俞爽迷的圖書館學研究及其瑕疵

吳徐年

摘要俞爽迷是對中國近代圖書館理論與實踐作過較大貢獻者之一，他的學術成果集中發(fā)表在1936年前后。在理論上，主要提出了圖書館的“三要素”、歸納了現代圖書館的性質及圖書館是重要的社會教育機構的思想，并創(chuàng)辦了《廈大圖書館館報》。在實踐上主要是通過對廈門大學圖書館的管理體現出來的，他的先進的管理思想使廈門大學的圖書館工作發(fā)生了第二次飛躍。

關鍵詞俞爽迷學術思想圖書館學史

1俞爽迷先生在20世紀30年代的蹤跡

目前還沒有發(fā)掘出較為完整的俞爽迷先生的生平簡歷，根據筆者所收集到的有限的資料，可以確定的有三點：第一，在1935年秋之前，俞先生曾在江蘇省立教育學院擔任講席兼圖書館主任。根據俞爽迷先生自述，他在江蘇省立教育學院擔任民眾教育系圖書館學組教席時，編有分類編目講稿，后來將其中一章修改后，發(fā)表在《廈大圖書館館報》，題名為《分類的意義與功用》。但是，何時進入江蘇省立教育學院任教、何時擔任圖書館主任，還需進一步查找資料。第二，俞爽迷先生是1930屆復旦大學的畢業(yè)生。根據復旦大學中國語言文學系發(fā)布的信息，1930屆校友有馮立三、俞爽迷、張笑石等三人，并有合影之歷史照片為證。第三，1935年秋，俞爽迷先生應聘入廈門大學，“俞爽迷先生，為圖書館學專家，本年秋，來校主持圖書館事務……”“今年夏詹汝嘉先生因校務忙碌，辭卸主任職務，乃聘俞爽迷先生接充?！笨梢姡崴韵壬窃诋敃r廈門大學圖書館缺少圖書館主任一職時被聘任的，至于俞先生是何時離開廈大圖書館的，則需進一步查實。

據“老槐也博客”上說，“俞爽迷是文華弟子輩中最杰出者之一。”俞爽迷先生就讀于文華學校應該是在復旦畢業(yè)之后，當時文華通常是招收大學畢業(yè)生再就讀兩年后畢業(yè)，如此，則大約在1930—1934年期間就讀于文華。但是，《江西圖書館學刊》1994年第2期上載有潘毅梅的《俞爽迷與(廈大圖書館報)》一文，認為俞曾是復旦大學學士，美國哥倫比亞大學圖書館學及文學碩士，那么，到底是何時留美就讀?這就是一個必須搞清楚的問題了。因為這存在著和俞先生在文華就讀的時間上的沖突問題。

2俞爽迷先生的主要學術思想

2.1圖書館學的主要研究成果

俞爽迷先生的主要研究成果集中發(fā)表在1936年，大致在1934年前后就有了很好的積累，形成了自己的學術風格。1936年，他出版圖書館學專著兩部，即《圖書館學通論》和《圖書流通法》。這兩部專著都是俞先生任江蘇省立教育學院講席時所編，“最近分別加以改訂”后出版的，其中《圖書館通論》還有1936年的京版和1937年的滬版兩種，全書230頁，由正中書局出版，鐘魯齊、孫貴定等人為此書作序。全書分從理論、史實、應用三個方面敘述，共計25章，內容豐富，條理明晰?！秷D書流通法》于1936年稍晚于《圖書館通論》，由商務印書館出版。全書170頁，分19章，書中“途述圖書流通的價值，方法和推廣，頗為詳盡。”杜定友先生為此書作序。俞爽迷先生還著有《新聞學要論》、《列強侵略中國概論》等著作。在發(fā)表的論文中，以發(fā)表在《廈大圖書館館報》上的文章為主體，分別有《圖書館在社會教育的地位及今后應有的努力》、《學校圖書館的事業(yè)》、《從紀念總理誕辰講到教育改進中的圖書館》、《談談圖書館的圖書選擇問題》、《從(全國讀書運動)說起》、《分類的意義與功用》等。作為編者，俞先生在每期《廈大圖書館館報》上都留有文字，其中《寫在刊前》和《編者》兩文，也頗能反映俞先生的思想。另一篇則是發(fā)表在《中華圖書館協會會報》上的《圖書館與社會教育》。相對而言，目前人們對俞爽迷先生的學術思想的認識，比較多的是從《圖書館通論》和《圖書館與社會教育》一文中去分析、理解的，主要原因是獲取資料較為困難。由于俞先生的要素說在1980年代就被黃宗忠先生提及，引自《圖書館學通論》一書，因此，該書就成為研究圖書館學基礎理論者重點搜尋的專著之一?！秷D書館與社會教育》一文，則主要是通過《百年文萃：空谷余音》一書流傳的，由于范并思教授的精彩點評，提高了讀者的閱讀興趣與欲望，加深了讀者的印象和理解。

