打倒萬惡的奧數(shù)教育

楊東平

奧數(shù)的泛濫成災已經(jīng)成為一種社會公害，不僅損害了青少年的健康，讓家庭背上沉重的經(jīng)濟負擔，而且是完全違反教育規(guī)律的。如楊樂等許多數(shù)學家所言，這種重在解難題、怪題，所謂的“數(shù)學雜技”和高強度的集中訓練，與提高數(shù)學素養(yǎng)建不相干(正如會全套的腦筋急轉(zhuǎn)彎并不意味著高智商)；相反，只能扼殺和賊壞兒童的學習興趣，這正是許多中國孩子嚴重厭學、從小學就厭學的原因。

4月12日，星期日。

下午要在廣州大學桂花崗校區(qū)召開一個農(nóng)民工子弟教育的工作會。上午無事，到校園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，卻發(fā)現(xiàn)人流洶涌，感慨這里的大學生怎么那么年輕。再仔細看，原來是家長帶著孩子，小學生、初中生、高中生都有。打聽下來，才知是第七屆小學“希望杯”全國數(shù)學邀請賽開賽，這里是主考區(qū)。

現(xiàn)場還有“廣東省數(shù)學奧林匹克集訓”的報名收費處。我為“取證”，購買了小學四、五年級的試題，一張A4的紙，每份5元，足見考試拉動經(jīng)濟的巨大作用!一看就暈了。第七屆小學“希望杯”全國數(shù)學邀請賽“第2試”的部分試題。沒想到過去我上初二時才學的平面幾何題，已赫然出現(xiàn)在小學四年級的數(shù)學競賽題中。我們都知道中國中小學數(shù)理化等學科教學的難度，比西方國家深一到兩個年級?，F(xiàn)在，竟然將難度下放了四個年級!

奧數(shù)的泛濫成災已經(jīng)成為一種社會公害，不僅損害了青少年的健康，讓家庭背上沉重的經(jīng)濟負擔，而且是完全違反教育規(guī)律的。如楊樂等許多數(shù)學家所言，這種重在解難題、怪題，所謂的“數(shù)學雜技”和高強度的集中訓練，與提高數(shù)學素養(yǎng)毫不相干(正如會全套的腦筋急轉(zhuǎn)彎并不意味著高智商)；相反，只能扼殺和敗壞兒童的學習興趣，這正是許多中國孩子嚴重厭學、從小學就厭學的原因。其對少年兒童的摧殘之烈，遠甚于黃、賭、毒，遠甚于網(wǎng)癮網(wǎng)迷，說它禍國殃民毫不過分。青少年正被少數(shù)人的物欲所綁架，他們打著“智力開發(fā)”“優(yōu)質(zhì)教育”“培優(yōu)”的美麗旗號，內(nèi)外勾結，在謀取私己的暴利!

問題是為什么這樣大規(guī)模地戕害青少年的行為沒人管。不是有《未成年人保護條例》嗎?不是不許亂收費嗎?不是有各地教育主管部門的三令五申嗎?公安、城管都不管?婦聯(lián)、關工委呢?究竟誰應該對此負責?前幾天，《中國青年報》也報道了《奧數(shù)這海盜為何越剿越猖狂》，副標題是“讓數(shù)學雜技在小學泛濫是政府監(jiān)管失職”，可謂一言中的。有關部門有高考取消奧數(shù)加分的動靜，引起一些人的質(zhì)疑。我認為，在高中階段，開展較深入的專業(yè)學習未嘗不可；現(xiàn)在的主要問題是解放小學生，還小學生以健康的權利、休息的權利。這真的是非常高深、艱難、不可實現(xiàn)的目標嗎?

我為什么反對奧數(shù)?

