打造高考作文的“骨架美”

【摘 要】結(jié)構(gòu)是寫(xiě)作過(guò)程中謀篇布局的手段,是一篇文章的骨架,如果文章有了好的主題、豐富的材料,同時(shí)又能有一個(gè)層次分明的結(jié)構(gòu),一定會(huì)使文章增色不少。本文詳細(xì)論述了結(jié)構(gòu)文章的一些有效方法,以期對(duì)學(xué)生高考作文有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】高考作文 文章結(jié)構(gòu) 條理清楚

結(jié)構(gòu)就是謀篇布局的手段,是組織、運(yùn)用材料反映中心思想的方法。它要求將文章的內(nèi)容按恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行安排,使文章成為一個(gè)有頭有尾、條理清楚、層次分明的有機(jī)整體。如果說(shuō)主題是文章的靈魂,材料是文章的血肉,那么,結(jié)構(gòu)就是文章的骨架。

在日常的作文教學(xué)中,筆者經(jīng)常遇到這種情況:學(xué)生的作文材料豐富,敘述生動(dòng),議論深刻,描寫(xiě)細(xì)膩,感情真摯,切合題意,按有關(guān)作文評(píng)分要求,應(yīng)該可以得到比較高的分?jǐn)?shù),但結(jié)果是在老師的緊張?jiān)u卷之后,有相當(dāng)部分的“優(yōu)秀”作文沒(méi)有得到它們應(yīng)得到的分?jǐn)?shù);而一些看起來(lái)比較普通的文章卻得到較高的分?jǐn)?shù)。究其原因之一是文章結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣問(wèn)題。

好的文章也少不了一番精心的梳妝,一篇普通的文章經(jīng)過(guò)一番包裝,效果大不一樣,如果能別出心裁,為作文的內(nèi)容打造一個(gè)新穎的包裝,設(shè)計(jì)一個(gè)新奇或一目了然的結(jié)構(gòu),會(huì)使文章增色不少。

下面筆者簡(jiǎn)單介紹一種常見(jiàn)的作文結(jié)構(gòu)模式——小標(biāo)題式作文。

一、小標(biāo)題的特殊性

人們常說(shuō),題好一半文。的確,標(biāo)題是文章的靈魂,標(biāo)題的作用就是在最短的時(shí)間內(nèi)引起閱讀者的注意。而小標(biāo)題是段落中最精練最集中的概括形式。小標(biāo)題既有提綱挈領(lǐng)、條分縷析的作用,又可以減少一些過(guò)渡性文字的鋪張,以便于突出重點(diǎn)。把一個(gè)大的話題或意旨切分成三至四個(gè)既有內(nèi)在聯(lián)系,又各具獨(dú)立性的部分,并配以精當(dāng)?shù)男?biāo)題,既可以收到化整為零、各個(gè)擊破的寫(xiě)作實(shí)效,還可以讓文章疏密有致,文面爽潔悅目。使用小標(biāo)題,便于將眾多的材料分門別類地組織,從多個(gè)方面或多個(gè)角度來(lái)展示材料、表達(dá)主題,使行文條理清楚;能吸引讀者(閱卷者),讓讀者(閱卷者)在通讀全文前對(duì)文章的主要內(nèi)容有一個(gè)概括性的了解,在閱讀過(guò)程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容和寫(xiě)作意圖。

二、小標(biāo)題的實(shí)用性

小標(biāo)題的實(shí)用性非常強(qiáng),無(wú)論是應(yīng)用文、文學(xué)作品,還是高考高分作文,都經(jīng)常采用這一個(gè)形式。如碧野的《天山景物記》是一篇優(yōu)美的散文,文中一共有四個(gè)小標(biāo)題,其中第一個(gè)小標(biāo)題是“雪峰·溪流·森林”,第二個(gè)小標(biāo)題是“迷人的夏季牧場(chǎng)”,第三個(gè)小標(biāo)題是“野馬·蘑菇圈·旱獺·雪蓮”,第四個(gè)小標(biāo)題是天然湖與果子溝。2004年安徽高考佳作《擇善而從》,文章開(kāi)始提出觀點(diǎn)后就鮮明地亮出三個(gè)小標(biāo)題:“項(xiàng)羽之死”、“馬謖之死”和“桓公之死”,這三個(gè)小標(biāo)題清晰明了地交代了文章利用三則歷史故事來(lái)演繹和論證自己的觀點(diǎn)。主題突出,結(jié)構(gòu)清晰。

針對(duì)有些考生不懂得處理寫(xiě)作內(nèi)容,寫(xiě)出來(lái)的文章往往語(yǔ)無(wú)倫次的情況,擬小標(biāo)題就極具“實(shí)用性”了,它能使寫(xiě)作內(nèi)容明確,讓人一目了然。寫(xiě)作時(shí),考生會(huì)就題目的信息想到許多材料,擬小標(biāo)題可以使組材更富跳躍性,靈活性,便于跨度大的思維時(shí)空轉(zhuǎn)換。同時(shí),小標(biāo)題能讓文章節(jié)奏鮮明,增強(qiáng)氣勢(shì),產(chǎn)生一種不容置疑的說(shuō)服力。

三、小標(biāo)題的易操作性

小標(biāo)題作為作文形式創(chuàng)新的一種重要手段,和日記體、題記等創(chuàng)新形式一起正在被學(xué)生接受和重視。擬別具一格的小標(biāo)題,不但提綱挈領(lǐng),還能畫(huà)龍點(diǎn)睛、錦上添花。

