在高中化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育的措施

楊　漢

環(huán)境保護(hù)是目前全世界人民最關(guān)心的問題，也是國際社會面臨的嚴(yán)重問題，保護(hù)環(huán)境是我國的基本國策，化學(xué)與社會、環(huán)境的聯(lián)系十分密切，新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：在化學(xué)教學(xué)中，通過幫助學(xué)生了解化學(xué)制品對人類健康的影響，懂得運用化學(xué)知識和方法治理環(huán)境，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源，逐步學(xué)會從化學(xué)的角度認(rèn)識自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會現(xiàn)象，作為化學(xué)教師有責(zé)任和義務(wù)擔(dān)當(dāng)起提高全民族環(huán)保素質(zhì)的教育任務(wù)，從學(xué)生抓起，在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)采取理論聯(lián)系實際的方法，在傳授化學(xué)知識的同時，有意識地在聯(lián)系環(huán)境保護(hù)的知識，不失時機地把環(huán)保教育滲透于化學(xué)教學(xué)之中。

一、深入挖掘教材中的環(huán)保知識點，將環(huán)保教育滲透到課堂教學(xué)中

目前高中化學(xué)教材的內(nèi)容已經(jīng)大量編排了有關(guān)環(huán)境教育的內(nèi)容，在教學(xué)中要對相關(guān)的知識點進(jìn)行延伸，向?qū)W生系統(tǒng)介紹危害人類生存環(huán)境的有關(guān)知識，使學(xué)生對人類所處的環(huán)境有一個比較清楚的認(rèn)識，既要認(rèn)識環(huán)境污染的重要性，又要認(rèn)識環(huán)境改造的可能性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，只要能充分挖掘并實施滲透，環(huán)境保護(hù)意識就會像綿綿春雨滋潤萬物一樣滲入學(xué)生的心房。

二、關(guān)注環(huán)保熱點，在課堂上滲透環(huán)境熱點的動態(tài)信息

要關(guān)注環(huán)保熱點，每天給學(xué)生講電視上、報紙上與環(huán)境相關(guān)的報道，讓學(xué)生進(jìn)一步意識到環(huán)境問題的重要性。

1介紹我國的環(huán)境現(xiàn)狀

2005年1月27日，評估世界各國(地區(qū))環(huán)境質(zhì)量的“環(huán)境可持續(xù)指數(shù)”(ESI)，在瑞士達(dá)沃斯正式對外發(fā)布，在全國世界144個國家和地區(qū)中，中國位居第133位，在全球為倒數(shù)第14位，而中國臺灣更是位居倒數(shù)第二。

2介紹國內(nèi)外一些重大污染事件

如向?qū)W生介紹或讓學(xué)生觀看以下重大污染事件的電教片：美國洛杉磯光化學(xué)煙霧事件、英國倫敦?zé)熿F事件、日本四日市哮喘事件、印度博帕爾毒氣泄漏事件、馬斯河谷事件、多諾拉事件、水俁病事件、疼痛病事件、米糠油事件、切爾諾貝利核電站事故、劇毒化學(xué)污染萊茵河事件、我國北方沙塵暴。

3介紹一些與綠色奧運有關(guān)的知識

如向?qū)W生介紹奧運建設(shè)“水立方”設(shè)計的環(huán)保節(jié)能秘密，使學(xué)生真正感受到綠色節(jié)能的理念，深入了解“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”的理念。

4介紹中日高中生關(guān)注環(huán)保的情況

目前，由中華全國青年聯(lián)合會在京滬兩地選拔出的20名高中生結(jié)束了8天的赴日環(huán)保交流活動返回北京，在此次“索尼海外學(xué)生交流計劃”中，中日學(xué)生一起動手建造30年后的環(huán)保城市模型，包括可以收集雨水、完全使用太陽能的環(huán)保住宅；靠手搖發(fā)電的電腦；自動處理垃圾的運動場座椅等。

通過以上很多環(huán)保熱點和動態(tài)信息的介紹，使學(xué)生切切實實的感受到環(huán)保就在我們身邊，就在我們的生活中，讓學(xué)生深切感受到環(huán)境保護(hù)必須從自我做起，

