高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)思考

張硯清

摘要：加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，隊伍的專業(yè)化發(fā)展是必然趨勢，也是我國社會和高等教育發(fā)展與改革的客觀要求。目前，高校的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)離專業(yè)化尚有不小差距，主要表現(xiàn)在隊伍的非專業(yè)性、角色的不確定性、隊伍的低穩(wěn)定性。明確輔導(dǎo)員專業(yè)化內(nèi)涵和外延，正確認(rèn)識輔導(dǎo)員專業(yè)化規(guī)律，從思想建設(shè)、專業(yè)化培養(yǎng)、職業(yè)化要求等方面促進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員隊伍；專業(yè)化建設(shè)；缺失；規(guī)律；途徑

中圖分類號：G451.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9749(2009)03-0114-03

國家教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》指出：“輔導(dǎo)員是開展思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導(dǎo)者?！陛o導(dǎo)員隊伍是加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要組織保證。

輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化是社會化大生產(chǎn)造成的社會分工細(xì)化，我國高等教育快速發(fā)展向高等院校思想政治工作提出的新要求，也是輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)所要著力解決的重要問題，但是目前高校輔導(dǎo)員隊伍客觀上存在的種種問題，尤其是非專業(yè)化現(xiàn)象，客觀上影響到輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定，從而影響到大學(xué)生思想政治工作的效果。解決輔導(dǎo)員隊伍的種種非專業(yè)化問題，建設(shè)一支高素質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)強的輔導(dǎo)員隊伍，關(guān)鍵是要實現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化。

一、目前高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在的問題

目前，高校的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)距離專業(yè)化尚有不小差距，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1隊伍的非專業(yè)性

近年來，我國高校輔導(dǎo)員的選留比較傾向于德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，學(xué)校一味強調(diào)的是思想素質(zhì)好、專業(yè)突出。于是就出現(xiàn)了學(xué)生政治輔導(dǎo)員大多來自于本專業(yè)畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生。而政治輔導(dǎo)員最基本的工作就是思想政治教育。思想教育本身就是一門科學(xué)，需要不斷的研究探索，才能更好地適應(yīng)新形勢的發(fā)展與要求。雖然輔導(dǎo)員崗位并沒有要求必須是思想政治教育專業(yè)出身，但是對思想政治素質(zhì)還是要求很高的，需要不斷的學(xué)習(xí)提高，單憑學(xué)生期間的積累難以勝任該工作。現(xiàn)在的輔導(dǎo)員開展工作多是憑著一腔熱情和老輔導(dǎo)員的傳幫帶進(jìn)行的，對思想政治教育的研究明顯落后于形勢的發(fā)展，工作方式也難成系統(tǒng)，不能保證工作的規(guī)范性與有效性。

2角色的不確定性

輔導(dǎo)員工作主要有兩個方面：一是思想政治教育，一是學(xué)生日常管理，前者是主要方面。但是實際工作中，輔導(dǎo)員的核心工作——思想政治教育并沒有隨著隊伍的擴大而加強，反而有弱化的傾向。一方面，許多學(xué)生政工干部和輔導(dǎo)員對高校輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)、職責(zé)定位不明確，常常與一般的行政工作人員相混淆，不能與思想政治教育教師的身份相匹配；另一方面，近年來，隨著高校擴招，在校學(xué)生規(guī)模急劇擴大，輔導(dǎo)員所要進(jìn)行日常管理的工作也相應(yīng)增多，需要處理大量的事務(wù)性工作，凡是與學(xué)生有關(guān)的事情都是輔導(dǎo)員在做，學(xué)校機關(guān)的學(xué)生處、團委、教務(wù)處等也可以向輔導(dǎo)員布置工作任務(wù)。同時，輔導(dǎo)員在人事上劃歸各學(xué)院直接管理，他們還必須承擔(dān)眾多的基于院系教學(xué)管理的行政事務(wù)。使輔導(dǎo)員整天忙于事務(wù)，沒有充足的時間和精力從事真正的本職工作，學(xué)生的思想政治工作做不到位，自身也不能很好地進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，面對學(xué)生思想上出現(xiàn)的新情況、新問題。不能及時有效地運用科學(xué)的理論和方法教育引導(dǎo)學(xué)生，已經(jīng)影響到了思想政治教育的有效開展。

