腔，雖然“沒錯”，但卻會不倫不類。如豫劇唱詞的發(fā)音就得帶點河南方言的味道．才能傳達出獨特的韻味。黃梅戲也一樣。這當(dāng)然不是說每一個字都得用方言。但某些字眼的確只有用方言才能唱出味道。例如，《劉大哥講話理太偏》中“你要不相信”的“你”，在河南話中念“恁”(nen)，在演唱時就必須用河南話的音調(diào)才行。所以我在教唱前領(lǐng)著學(xué)生用方言念了幾遍戲詞，強調(diào)了特別需要注意的地方。這樣學(xué)生的發(fā)音就比較地道了。

行腔也是戲曲演唱中特別需要注意的。因為戲曲中角色的演唱是角色之間的對話，特定的語境規(guī)約著語氣和腔調(diào)。最常用的是感嘆和拖腔。仍以《劉大哥講話理太偏》為例，其中有幾句唱——

這里前一句唱腔就運用了感嘆的調(diào)子，后一句運用了拖腔的技巧，對人物感情的表現(xiàn)起了很好的強化作用。通過這樣反復(fù)的示范和逐句的教唱，大部分學(xué)生都掌握了歌唱要領(lǐng)，能夠比較順暢地唱這幾個戲曲唱段，有些學(xué)生唱得有腔有調(diào)，很有些味道。

在此基礎(chǔ)上，我挑選了一些興趣濃而且有一定形體

條件的學(xué)生，組織了戲曲興趣小組，著重對他們在“做”上進行強化訓(xùn)練。在戲曲藝術(shù)中“唱”和“做”是相輔相成的。所謂“做”，主要是指表情、手勢及其他形體動作。這些表情、動作與唱詞所表達的情感是緊密相關(guān)的。所以戲曲表演不是單純的“唱戲”，而是連唱帶表的“做戲”。經(jīng)過幾百年的藝術(shù)實踐，戲曲藝術(shù)在舞臺表演上積累了豐富的經(jīng)驗。形成了一些特定的表演程式和動作要領(lǐng)。學(xué)生初次接觸這些東西，既陌生又好奇。我抓住他們的這種好奇心，對他們進行了表情、手勢、身段和步態(tài)的基本訓(xùn)練，幫助他們在演唱時盡量做到“手眼身法步”的統(tǒng)一。這些初步的訓(xùn)練．不僅對戲曲演唱有用，而且會對學(xué)生今后參加歌詠比賽有所幫助。青少年正是喜歡唱唱跳跳的時候，對參加歌詠比賽等文藝活動很感興趣。但由于缺乏基本的表演訓(xùn)練，他們在臺上往往手足無措、六神無主，歌唱與表演不協(xié)調(diào)。所以，提供一點表演訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的表演能力和心理素質(zhì)，推動他們積極參加課外文娛活動，大膽地登臺表演。

三、從課堂到舞臺：戲曲選段表演成了校園文藝演出的特色節(jié)目

把戲曲藝術(shù)引進中學(xué)音樂課堂，不僅豐富了音樂教學(xué)的內(nèi)容．而且讓青少年學(xué)生切身感受到了民族傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。我起初是抱著試試看的態(tài)度來做的，對學(xué)生是否會感興趣并沒有充分的把握。沒想到學(xué)生卻學(xué)得津津有味，相當(dāng)投入。這讓我很感動。喜歡流行歌曲的他們居然對傳統(tǒng)戲曲有興趣．這表明民族戲曲藝術(shù)的魅力是不可低估的。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情對我是個很大的鼓勵。戲曲興趣小組組織起來了。戲曲選修課也開起來了。學(xué)生不滿足于只在教室里練習(xí)．還躍躍欲試，想把戲曲表演拿到每年一度的全校文藝匯演舞臺上表演。這倒讓我為了難。因為那需要道具、服裝等才有原汁原味的感覺，但那樣一來投入就比較大了，不是我的這個小小課題的一點費用就能辦到的。我向校領(lǐng)導(dǎo)匯報了學(xué)生的要求，沒想到校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，批下購置戲服的費用。這讓我和學(xué)生喜出望外。我們到戲曲服裝店購買了一些，有些做起來便宜點，就到服裝廠定做。這樣，舞臺表演的條件基本具備了。我組織學(xué)生積極排練，鼓勵他們爭取在舞臺上有一個漂亮的亮相。參加表演的學(xué)生個個熱情高漲，他們的表演受到全校師生的熱烈歡迎?，F(xiàn)代京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》、越劇《紅樓夢》選段《天上掉下個林妹妹》、豫劇《花木蘭》選段《劉大哥講話理太偏》和黃梅戲《女駙馬》選段《為救李郎離家園》四個唱段，已經(jīng)在我校新年文藝匯演中連演數(shù)年，成為師生們特別歡迎的保留節(jié)目。豐富了校園文藝活動。

四、結(jié)語

幾年來的教學(xué)實踐使我確信，只要方法適當(dāng)、選材合適，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性．學(xué)生是能夠喜歡上民族戲曲藝術(shù)的，在中學(xué)開展民族戲曲教學(xué)不僅是必要的，而且是可行的。這項活動既有助于弘揚民族傳統(tǒng)文化，又有利于提高中學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。因此。我們的音樂教學(xué)應(yīng)該加強這方面的工作。我所做的只是一點初步的嘗試，還需要繼續(xù)拓展、進一步改進。努力使民族戲曲教學(xué)和表演實踐變成我校音樂教學(xué)和學(xué)生文藝活動的一個可持續(xù)的傳統(tǒng)和更鮮明的特色。