我沒有想到，幾天前一篇聲討奧數(shù)的博文，引起如此強烈的反響。其實，我不是小學生家長，并不很了解情況。博文發(fā)布后，許多家長與我聯(lián)系，才知道情況要更嚴重。

資深家長告訴我，“希望杯”不是真正的奧數(shù)，是所有數(shù)學競賽中最容易、中學基本不認的，是給那些“沒有希望”的學生準備的。怪不得有些已經(jīng)大學畢業(yè)的網(wǎng)友答出了題目，還說有什么難啊，學數(shù)學怎么不好?

有些人不解我的憤怒，你為什么那么極端，怎么就比黃賭毒更厲害啊?原因很簡單，因為黃賭毒之類受害者少，影響的是極少數(shù)所謂的“問題學生”；而“奧數(shù)班”、培優(yōu)班之類，大面積覆蓋學校教育，堂而皇之地綁架了大多數(shù)學生，尤其是所謂的“好學生”，貽誤、傷害著整整一代少年兒童，當然情節(jié)更為嚴重、性質(zhì)更為惡劣。

眾所周知，今天的“奧數(shù)”早已不是什么業(yè)余愛好、興趣培養(yǎng)，而是圍繞“小升初”進行的高度商業(yè)化的擇校競爭。我周圍有許多家長如熱鍋上的螞蟻，惶惶不可終日；有許多沒有寒暑假、雙休日，奔波勞累、輾轉(zhuǎn)于各種培訓班的孩子。早晨，他們閉著眼睛由家長幫助起床穿衣，在車上接著睡，在路上吃幾口早點，一直學習到夜晚。為了獲得進入重點中學的機會，他們一人要報好幾個重點學校的“奧數(shù)班”，俗稱“占坑班”——名副其實的令人惡心，臭不可聞!

已經(jīng)21世紀了，已經(jīng)普及九年義務教育了。已經(jīng)初步實現(xiàn)“教育現(xiàn)代化”了，而且是“首都教育”，我們應該接受這樣的現(xiàn)實嗎?或者說，我們要容忍到何時?真的是“是可忍，孰不可忍”，還不能憤怒一下?

改變這種亂相的治本之策，并不復雜并且早已明確，就是“促進義務教育均衡發(fā)展”的方針，依法取消義務教育階段的重點學校。一些落實這一方針的城市，已經(jīng)大面積地取消了擇校，如沈陽、盤錦、銅陵等地，并非天方夜譚。早在2005年，教育部出臺《關于進一步推進義務教育均衡發(fā)展的若干意見》。當時，各地大張旗鼓地整治過這一畸形現(xiàn)象，北京市緊急叫停了“迎春杯”小學數(shù)學競賽，浙江省停辦小學“奧數(shù)”競賽活動。長春市取消小學所有競賽，宣布競賽和評獎活動一律與升學招生脫鉤。湖南省緊急叫停中小學校違規(guī)搶生源。上海禁止名校舉辦小升初“銜接班”，規(guī)定不許組織小學生參加有選拔性的競賽和培訓班，山西省教育廳向?qū)W校發(fā)出13條禁令……問題是今天的情況究竟如何?許多數(shù)學競賽改頭換面，裝扮得更加隱蔽和美麗動人了，例如“走進美妙的數(shù)學花園”趣味數(shù)學解題技能展示，已經(jīng)舉行了七屆全國大賽!還不斷有新秀出場，如EMC(英文數(shù)學競賽)、AMC(美國數(shù)學競賽)等等。

2006年5月在成都召開的現(xiàn)場會上，教育部還提出了實現(xiàn)義務教育均衡化的目標：“力爭用3－5年的時間，做到義務教育資源配置更加合理，體制機制更加完善；大中城市基本消滅薄弱校，學校之間差距明顯縮小，義務教育階段擇?，F(xiàn)象大大減少……教育亂收費現(xiàn)象得到有效治理，義務教育階段‘上學難、上學貴問題得到解決?！爆F(xiàn)在3年已經(jīng)過去，5年有希望解決嗎?誰應對此負責?