3隊伍的不穩(wěn)定性

輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定性是高校進(jìn)行思想政治教育的組織基礎(chǔ)，但由于目前多數(shù)高校對輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的真正重視不夠，尚未構(gòu)建出有效的輔導(dǎo)員專業(yè)化機制，輔導(dǎo)員隊伍呈現(xiàn)出高流動性、低穩(wěn)定性特點。輔導(dǎo)員付出的多而得到的少，心甘情愿做輔導(dǎo)員的就更少了，進(jìn)而影響到他們工作的熱情和積極性，從而缺乏必要的敬業(yè)精神，思想政治工作也必然不能長期有效地開展。另外，輔導(dǎo)員的晉升、發(fā)展問題也是影響隊伍穩(wěn)定的一個重要因素。在此種情況下，許多輔導(dǎo)員不看好自己的職業(yè)前景，嚴(yán)重影響輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定性，而輔導(dǎo)員隊伍的不穩(wěn)定性也嚴(yán)重影響高校的思想政治工作水平的提高。

二、正確認(rèn)識輔導(dǎo)員專業(yè)化的規(guī)律

教育學(xué)家顧明遠(yuǎn)指出，社會職業(yè)有一條鐵的定律，即只有專業(yè)化，才有社會地位，才能受到社會的尊敬，如果一個職業(yè)是人人都可以擔(dān)任的，則在社會上是沒有地位的。這里的專業(yè)化有以下幾層含義：一是指一個普通的群體經(jīng)過一段時間后不斷成熟，逐漸符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，成為專門職業(yè)并獲得相應(yīng)專業(yè)地位的過程；二是一個職業(yè)群體的專業(yè)性質(zhì)和發(fā)展?fàn)顟B(tài)處于應(yīng)有的水平，擁有一套完善的專門知識和技能體系，作為這一群體從業(yè)的基本依據(jù)；三是擁有相當(dāng)高的社會聲望和經(jīng)濟地位。可以看出，所謂的專業(yè)化是指一個職業(yè)獲得鮮明的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的專業(yè)地位的過程，具體到輔導(dǎo)員職業(yè)來講，則是輔導(dǎo)員隊伍在發(fā)展過程中獲得較強的專業(yè)素質(zhì)，形成鮮明的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，擁有穩(wěn)定的專業(yè)地位的過程。

具體來講，輔導(dǎo)員專業(yè)化的外延有以下四點：一是樹立起育人成才的專業(yè)理想。所謂專業(yè)理想是指輔導(dǎo)員對學(xué)生工作本質(zhì)、目的、價值等理想和信念的理解和感受。輔導(dǎo)員只有建立起專業(yè)理想，對學(xué)生工作的目的、價值、規(guī)律等有深刻的理解和感受，認(rèn)識到輔導(dǎo)員工作的目的和價值在于以學(xué)生為本，塑造學(xué)生的靈魂，在于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長，并把自己的主體思考和學(xué)生工作的實踐緊密結(jié)合起來，形成既有堅實的理論基礎(chǔ)，又有豐富的實踐經(jīng)驗的賦予個體化的思考和認(rèn)識，為長期從事學(xué)生工作打下牢固的思想基礎(chǔ)。二是汲取、拓展豐富的專業(yè)知識。專業(yè)知識的獲取首先要有量的拓展，輔導(dǎo)員要有豐富的管理學(xué)、心理學(xué)、思想政治教育學(xué)、組織行為學(xué)和社會學(xué)等多個學(xué)科的專業(yè)知識，以專家的身份為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等多方面的幫助和服務(wù)，為他們健康成長掃清障礙，提供強大的外部支援。三是輔導(dǎo)員要培養(yǎng)起完成專業(yè)任務(wù)的能力和本領(lǐng)。學(xué)生需求多種多樣，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)永無止境，輔導(dǎo)員要具備綜合運用各種專業(yè)知識解決學(xué)生思想問題的能力，能夠有效地幫助學(xué)生解答來自生活、學(xué)習(xí)、思想、心理等方面的種種困惑，為他們提供各有特色符合自身需要的種種成才方案。四是形成風(fēng)格獨特、理念清晰、行為高效的專業(yè)自我。專業(yè)自我是指在職業(yè)生活中創(chuàng)造并體現(xiàn)符合自己志趣、能力與個性的獨特的工作方式以及個體自身在職業(yè)生活中形成的知識、觀念、價值體系與工作風(fēng)格。專業(yè)自我的形成有賴于專業(yè)理想的牢固樹立，專業(yè)知識的深度拓展。專業(yè)能力的提高增強，是一名輔導(dǎo)員走向成熟，最終形成專業(yè)化特色的標(biāo)志。