2.2主要的研究思想與成績

俞爽迷先生在中國近代圖書館學理論的構建方面是有較大貢獻的，體現在下列三個方面：

其一，“要素說”的提出。俞先生對近代圖書館學理論的重要貢獻之一就是提出了圖書館“三要素”，“1936年俞爽迷出版了以‘三要素為中心的《圖書館學通論》?！彼倪@一學術思想，完全是建立在當時國內外相關思想上的，基礎即是德國圖書館學家的理論，“現在把德國休葉氏年下的定義寫在下面：‘圖書館是艸鬼集有益的圖書，隨著大眾的知識欲望，用最經濟的時間，自由使用的地方?！庇崴韵壬褪菑倪@一定義出發(fā)，進而分析出圖書館的三個要素：“從這個定義看來，圖書館的設立，實包含以下三大要素：(1)要把有益的圖書積極的保存。(2)要用科學的方法處理之。(3)要能夠活用圖書館，以增進人民的知識和修養(yǎng)?！焙喲灾?，圖書館的三要素為圖書、方法和活用。

關于圖書館學的研究對象問題，是以要素說為主體的，劉國鈞先生1921年提出設備、管理員和書籍，1934年又提出圖書、人員、設備和方法。1922年，楊昭悊先生在《圖書館學》一書的“凡例”中提到“經費、建筑、設備是經營圖書館的要素”。戴志騫先生于1923年《論美國圖書館》中提出圖書館管理的要素，陶述先先生在1929年的《圖書館廣告學》中提出書籍、館員和讀者為三要素，杜定友先生提出了人才、書籍、財力和時勢為四要素，后又提出書、人、法的“三位一體”說，等等。甚至包括梁啟超先生在內，也提出了圖書館的要素：“圖書館有兩個要素，一是‘讀者二是‘讀物”，。歸納起來，當時認為圖書館的組成要素有書、人、設備、方法、建筑、財力、時勢、法等。俞爽迷先生的三要素，具有創(chuàng)新意義的是將“活用”作為圖書館的要素之一，在他的三要素中，圖書和方法二要素，前人已述，“活用”之要素則是將當時有關活用圖書館的論述與思想提高到了“要素”的地位，使之成為圖書館學研究對象之一?！盎钣谩币氐奶岢?，可說是綜合了各種要素，實際上指出了圖書館的終極目標，因此也是指出了圖書館學理論研究與教學的根本點?？梢哉f，俞先生所論述的關于現代圖書館的意義、管理、開放、業(yè)務、讀者心理、圖書館與社會之關系、學校教育與圖書館教育等，其根本思想都是由“活用”而生。因此，俞先生將“要素”這一研究方法，在他的《新聞學要論》一書中進一步應用，認為“新聞的要素，就是人們心理上的產物。”并將這心理上產生的要素歸納為六條，“新聞的要素”成為該書第二章的標題?？梢姡嵯壬鷮σ氐难芯?，其范圍已超出了圖書館學領域，并且已深入到心理層面，這一點，對于我們理解他的圖書館的“活用”要素是極有幫助的。