1.突出話題式

列小標(biāo)題必須以話題為統(tǒng)率,處處體現(xiàn)話題,這樣整篇文章才能集中而具體地體現(xiàn)中心。如一篇以“母愛(ài)”為話題的作文,其三個(gè)小標(biāo)題從不同的側(cè)面表現(xiàn)話題,分別是“溫馨的愛(ài)”“嚴(yán)厲的愛(ài)”“慈祥的愛(ài)”。三個(gè)小標(biāo)題緊緊圍繞話題,對(duì)突出文章的主題起到了非常好的作用。如《我的喜怒哀樂(lè)》,分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂(lè)”為小標(biāo)題,用情感為主線組接了自己生活中的各種典型事例,令人耳目一新。

2.借用古詩(shī)式

引用古詩(shī)文作小標(biāo)題,這種創(chuàng)新形式又分為兩種情況:一是引用同一首詩(shī)詞中的語(yǔ)句作小標(biāo)題。如有一篇優(yōu)秀作文,全文以馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的“枯藤老樹(shù)昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”、“斷腸人在天涯”作為該文的四個(gè)小標(biāo)題,給人渾然一體的感受。又如:習(xí)作《我的寫(xiě)景作文》,寫(xiě)了教室中的一臺(tái)飲水機(jī)就是一道風(fēng)景。作者巧妙地運(yùn)用“春——紅豆生南國(guó)”、“夏——春來(lái)發(fā)幾枝”、“秋——?jiǎng)窬嗖蓴X、“冬——此物最相思”四個(gè)小標(biāo)題,以“春、夏、秋、冬”的時(shí)間為序,并巧引王維抒情詩(shī)《相思》中的四句話,確切、簡(jiǎn)短、整齊,呈現(xiàn)出勻稱醒目的結(jié)構(gòu)之美,給人以視覺(jué)的美感。二是引用不同古詩(shī)文中的語(yǔ)句作為小標(biāo)題。如考生佳作《與詩(shī)人同行》中用了三個(gè)小標(biāo)題:“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”;“舉杯邀明月,對(duì)影成三人”;“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”。文章構(gòu)思巧妙,眉目清楚,選擇了三位古代詩(shī)人和他們的詩(shī)歌作為自己的寫(xiě)作素材,將詩(shī)人的不凡身世和他們的傳世名句結(jié)合在一起,塑造出三個(gè)個(gè)性獨(dú)立,形象鮮明的偉大詩(shī)人形象。

3.邏輯聯(lián)系式

小標(biāo)題要符合邏輯,體現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系。小標(biāo)題的內(nèi)在聯(lián)系常有并列關(guān)系、層進(jìn)關(guān)系兩種。并列關(guān)系是從不同角度反映事物,呈現(xiàn)一種橫向聯(lián)系。如:以“真情告白”為話題,有篇文章擬的題目是《成功的告白》,四個(gè)小標(biāo)題是:超越你的心理高度、欲速而不達(dá)、機(jī)遇就在你的眼前、魚(yú)和熊掌不可兼得。從不同側(cè)面告訴我們要取得成功必須做到四個(gè)方面。并列關(guān)系與層進(jìn)關(guān)系最大不同就是:前者的幾個(gè)小標(biāo)題間沒(méi)有主次之分,先后之別,而后者就有明顯的先后關(guān)系了。準(zhǔn)確地說(shuō),層進(jìn)式就是按照事物的內(nèi)部聯(lián)系擬定小標(biāo)題,呈現(xiàn)一種縱向聯(lián)系,而這類形式大多適用于說(shuō)明文、議論文。如《海光》一文中,作者就擬定了這樣幾個(gè)標(biāo)題:絢麗的海光,光從哪里來(lái)?為什么發(fā)光?珍貴的啟示。四個(gè)小標(biāo)題從現(xiàn)象到本質(zhì),從理論到實(shí)際生活中的開(kāi)發(fā)利用,全方位地展示了奇特的海光現(xiàn)象,揭示了海光的奧秘,向人們展示了利用“海光”原理為人類造福的美妙前景。

4.列舉名人式

我們?cè)趯?xiě)議論文時(shí)都會(huì)用到典型的素材,而這之中又以用名人例子居多。如2006年黑龍江高考滿分作文《穿越名人讀書(shū)的歷史》,文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),中心突出。每一段(除了開(kāi)頭與結(jié)尾外)都有一個(gè)小標(biāo)題,“韓駒——唯書(shū)有真樂(lè)”、“宋濂——借閱抄書(shū)”、“魯迅——讀書(shū)排遣”、“華羅庚——讀書(shū)就猜”、“列寧——批注讀書(shū)”、“恩格斯——重視原著”。這種小標(biāo)題,層次清楚,一目了然,效果顯著。

另外,可借用電視劇、音樂(lè)等形式,如:鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三;第一集、第二集、第三集;第一樂(lè)章、第二樂(lè)章、第三樂(lè)章等構(gòu)思小標(biāo)題。也可用相關(guān)成語(yǔ)做小標(biāo)題。這些也可以收到很好的效果。不管以哪種方式擬定小標(biāo)題都要切記:文章中心是線,小標(biāo)題是珠,只有珠與珠在質(zhì)地、顏色、大小等諸方面和諧搭配,才能串成一條美麗光艷的項(xiàng)鏈。

★作者簡(jiǎn)介:周松德,廣西貴港市高級(jí)中學(xué)教師。