2005年1月，胡錦濤同志在加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作會議上強調(diào)：“要采取有力措施，按照政治強、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的要求，著力建設(shè)一支高水準(zhǔn)的輔導(dǎo)員和班主任隊伍，使他們在學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更大的作用?！?006年7月，教育部頒布了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)

定》(以下簡稱《規(guī)定》)?！兑?guī)定》的發(fā)布，為今后一個時期高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)指明了方向。

1以思想建設(shè)為根本，努力提高輔導(dǎo)員隊伍的思想政治素質(zhì)

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)[2004]16號)指出：“所有從事大學(xué)生思想政治教育的人員都要堅持正確的方向，加強思想道德修養(yǎng)，增強社會責(zé)任感，成為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在事關(guān)政治原則、政治立場和政治方向的問題上不能與黨中央保持一致的，不得從事大學(xué)生思想政治教育工作。”由此可見，黨和國家對輔導(dǎo)員的政治要求是擺在第一位的。建設(shè)專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊伍必須高度重視輔導(dǎo)員的政治和思想建設(shè)，要把輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)成為一支政治堅定，道德高尚，紀(jì)律嚴(yán)明，作風(fēng)端正的高素質(zhì)隊伍，要充分認(rèn)識輔導(dǎo)員隊伍的政治素質(zhì)和思想素質(zhì)關(guān)系到高校真正落實社會主義大學(xué)的辦學(xué)方向的問題；要采取積極有效的措施，經(jīng)常用馬克思主義武裝輔導(dǎo)員的頭腦，增強輔導(dǎo)員的辨別和分析能力，堅定無產(chǎn)階級立場；要定期安排和組織輔導(dǎo)員深入社會，深入基層，在實踐中進(jìn)一步堅定信念。輔導(dǎo)員隊伍只有具備較高的政治素質(zhì)和思想素質(zhì)，才能真正發(fā)揮思想政治教育的骨干作用，才能確保高校實現(xiàn)培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人任務(wù)的完成。

2以專業(yè)化培養(yǎng)為途徑，全面提升高校輔導(dǎo)員隊伍的綜合素質(zhì)

輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化培養(yǎng)是指輔導(dǎo)員應(yīng)該接受高等教育，掌握系統(tǒng)的知識和形成專業(yè)價值觀念，具備完成其工作職責(zé)所必需的專門化知識和技能。但是近年來，大部分高校輔導(dǎo)員的選任卻忽略了專業(yè)，這就使得輔導(dǎo)員工作難以形成規(guī)范化和有效性，工作方式也難成系統(tǒng)，對輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)不能不說是一個障礙。