其二，歸納了現代圖書館的性質。中國近代圖書館史上最早理性地歸納圖書館性質的，大約應是劉國鈞先生，劉先生從近現代圖書館的定義、目的、要求、宗旨等方面進行研究，在時空上從中國古代始有“柱下史”和希臘及亞歷山大圖書館為起點，直到近代美國“新式圖書館之發(fā)展乃一日千里”為時空鏈，形成了一個比較豐富的中國近代圖書館的學術思想寶庫。俞爽迷先生提出的圖書館性質成為寶庫中的重要組成部分。

1935年末，俞爽迷先生在《廈大圖書館館報》上撰文，提出了現代圖書館的4大性質：“一、自動的而非被動的；二、活用的而非保管的；三、平民的而非貴族的；四、社會化的而非個人的。”在這4條中，我們可以看到劉國鈞先生思想的影子，因為其中的一、三、四條性質，就是劉國鈞先生在14年前提出的，但俞先生并不是簡單地重復，而是根據社會的發(fā)展、圖書館事業(yè)的進步，更深入地提出了這些性質。他認為，圖書館決不能被動地等讀者上門，而是要積極主動地采取種種辦法，設法引起社會上各階層人員對讀書的興趣，要主動服務、主動宣傳、主動地走出去，“如圖書館的推廣，巡回文庫，流動書庫等等的設立?！痹趯Α捌矫窕钡恼撌鲋校瑒t更具體化，認為“凡是有讀書識字能力的，不問他的年齡職業(yè)，性別與地域，都在歡迎之列，”并提出了“現代圖書館對于閱覽人是無限的”的論點；圖書館的知識寶庫，不能為少數“讀書人”獨占，而是要將知識傳播給任何人。簡潔明了的表述，也充分體現出俞先生的文字功底。在對“社會化”性質的論述中，認為“現代圖書館卻因為注意圖書的活用，所以一直就注意閱覽人，并且注意到沒有來館閱覽的人?！边@里，要注意“沒有來館閱覽的人”，具有超越時代的特征，因為直到20世紀70年代，美國等一些國家的圖書館界才正式開始了大范圍的“為不到館讀者服務”的調查研究工作，其一是大力開展圖書館社區(qū)化活動，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館的現狀進行調查，獲得了大量數據，其中一個突出的結果是關于圖書館的布局與密度的結論，應對了因時間、空間、交通、路程等影響讀者利用圖書館的不利因素。其二，則是大力發(fā)展電子圖書館，極大地提高了圖書館的服務半徑。由于不斷加深理解和不斷加強為“沒有來館閱覽的人”的服務，因此，“普遍服務”成為了21世紀圖書館服務的邏輯起點，這一視點，也加深了新時期圖書館學的研究深度。

“活用的而非保管的”，這是對現代圖書館的最直接最充分的認識與理解，也是對當時圖書館界先進的學術思想的概括。在20世紀20年代中期，李小緣先生已自覺運用比較分析的方法，對現代圖書館和藏書樓進行了對比，在對藏書樓思想激烈批判的基礎上，充分闡明了現代公共圖書館的思想，并形成了一種理論上的“動靜說”，即藏書樓是靜的，圖書館是動的，在此基礎上，構建了他的主要的學術思想。所謂圖書館是動的，其實質即是要“活用圖書館”，活用圖書館的提法，大致由馬宗榮先生先提出，他是在分析了藏書樓保存圖書的“力”的基礎上，提出現代圖書館的“力”是與藏書樓時根本不同的力，“就是圖書館的活用”，對圖書館中文獻的活用，猶如人們對飲食求消化一樣，并引用杜威的話，認為藏書樓是貯水池，圖書館則是噴水池，為活用圖書館作了極好的注釋。1926年，沈祖榮先生針對圖書館功能的發(fā)揮，指出其關鍵點是“其館內之書籍，能否活用于社會……”李景新先生也深刻地提出了“圖書館已由保藏時期進而到了活用時期……”這種活用圖書館的思想，是對新圖書館運動早期人們對于圖書館的“改良”思想的一個飛躍，完全將圖書館的活動置于一種主動的服務狀態(tài)，并以此來構建新時代圖書館學理論的大廈。

