影響學(xué)生物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素及培養(yǎng)策略

梅國芳

物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是所有對(duì)物理學(xué)習(xí)活動(dòng)具有促進(jìn)功能的心理傾向，它首先來自于學(xué)生學(xué)習(xí)物理的需要，當(dāng)這種需要得不到滿足時(shí)，機(jī)體內(nèi)部會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力，去促使學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的行動(dòng)，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種把物理學(xué)業(yè)成就看作贏得相應(yīng)地位的需要，它往往以自尊心、榮譽(yù)感、自信心、勝任感等心理因素表現(xiàn)出來，附屬內(nèi)驅(qū)力是為了獲得父母、老師及同學(xué)的贊許或認(rèn)可所表現(xiàn)出來的把物理學(xué)好的一種需要。

一、影響學(xué)生物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素

1物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響

對(duì)物理這門學(xué)科而言，最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的是實(shí)驗(yàn)，它可以為學(xué)生提供豐富、生動(dòng)、鮮活而新奇的感性經(jīng)驗(yàn)，如探究眼睛這架“照相機(jī)”的神奇；雞蛋的浮沉等聞所未聞的“刺激”，無一不激起學(xué)生的好奇心，并引起探究的欲望，這是形成近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要途徑。

2教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響

教學(xué)內(nèi)容的新穎性、形象性和具體性是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最有效的方法之一，例如錄像、多媒體等電化教學(xué)手段，把抽象的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所熟悉的日常生活聯(lián)系起來，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、有趣，富有吸引力，就能向?qū)W生提供學(xué)習(xí)活動(dòng)的正誘因，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3課外活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響

對(duì)于有物理學(xué)習(xí)天賦的學(xué)生來說，他們本身對(duì)物理就有一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而如何進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛能，甚至引導(dǎo)他們將來選擇科學(xué)研究作為其職業(yè)，培養(yǎng)未來的物理學(xué)家，也是研究學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一個(gè)主要課題，研究表明，通過豐富多彩的課外活動(dòng)讓有天賦的學(xué)生了解科學(xué)家是如何工作和研究的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的研究和學(xué)習(xí)方法，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣他們的動(dòng)機(jī)和自信都有了明顯的提高。

4合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從根本上說就是要增強(qiáng)他們的自我意識(shí)，這包括兩方面：一是覺得自己有能力完成任務(wù)；二是認(rèn)為能力是可以改變和提高的，要現(xiàn)實(shí)上述目標(biāo)一個(gè)十分重要的途徑是讓學(xué)生有更多的成功體驗(yàn)，物理實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生提供一個(gè)交流合作的平臺(tái)，同伴合作活動(dòng)有助于其附屬內(nèi)驅(qū)力的提升，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，分工合作，從而增強(qiáng)成就動(dòng)機(jī)，這種合作較為合理地處理了師生關(guān)系，滿足了學(xué)生自我決定和控制的追求。

三、學(xué)生物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使這種活動(dòng)朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行，它直接制約著學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，是物理學(xué)習(xí)活動(dòng)得以發(fā)動(dòng)、維持、定向、完成的重要條件，也是取得理想學(xué)習(xí)效果的重要條件，在物理教學(xué)中，采取一定的措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)，對(duì)于提高教學(xué)效果具有重要的意義。

1認(rèn)識(shí)實(shí)用性，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，突出知識(shí)的實(shí)用性，讓學(xué)生感到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是有用的，即明白所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其在有利的學(xué)習(xí)情境中追求目標(biāo)，獲得知識(shí)、提高能力、產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2利用實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

探究實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效教學(xué)策略，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證了自己的猜測(cè)時(shí)，學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快感，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到了加強(qiáng)和維持，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

3創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)認(rèn)知沖突

物理教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)認(rèn)知沖突，啟動(dòng)學(xué)生思維，可以激發(fā)學(xué)生探求的興趣，增強(qiáng)求知欲和解決問題的愿望，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)，如學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)用嘴吹一張紙能將紙吹開，而兩張紙并行放置，向中間吹紙卻會(huì)合起來，這一現(xiàn)象所揭示的物理事實(shí)與學(xué)生已具有的常識(shí)之間相矛盾，學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生沖突，從而激起疑問、好奇及求知欲望，當(dāng)學(xué)生解決問題獲得成功，得到良好評(píng)價(jià)時(shí)，他們就希望獲得更好、更大的成功，這就是力求完美的一種成就動(dòng)機(jī)的內(nèi)在推動(dòng)力，不斷創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)，教師針對(duì)問題教，學(xué)生就能處在積極思維的狀態(tài)。

4設(shè)計(jì)任務(wù)，激勵(lì)持續(xù)學(xué)習(xí)

在任務(wù)的設(shè)計(jì)方面首先要注意學(xué)習(xí)任務(wù)上的選題，學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)于學(xué)生來說要有實(shí)際意義，問題的情境要新穎，有吸引力，新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間要有適當(dāng)?shù)木嚯x，引起和維持學(xué)生注意，提高學(xué)習(xí)結(jié)果的吸引力，有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)需要，引起認(rèn)知驅(qū)動(dòng)力，其次，是學(xué)習(xí)任務(wù)難度的確定，難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)能改變學(xué)生的成敗體驗(yàn)，使他們獲得學(xué)習(xí)上的成就感，再次，要注意學(xué)習(xí)任務(wù)的呈現(xiàn)次序，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)任務(wù)的呈現(xiàn)由易到難，并且具有挑戰(zhàn)性，通過這種方法能逐漸培養(yǎng)和提高學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生不斷獲得成就感，建立對(duì)成就的信心，減少對(duì)失敗的恐懼，進(jìn)而提高學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，激勵(lì)學(xué)生確立更高的目標(biāo)。

5及時(shí)反饋，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心

美國心理學(xué)家舒思克的研究表明，要使學(xué)生保持較高的成就動(dòng)機(jī)，就應(yīng)不斷地使他們感到自己的努力是有效的，不斷給予他們成功的反饋，從而激發(fā)學(xué)生的成功感，對(duì)于學(xué)生完成物理學(xué)習(xí)任務(wù)的情況，要給予清楚而又及時(shí)的反饋，反饋的及時(shí)性極為重要，如果延時(shí)，反饋的作用就很難發(fā)揮，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)適當(dāng)幫助，適時(shí)總結(jié)，耐心有效地解答學(xué)生提出的問題，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)去解決問題，使學(xué)生看到學(xué)習(xí)的成果，這樣既讓學(xué)生了解到知識(shí)的價(jià)值，以形成掌握更多知識(shí)、探究更深問題的愿望，也能讓學(xué)生從中獲得成功感和幸福感，并堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心。

責(zé)任編輯黃春香