三、開展各項環(huán)?；顒?，以切實的行為滲透環(huán)保意識

1課堂上教育學(xué)生用最少藥品，獲取最佳實驗效果，減少廢棄物，提高環(huán)保意識

實驗必定會涉及有害、有毒的物質(zhì)，從某種意義上講，學(xué)校的環(huán)境污染主要來源于化學(xué)實驗，因此，化學(xué)實驗教學(xué)中要力求利用最少的實驗藥品，獲得最佳的實驗效果，最大限度減少廢棄物，提高學(xué)生的環(huán)境意識是非常必要的，也是切實可行的，例如，在銅和濃硝酸的反應(yīng)中，利用注射器代替試管進(jìn)行試驗，取一支10 mL的注射器，抽出活塞，在針筒內(nèi)裝入0.04g銅屑，推上活塞并吸入0.1 mL的濃硝酸，觀察現(xiàn)象，等反應(yīng)完畢后將注射器中的液體小心排入廢液瓶中，裝有無色氣體的針筒內(nèi)再吸入空氣，可看到無色氣體變成紅棕色，改進(jìn)后的裝置是封閉體系，易于對比觀察，效果明顯，藥品用量比改進(jìn)前少得多，同時能防止有毒氣體二氧化氮的泄漏并污染空氣，結(jié)合汽車、飛機等運輸工具排放廢氣污染空氣而形成光化學(xué)煙霧的實例，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識的教育，以提高學(xué)生的環(huán)保意識，實驗完畢，啟發(fā)學(xué)生利用已學(xué)知識對廢棄物進(jìn)行處理，以防止重金屬銅和有毒氣體二氧化氮的污染，使學(xué)生養(yǎng)成從我做起，保護(hù)環(huán)境，造福人類的高尚品德。

2正確處理廢棄物，使學(xué)生養(yǎng)成自我保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣

隨著工農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展，廢氣、廢水、廢渣的排放量日益增多，嚴(yán)重危害人類生存的環(huán)境，影響著人們的身心健康，我國能源以煤為主，空氣受二氧化硫和氮氧化物的嚴(yán)重污染，這些酸性污染物與雨滴形成酸雨，對人的危害比二氧化硫高10倍，引起肺水腫，使水體酸化，可使魚類絕跡，尤其是重金屬和一些致癌物質(zhì)的污染，嚴(yán)重威脅著人類的生存，經(jīng)專家研究已確認(rèn)，化肥和農(nóng)藥的使用是癌癥發(fā)病率提高的主要原因，因此，在化學(xué)實驗中，不僅要少用藥品減少廢棄物，同時對其廢棄物也要妥善處理，決不能隨意傾倒，造成環(huán)境污染，有的還可以變廢為福，①某些不能直接利用的有毒物質(zhì)可用化學(xué)方法進(jìn)行妥善處理，例如，萃取后的苯和實驗中殘余的一氧化碳可以燃燒除去；溴苯可以堿解；酸液中的金屬離子可用鉛、鐵等輕金屬還原，②某些廢棄物經(jīng)簡單處理后變廢為寶，例如，利用高錳酸鉀制氧氣的殘留固體可用做氯酸分解制取氧氣的催化劑，最終殘余物還可以用于鉀的焰色反應(yīng)，或施用于花、木、草、樹作良好的化肥等等，從而使學(xué)生在化學(xué)實驗中自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為。

3結(jié)合現(xiàn)有法律法規(guī)的宣傳，加深學(xué)生對環(huán)保意義的認(rèn)識

組織學(xué)生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，利用3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀(jì)念日，取得當(dāng)?shù)亍碍h(huán)?！?、“水?！?、“森?！钡炔块T的支持，讓學(xué)生們在宣傳中了解我國在這方面的規(guī)定和常識，以提高學(xué)生在環(huán)境管理環(huán)境文化方面的認(rèn)識。

4結(jié)合第二課堂教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用節(jié)假日、夏令營，組織學(xué)生對當(dāng)?shù)刈匀槐Ｗo(hù)區(qū)、生態(tài)保護(hù)區(qū)、水土保護(hù)區(qū)各環(huán)境污染區(qū)等進(jìn)行實地考查，使他們認(rèn)識到人與氣溫、氣候、空氣、作物增產(chǎn)、水土流失、森林砍伐及環(huán)境保護(hù)等都存在著密切關(guān)系，通過現(xiàn)場對比，豐富學(xué)生環(huán)境方面的知識，結(jié)合已學(xué)過的知識，開展有關(guān)環(huán)境污染與保護(hù)知識的問答，例如，酸雨是如何形成的?造成大氣污染的主要物質(zhì)是什么?如何防治?等等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為今后工作奠定良好的環(huán)?；A(chǔ)。

5讓學(xué)生每天做一些隨手可做的環(huán)保小事，

比如，使用布袋、不使用非降解塑料餐盒；拒絕使用一次性用品、少吃罐裝食品、飲品；回收廢紙、回收廢電池、廢金屬、廢玻璃；盡量避免產(chǎn)生有毒垃圾，避免旅游污染；垃圾分類回收；少用尿布、少用農(nóng)藥，少用化肥，盡量使用農(nóng)家肥；支持環(huán)保募捐、參與環(huán)保宣傳、做環(huán)保志愿者，利用每一個綠色紀(jì)念日宣傳環(huán)保意識等等。

總之，可以說環(huán)保無所不在，無時不有，只要認(rèn)真細(xì)致地去體會，環(huán)保意識隨時都可以滲透在教學(xué)過程中，這也要求我們中學(xué)教師以身作則，擔(dān)當(dāng)起環(huán)保教育的重任，我們應(yīng)該抓住一切可能的機會來增強學(xué)生的環(huán)保意識，使他們認(rèn)識到自己是環(huán)保的主人。

責(zé)任編輯廖銀燕