可見，俞爽迷先生在1935年提出的圖書館是“活用的而非保管的”，既是對當時圖書館界先進理念的歸納總結，也是根據其本人的學術背景而提出的一種創(chuàng)新思想。和馬宗榮先生一樣，俞先生引用了杜威的“貯水池”和“噴水池”的比喻，這是他“圖書是智識的泉源”思想的進一步表達。在俞先生看來，活用圖書館則是當時圖書館最高層面的服務。俞先生將圖書館分為三個不同的發(fā)展時期，即保守時期、被動時期和自動時期，認為被動時期圖書館的特征是以“公開”和“流通”為目標，是要吸引讀者來館利用圖書，并認為當時中國圖書館界的整體階段是在第一、二期之間，歐洲的圖書館大致已達到第二時期。圖書館的“自動時期”則具有較高的標準，是建立在圖書館的公開、流通基礎之上的一種全方位的主動服務時期，此時期要更多地考慮方便讀者利用，更要發(fā)揮圖書館的教育功能，主動去教育、引導讀者利用圖書館，要指導讀者利用圖書，要為讀者選擇和推薦圖書，要為失學者提供學習、教育的同等機會，使圖書館真正成為一所社會的學校，并認為當時的美國圖書館界已在第二、三時期之間，領先于世界各國的圖書館事業(yè)。從中可以非常清晰地看到，俞先生所提倡的活用圖書館，實際上就是他認為的圖書館的“自動時期”，這種引領圖書館發(fā)展方向的思想，閃爍著睿智的光芒。

其三，圖書館是重要的社會教育機構的思想。俞爽迷先生對于圖書館學理論的研究，是緊緊地將其納入社會教育的范疇展開的，無論是他的圖書館是社會教育的重要機構、是社會教育的中心，要將學校圖書館社會化，以及圖書館要平等、自由、免費地服務等思想，都是如此。因此，他十分關注當時國內外的社會教育的進展。1929年8月22日至29日，英國劍橋大學召開世界成人教育會議，參會人員410人，其中有一個主題即是教育與圖書館的關系問題。當時，國內民眾教育、鄉(xiāng)村教育等教育活動也正在蓬勃開展。在此背景下，俞先生根據國外發(fā)展的趨勢，提出了“終身不斷的教育”的概念，“因為沒有圖書館，一個人終身不斷的教育，至少要受無形的打擊?！边@種思想，是建立在要創(chuàng)建一個“活的圖書館”的基礎上的，要使圖書館“活”起來，因為“圖書館是社會的產物，其目的在適應社會的需求”，因此，圖書館的建設任重而道遠，應該將圖書館建成為社會教育的中心，具體就是國民修養(yǎng)的中心、國民游樂的中心、普及教育的中心。圖書館之所以能成為一個社會教育中心，是因為圖書館進行的是一種無限制的教育，是一個不分男女老幼、身份貴賤，都可以免費平等地利用圖書的機構。

在社會教育的背景下，開展圖書館教育的根本目的是什么?“不是訓練圖書館員的教育，乃是以圖書館為中心，以圖書為出發(fā)，為進行，為歸宿的教育軌跡，來適應，來創(chuàng)造，來開拓個人和社會的生活?！眻D書館要主動地為社會服務，這就是“活”的圖書館的全部含義，從而深層次地反映了圖書館的文化使命。因為圖書是人類知識的結晶，是文化的代表物。圖書館則是收集圖書的專門機構，也可以說是保存文化的場所。在現代社會中，圖書館已由過去藏書樓的“靜”的特征轉化為圖書館的“動”的特征，動的特征是以圖書的傳播為基點的，因為歷史上積淀下來的文化，除了在人們的記憶中，或通過口