要解決輔導(dǎo)員隊伍的“非專業(yè)化”傾向，形成輔導(dǎo)員專業(yè)化培養(yǎng)的一個重要途徑，就是在有條件的高校設(shè)置“高校輔導(dǎo)員專業(yè)”，有針對性地進(jìn)行訂單式的人才培養(yǎng)。高?，F(xiàn)有的思想政治教育專業(yè)為輔導(dǎo)員崗位提供了大量優(yōu)秀的后備軍，但是思想政治教育專業(yè)無法取代高校政治輔導(dǎo)員專業(yè)。輔導(dǎo)員給予學(xué)生的指導(dǎo)和幫助不僅是思想政治素質(zhì)的教育，而且還要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法、職業(yè)規(guī)劃和心理咨詢等方面的服務(wù)，這需要相應(yīng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。因此，有必要開設(shè)高校輔導(dǎo)員教育專業(yè)，從高校輔導(dǎo)員專業(yè)中選拔專業(yè)人員，使輔導(dǎo)員“學(xué)有所長”，能充分發(fā)揮專業(yè)水平。在有條件的高校設(shè)置“高校輔導(dǎo)員專業(yè)”(本科生或研究生)，能夠徹底改變輔導(dǎo)員“雜牌軍”的局面，實現(xiàn)真正意義上的培養(yǎng)，從源頭上解決輔導(dǎo)員隊伍的“高進(jìn)”問題。輔導(dǎo)員的專業(yè)化培養(yǎng)，有利于發(fā)揮其工作自主性，提高專業(yè)能力，從而實現(xiàn)由經(jīng)驗型輔導(dǎo)員向研究型、“專家型”輔導(dǎo)員的轉(zhuǎn)變；有利于提高輔導(dǎo)員的社會地位和學(xué)術(shù)地位，提高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)，穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊伍，使輔導(dǎo)員工作成為一個可以長期從事的職業(yè)，從而增強高校德育工作的實效性。

3以職業(yè)化要求為目標(biāo)，搭建高校輔導(dǎo)員隊伍的工作平臺

輔導(dǎo)員工作職業(yè)化是實現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、專家化的基礎(chǔ)。要想讓輔導(dǎo)員職業(yè)成為像專業(yè)教師一樣的長期從事的穩(wěn)定職業(yè)，就必須創(chuàng)造條件，使輔導(dǎo)員從工作中獲得預(yù)期的事業(yè)感，并自覺地把它作為奮斗一生的一項事業(yè)。一是要抓好輔導(dǎo)員的職業(yè)忠誠教育。職業(yè)忠誠主要是指對于自己所從事職業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度以及愿意為此獻(xiàn)身的精神。高校輔導(dǎo)員是否具有良好的職業(yè)忠誠意識和敬業(yè)的精神，對于穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊伍，對于輔導(dǎo)員的自我發(fā)展和自我完善，對于培養(yǎng)專業(yè)化、專家型、職業(yè)化的大學(xué)生思想政治工作隊伍具有十分重要的意義；二是幫助輔導(dǎo)員制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。積極引進(jìn)職業(yè)生涯管理專業(yè)，制定切實可行的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確輔導(dǎo)員自身的發(fā)展方向和前途，幫助其確立自身在專業(yè)目標(biāo)、崗位目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)等三個方面四年左右的發(fā)展軌跡，使其明確自己在學(xué)校發(fā)展不同階段的個人定位與相應(yīng)任務(wù)。明確地指導(dǎo)輔導(dǎo)員在規(guī)定的時間內(nèi)去完成預(yù)期的職級目標(biāo)，不斷提升輔導(dǎo)員的專業(yè)能力和管理水平；三是抓好創(chuàng)建事業(yè)的平臺。各級領(lǐng)導(dǎo)要改變觀念，高度重視輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)的重要性，認(rèn)真貫徹中央及有關(guān)部門文件精神，制定并落實輔導(dǎo)員的編制、投入、場所等各項保證措施；四是要改革輔導(dǎo)員的晉級評職制度和分配制度，建立適合我國國情且被社會公認(rèn)的輔導(dǎo)員晉級體系，制定以能力和業(yè)績?yōu)橹鞯目己宿k法及激勵機制；最后要正確處理好輔導(dǎo)員的出路問題。專心本職工作，成為學(xué)生政治工作、思想工作、教育管理工作、心理咨詢方面的專家。高校在進(jìn)行輔導(dǎo)員職業(yè)生涯管理的過程中，還要為輔導(dǎo)員的發(fā)展多創(chuàng)造可行的職業(yè)路徑。把職業(yè)生涯管理理論引入輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)之中，將會促使高校擁有更多的高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍和穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊伍，從而促進(jìn)更多教師的自我完善和高校的發(fā)展，為國家培養(yǎng)大批合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

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