實施數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)　培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

莫燕明

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是新一輪課程改革的主旋律，它以發(fā)展人的創(chuàng)新潛能，弘揚(yáng)人的主體精神，促進(jìn)人的個性和諧發(fā)展為宗旨，其目的是發(fā)展人的創(chuàng)造性，培養(yǎng)具有良好素質(zhì)的創(chuàng)造型人才，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育階段的一門重要課程，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)展創(chuàng)造力是時代對我們教育提出的要求，因此，我們必須把它滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，本文擬對數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實施創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，淺談自己的幾點(diǎn)看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

1優(yōu)化創(chuàng)新心理，激勵創(chuàng)新意識

創(chuàng)新過程并非純粹的智力活動過程，它還需要以創(chuàng)新情感為動力，如遠(yuǎn)大理想、堅強(qiáng)的信念、誠摯的熱情以及強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師是主導(dǎo)，教師在傳授知識的同時還要創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境。

創(chuàng)新意識是人在周圍事物的作用下產(chǎn)生的一種要參與其中的強(qiáng)烈情緒沖動，擔(dān)負(fù)中學(xué)重要學(xué)科教學(xué)任務(wù)的數(shù)學(xué)教師，要在數(shù)學(xué)教學(xué)中積極啟動創(chuàng)新思想，通過一題多解，引導(dǎo)學(xué)生求異、求巧，探究途徑，以激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2優(yōu)化課堂教學(xué)，營造培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的環(huán)境

教學(xué)環(huán)境是課堂教學(xué)的主要因素之一，教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由、民主的學(xué)習(xí)氛圍，教師要認(rèn)真對待學(xué)生在探索中片面的甚至錯誤的意見和想法，避免扼殺他們的創(chuàng)新欲望，在課堂教學(xué)中，應(yīng)盡可能增加學(xué)生自己探索知識的活動量，營造一個師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間相互尊重、相互信任、民主和諧的教學(xué)環(huán)境。

二、拓展想象力，大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

想象可以拓展人們的思路，在教學(xué)中，教師不能只重視結(jié)論的傳授而應(yīng)讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生開展聯(lián)想活動，獲得廣闊的想象空間。

大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，實踐證明，不能提出問題就不可能善于思考，就不可能用批判的眼光去觀察世界，就不會有創(chuàng)造性行為，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，教師要學(xué)會正確地分析對待學(xué)生的“奇談怪論和異常舉止”，創(chuàng)新往往是在問題中產(chǎn)生的，因此在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，大膽質(zhì)疑，并且要充分尊重他們發(fā)表意見的權(quán)力，允許有不同的見解，激發(fā)他們的求知欲望和探索熱情。

總之，提出問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，沒有問題就不可能創(chuàng)新，因此，應(yīng)重視學(xué)生提出問題能力的培養(yǎng)，為其今后的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力

創(chuàng)造性思維就是一種在前人、常人的基礎(chǔ)上有新的見解、新的發(fā)現(xiàn)、新的突破的思維，是與眾不同的思考，數(shù)學(xué)教學(xué)中所研究的創(chuàng)造性思維，一般是指思維主體自身的一種新穎獨(dú)到的思維活動，創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心，它具有獨(dú)特性、求異性、批判性等思維特征，數(shù)學(xué)學(xué)科，作為思維體操學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維最合適的學(xué)科之一，我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要把創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的核心要求。

四、強(qiáng)調(diào)“交流一互動”，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

由于“交流一互動”教學(xué)突出了小組討論和組際交流，教師在教學(xué)評價時應(yīng)注重一個小組的共同努力、共同進(jìn)步，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中互相協(xié)作，共同發(fā)展，例如，在辦數(shù)學(xué)板報活動中，學(xué)生各盡所能，發(fā)揮自身優(yōu)勢，互相交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷創(chuàng)新，由此在學(xué)生中形成互助、互勉、互愛的良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和創(chuàng)新能力。

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新教育，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力，應(yīng)用知識的能力和實踐能力及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)中將創(chuàng)新教育理論與學(xué)科緊密結(jié)合起來，將數(shù)學(xué)教學(xué)活動作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新能力的活動，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

責(zé)任編輯羅艷