口相傳外，主要是藉由文獻進行傳承，因此文化的發(fā)揚主要靠文獻的傳播，“圖書的傳播是圖書館的責任”，根本的就是要設法用圖書來滿足民眾的知識需求，進而又提出了超越時代的觀點：學校圖書館社會化。如何使學校圖書館社會化?“學校圖書館應拆除其學校的藩籬，公開于社會民眾，使一般民眾都能來讀館中的圖書，以增加其‘文化財的享受；是為今后學校圖書館應有的新事業(yè)?！边@一思想，直到今天仍然是學校圖書館的努力目標。

3創(chuàng)辦《廈大圖書館館報》

中國的第一、二代圖書館學家，許多都有親自創(chuàng)辦、主辦圖書館學刊物的經歷，而且是忠實的撰稿者，俞爽迷先生就是其中之一。

俞爽迷先生于1935年被聘為廈門大學圖書館主任，隨之即創(chuàng)辦《廈大圖書館館報》。該刊于1935年9月30日發(fā)行第一期，為月刊，發(fā)至第8期(1936年5月30日)休刊，共發(fā)行1卷8期。編輯為俞爽迷，俞先生學有專長，經驗宏富，自接任以來，館務整頓，并發(fā)行館報，藉與國內外圖書館以通聲氣，而期圖書館學之發(fā)揚。該刊創(chuàng)辦的宗旨是：以提倡圖書館，促進圖書館事業(yè)，研究實際問題，解決應用方法為目的，不僅要引起圖書館界內人士研究之興趣，還在普及圖書館常識。從宗旨上就可看出，這是一份雅俗共享、學術研究與普及智識共融之刊物。刊物主要欄目有：學術研究、書報介紹與評介、新編圖書目錄、工作與讀者統(tǒng)計、館務活動信息等。每期約50頁，是一份面向全國的刊物，定價5分。該份期刊具有學術研究、自由探討的氛圍，歡迎投稿、歡迎交換、歡迎批評，在當時，這是一份學術氛圍較濃厚的刊物。

俞爽迷先生為此刊花費了很大精力，為使該刊更具特色，每期都請著名人士為刊物題名，所公開發(fā)行的8期中，刊名題詞按順序分別為鄭貞文、杜定友、劉國鈞、朱家驊、沈祖榮、王世杰、孫科、王云五等8人，這些名人所寫的題名，為該刊增色不少，8期共刊載學術論文近50篇，平均每期約6篇，這與當時大多以信息報道為主的刊物不同，相比而言，形成了鮮明的學術特色，為一批熱心于圖書館事業(yè)的研究者提供了一個學術研究的場地。俞先生作為該報負責人，在該刊上的發(fā)文，前半期主要關注的是圖書館在社會教育中的地位作用等問題，后半期主要探討的是圖書館的核心業(yè)務，采訪、分類等問題。在該刊的第8期中，俞先生滿懷著復雜的、遺憾的、依依不舍的心情，寫了一則短小的告別詞，“別矣，諸君，前途珍重，”隨之休刊。

4在廈大圖書館的主要工作業(yè)績

廈門大學由愛國華僑領袖陳嘉庚先生于1921年創(chuàng)建，是中國近代教育史上第一所華僑創(chuàng)辦的大學，具有深遠的歷史意義，1937年改為“國立”。在剛建校的一年中，圖書館稱為“圖書課”，隸屬于該校教育部，1922年9月后，改名為“圖書館”，隸屬上直接歸校長。

在20世紀二三十年代，廈門大學圖書館的發(fā)展具有兩次飛躍，第一次始于1922年9月，當時該校聘任武昌文華大學畢業(yè)的裘開明先生主持館務。裘先生到館后即將“圖書課”改為“圖書館”，通過一學期的辛勤工作，理順了館務并使其能按要求正常運作。隨之，從1923年2月起開始大力整頓館內業(yè)務工作，先后制訂章程，分編圖書，編制書目卡片，辦理出納，成立圖書委員會，選購圖書，使原有幾百冊的藏書迅速增至1萬余冊，此時的圖書館已具現代圖書館的雛形，以后的歷屆圖書館主任，大都按此框架運作。廈門大學圖書館發(fā)展到俞先生接任圖書館主任時，在國內圖書館界已有相當地位，“而西文書籍，刊物之完善，據說為國內各大學圖書館所罕見。此時，“可以說是第二黃金時期之發(fā)端預兆。”

廈門大學圖書館的第二次飛躍，是在俞爽迷先生的領導和努力下形成的?！坝嵯壬鷮τ谒墓ぷ鞣浅嵝?，他在廈大的成績，可說有口皆碑”，俞先生到廈大圖書館任職后，迅速對圖書館的管理進行了大刀闊斧的改革，按照平等、開放、自由的原則，為讀者著想，加大了圖書館為讀者服務的力度，主要采取的措施有：增加圖書館的開放時間，每日上午8：00—12：00，下午1：00—5：00，晚上6：30-9：30。星期日的開放時間為：上午9：00—12：00，下午3：00—5.00，晚上不變。國定假時上午不開，晚上照舊，寒暑假開放時間另定。為吸引讀者，將新刊移入閱覽室，任人閱覽，開辟為讀者服務的存物處，設立成績室，以發(fā)揮圖書館的展覽作用，增加收集地方志的力度，加強書刊的購買工作，力圖創(chuàng)建一個具有較大特色的館藏體系，大力開展讀書競賽活動。除了出版《廈大圖書館館報》外，還出版有《中文圖書目錄》和《本館簡訊》等等。

俞爽迷先生在廈門大學圖書館工作的一個重要業(yè)績，是連續(xù)開展了二屆讀者讀書活動競賽。

當時的中國文化建設協會主辦召開了全國讀書運動大會，組織和推廣讀書活動，其目的是培養(yǎng)和促進國民對讀書的興趣，為讓更多的平民參加讀書活動，還與上海各大書店聯系，在讀書活動期間將圖書價格減半。在此大背景下，俞先生在校長的支持下，連續(xù)組織了1935—1936年兩年的讀者讀書活動，為廣造聲勢，同時也為解決開展活動的費用問題，在校內教職工中開展了捐款活動，上至校長，下至教員，紛紛捐款，共有38人捐款，收到捐款39.5元大洋，用于購買獎品(書券銀盾等)。首次活動于1935年11月30舉行，12月3日評出1、2、3等獎各1名，3名紀念獎。這次活動的開展，為推廣閱讀積累了經驗。隨后，在1936年的5月份，舉辦了第二屆讀書競賽活動，讀書競賽活動的開展對提高圖書的利用率起到了很好的推進作用。

5對俞爽迷先生學術引用中的一點疑問

俞爽迷先生對于中國近代圖書館學理論與實踐的發(fā)展作出了自己的貢獻，他善于利用前人的研究成果，加以融會貫通，拓展自己的學術思想。例如在《圖書館學通論》中提出的圖書館學體系，除若干細分處不同外，其余和楊昭愆先生于1923年出版的《圖書館學》一書中提出的體系，在文字、內容、排列方式等方面都相同。作為一部編著之作，又在當時缺乏研究人員、缺乏更多的學術思想的情況下，將自己認同的研究成果采取“拿來主義”，在此基礎上推出經過自己思考、消化后的論述，這一點是無可非議的。然而，在如何把握學術引用之度方面，經過資料對比，也讓筆者產生了一點疑問。

俞爽迷先生于1936年發(fā)表的《圖書館與社會教育》表達了俞先生對社會教育的關注。文中對圖書館在社會教育方面的價值作了較充分的論述，集中歸納了當時圖書館界在這方面的認識。應當講，其第4部分關于館員是圖書館的重心的論述，尤其符合當時的實際情況。然而，在學習與查閱資料的過程中，筆者發(fā)現在這近2000字的論述中，與徐旭先生在《民眾圖書館學》一書第一章《民眾圖書館教育》中的第一節(jié)《民眾圖書館教育之重心》中的論述，除個別字外，其余皆同，俞先生的文章僅僅是多了末段68個字符，這一點，引起了筆者的興趣，也作

了一些粗淺的思考。

徐旭先生約在20世紀20年代末在無錫的江蘇省立民眾教育院、勞農學院工作，該校后來改名為江蘇省立教育學院。徐先生在該校擔任了5年的圖書館主任，同時擔任圖書館實習指導、圖書館學科教授。為指導和教學之需，徐先生先后編寫了一些講義，如《民眾圖書館學》、《民眾圖書館實際問題》、《圖書館與民眾教育》等，都是在講義的基礎上成書的。徐先生自稱“未曾受過西洋圖書館學的洗禮”，他在之江大學修業(yè)二年，由于經濟困難而輟學，隨后參加工作，用薪金一方面解決自己的生活所需，另一方面供其弟上學(金大農科學院)之需。《民眾圖書館學》一書是“赴粵入研究所”后于1935年4月由上海世界書局出版的?？梢姡煜壬挠^點與論述，是出書在后，而至少在30年代初已形成。俞爽迷先生的《圖書館與社會教育》一文，則是發(fā)表在徐先生的講義形成之后。而且，從已知的俞先生出版的若干種著作中，并沒有發(fā)現關于圖書館重心之論述。因此，大致可以確定，關于圖書館重心之問題的研究，是徐旭先生在先，俞爽迷先生在后，如是這樣，則俞先生是將徐先生在《民眾圖書館學》一書中關于“民眾圖書館教育之重心”采取了“拿來主義”，組成了《圖書館與社會教育》一文的后半部內容。

對于此類問題，我們必須從歷史的觀點來看待，而決不能用當今的學術價值觀給予評價。

首先，需要進一步搞清歷史的事實，因為徐旭先生和俞爽迷先生有過一段同事的經歷，在江蘇省立教育學院共事過，同時講授圖書館學相關課程，如果鐘魯齊先生論述確切的話，大致是徐旭先生先離開江蘇省立教育學院而人粵，俞爽迷先生則繼任其圖書館主任不久，亦離開該院前往廈門大學圖書館任職，以后兩人在學術上還有聯系。俞先生有關“圖書館重心”論述的“拿來”，是否經過徐旭先生的認可，這是需要進一步查考的。不管情況如何，我們都應持一種寬容的態(tài)度，因為實事求是地講，當時并沒有著作權之說。由于當時圖書館界人才缺乏，圖書館學理論研究初興，學術觀點的雷同現象較多，當然這并非是為“拿來”說詞，而是要提醒在進行學術理論研究的過程中，更多地了解當時的歷史背景，避免完全用現代的要求和標準去衡量、評價歷史現象。當然，即便在當時的歷史條件下，這種大量的幾乎完全“拿來”的現象，如果沒有其他特殊的原因，亦是不可取的，至少在學術思想和規(guī)范上來說是不夠嚴肅認真的。

參考文獻

1鐘魯齊·鐘序·見：俞爽迷·圖書館學通論·南京：正中書局。1936

2見：國家圖書館編·近代著名圖書館館刊薈萃，第20冊·北京：北京圖書館出版社，2003：365—368

3http ://Chinese. fudau, edu. cn/zhongwenxi/xiaoqing/1930,asp

4吳家鎮(zhèn)·吳序(1935，10，27)·見：俞爽迷·圖書館學通論·南京：正中書局，1936

5見：國家圖書館編·近代著名圖書館館刊薈萃，第20冊·北京：北京圖書館出版社，2003：63—64

6http://Oldhuai, bokee, com/6213994, html

7 http://www, cnki. com. en/Article/CJFDTotal_JXTS402. 028. htm

8館主任近著將出版·廈大圖書館館報，1935(4)：31·見：國家圖書館編·近代著名圖書館館刊薈萃，第20冊·北京：北京圖書館出版社，2003：93

9杜定友·俞著《圖書流通法》序·廈大圖書館館報，1935(5)：15·見：國家圖書館編·近代著名圖書館館刊薈萃，第20冊·北京：北京圖書館出版社，2003：221

10，11黃宗忠·圖書館學導論·武漢：武漢大學出版社，1988：7

12，13，25，27俞爽迷·圖書館學通論·南京：正中書局，1936：2，2—3，6—9，38

14梁啟超·中華圖書館協會成立會演說辭·見：中國圖書館學會主編；《建筑創(chuàng)作》雜志社編·百年文萃：空谷余音·北京：中國城市出版社，2005：43—47

15俞爽迷·新聞學要論·上海：大眾書局，1936：9

16劉國鈞·近代圖書館之性質及功用·見：史永元，張樹華編·劉國鈞圖書館學論文選集·北京：書目文獻出版社，1981：1—3

17，18，19，20，28，29俞爽迷·從紀念總理誕辰講到教育改革中的圖書館·廈大圖書館館報，1935(3)：23—29·見：國家圖書館編·近代著名圖書館館刊薈萃，第20冊·北京：北京圖書館出版社，2003：117—123

21馬宗榮·現代圖書館研究·見：中國圖書館學會主編；《建筑創(chuàng)作》雜志社編·百年文萃：空谷余音·北京：中國城市出版社，2005：38—42

22沈祖榮·中國圖書館目錄應采書本式抑卡片式·見：丁道凡搜集編注·中國圖書館界先驅沈祖榮先生文集(1919—1944)·杭州：杭州大學出版社，1991：38—43

23李景新·圖書館學能成為一獨立的科學嗎·見：中國圖書館學會主編；《建筑創(chuàng)作》雜志社編·百年文革：空谷余音·北京：中國城市出版社，2005：65—70

24，26俞爽迷·圖書館在社會教育的地位及今后應有的努力·廈大圖書館館報·創(chuàng)刊號，1935：6—11·見：國家圖書館編·近代著名圖書館館刊薈萃，第20冊·北京：北京圖書館出版社，2003：10—15

30俞爽迷·學校圖書館的事業(yè)·廈大圖書館館報，1935(2)：2—8·見：國家圖書館編·近代著名圖書館館刊薈萃，第20冊·北京：北京圖書館出版社，2003：46—52

31，33盧希圣·本館之過去·廈大圖書館館報，第2期：19—20·見：國家圖書館編·近代著名圖書館館刊薈萃，第20冊·北京：北京圖書館出版社，2003：63—64

32俞爽迷·別矣諸君·廈大圖書館館報，第8期：57·見：國家圖書館編·近代著名圖書館館刊薈萃，第20冊·北京：北京圖書館出版社，2003：425

34，35鄭廷璋·對于本校圖書館之幾點意見與愿望·廈大圖書館館報，1935(3)：31—34·見：國家圖書館編·近代著名圖書館館刊薈萃，第20冊·北京：北京圖書館出版社，2003：125—128

36孫定貴·孫序·見：俞爽迷·圖書館學通論·南京：正中書局，1936

37本校訓育處·圖書館為捐贈讀書競賽運動獎品鳴謝啟事·廈大圖書館館報，1935(3)：64·見：國家圖書館編·近代著名圖書館館刊薈萃，第20冊·北京：北京圖書館出版社，2003：158

38俞爽迷·圖書館與社會教育·見：中國圖書館學會主編；《建筑創(chuàng)作》雜志社編·百年文萃：空谷余音·北京：中國城市出版社，2005：77—81

39徐旭·民眾圖書館學·上海：世界書局，1935：序

40莊夏澤·莊序·見：徐旭·民眾圖書館學·上海：世界書局，1935