結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)因材施教

范國平

近幾年，隨著中職招生規(guī)模的擴(kuò)大。中職數(shù)學(xué)教育正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)：學(xué)生起點(diǎn)低，差異大，學(xué)生中數(shù)學(xué)成績兩極分化現(xiàn)象相當(dāng)明顯，大批基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生“望數(shù)興嘆”，希望盡早擺脫數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。這種狀況給中等職業(yè)教育帶來很大的困難。因此，改革中職數(shù)學(xué)教學(xué)勢(shì)在必行，而結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)因材施教的中職數(shù)學(xué)課程改革理念便是當(dāng)前改革的一個(gè)核心。

結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)因材施教，是指根據(jù)不同的專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)發(fā)展的需要，因人而異，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整合，使每一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中都能保持愉悅的心態(tài)，使每一個(gè)學(xué)生都受到適合自己的教育，使每一個(gè)學(xué)生都能挖掘其潛能，發(fā)揮其特長，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理都得到良好的發(fā)展。

一、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，重新整合課程體系

(一)明確中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程的定位

中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)課程是中職教育中的一門重要課程，與普通高中開設(shè)的相應(yīng)課程屬于不同的類別。它具有鮮明的職業(yè)特色，著眼于普通勞動(dòng)者的素質(zhì)培養(yǎng)需求，具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性和工具性。中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)必須承擔(dān)為提高學(xué)生的文化素質(zhì)服務(wù)的功能，這是中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的基本功能。同時(shí)，作為中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)，還必須與實(shí)用技能教學(xué)相結(jié)合，并為其服務(wù)。

(二)嘗試建立新的中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系

1會(huì)考體系

著手建立中職學(xué)校數(shù)學(xué)課程會(huì)考體系。會(huì)考課程體系的對(duì)象是全體學(xué)生。該體系應(yīng)當(dāng)有一條“底線”——教學(xué)內(nèi)容及其難度的最低要求。會(huì)考課程基本覆蓋現(xiàn)行會(huì)考的要求。就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)算能力、基本的邏輯思維能力，加上對(duì)各知識(shí)點(diǎn)最基本的應(yīng)知應(yīng)會(huì)。這也是當(dāng)前中職學(xué)校合格畢業(yè)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)達(dá)到的最基本要求。

2課程結(jié)構(gòu)

中職數(shù)學(xué)教學(xué)既要面向全體學(xué)生因材施教，又要滿足后繼課程學(xué)習(xí)需要和部分學(xué)生繼續(xù)深造的需要。因此設(shè)計(jì)中職學(xué)校數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)的基本思路是：在上述“會(huì)考體系”的基礎(chǔ)上，將數(shù)學(xué)內(nèi)容適當(dāng)加寬、加深、加實(shí)，形成“會(huì)考+專業(yè)選學(xué)內(nèi)容+提高”的結(jié)構(gòu)。其中“會(huì)考”，即“會(huì)考體系”的內(nèi)容與要求，它面向全體學(xué)生；“專業(yè)選學(xué)內(nèi)容”，是根據(jù)不同專業(yè)的需要選學(xué)若干內(nèi)容。這兩部分構(gòu)成不同專業(yè)學(xué)生的必學(xué)內(nèi)容。“提高”，是為參加對(duì)口高考的學(xué)生安排的教學(xué)內(nèi)容。

此課程結(jié)構(gòu)中，要始終注意做到兩個(gè)“著重”：一是著重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的培養(yǎng)，主要是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)與基本數(shù)學(xué)能力：二是著重對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)與綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。以利于更多的合格人才從職業(yè)學(xué)校中脫穎而出。

3課程內(nèi)容

各個(gè)專業(yè)的學(xué)生，根據(jù)專業(yè)課程和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需要，選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行組合，構(gòu)成本專業(yè)的數(shù)學(xué)課程體系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中采用彈性的、互動(dòng)的、多層次的學(xué)習(xí)方式，以適應(yīng)學(xué)分制課程體系，滿足專業(yè)崗位群的需求。

會(huì)考內(nèi)容要滿足各專業(yè)和現(xiàn)代職業(yè)崗位對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者共同的基本需求，教學(xué)內(nèi)容包括數(shù)的運(yùn)算、集合、函數(shù)、三角函數(shù)、解析幾何初步、數(shù)列等內(nèi)容。

專業(yè)選學(xué)內(nèi)容要滿足制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的各大類職業(yè)崗位群對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的特殊需求。教學(xué)內(nèi)容覆蓋會(huì)考內(nèi)容，但又要在其基礎(chǔ)上結(jié)合專業(yè)的需要加上如立體幾何、概率、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)內(nèi)容。

二、突出專業(yè)特色，因材施教

1中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)要堅(jiān)持因材施教的原則

由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不同、所學(xué)的專業(yè)不同，學(xué)生之間不僅有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的差異，還有思維方式、興趣、愛好等個(gè)性品質(zhì)的差異。在教學(xué)中，要想真正體現(xiàn)“因材施教”原則，就必須客觀對(duì)待學(xué)生間的差異，尤其要從不同專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，提出不同的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)行真正意義上的因材施教，以最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

2中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)要緊緊圍繞專業(yè)展開

中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)要注重專業(yè)特色，教學(xué)中要淡化形式化的推理證明，重視知識(shí)的運(yùn)用。如烹飪專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)以數(shù)的運(yùn)算、排列組合、立體幾何為主要內(nèi)容，這樣安排，考慮到該專業(yè)學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍差的特點(diǎn)。又符合數(shù)學(xué)教學(xué)為其專業(yè)服務(wù)的指導(dǎo)思想。其中數(shù)的運(yùn)算可以結(jié)合該專業(yè)的成本核算；而立體幾何的空間概念，可以幫助學(xué)生建立食品雕刻的空間觀念。對(duì)動(dòng)漫專業(yè)可以改造立體幾何內(nèi)容，去掉繁瑣的形式化數(shù)學(xué)證明，變枯燥的立體幾何課程為饒有興趣的實(shí)驗(yàn)操作課程。要通過學(xué)習(xí)空間的點(diǎn)、線、面、體，豐富學(xué)生的空間想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

而機(jī)電類等工科類專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容要包括平面矢量、兩角和與差的三角函數(shù)、正弦型函數(shù)、坐標(biāo)軸的變換、極坐標(biāo)、復(fù)數(shù)、數(shù)學(xué)應(yīng)用等內(nèi)容。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)課如機(jī)械制圖等都對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了較高的要求。對(duì)于機(jī)械類專業(yè)，增加利用三角函數(shù)進(jìn)行工件計(jì)算的內(nèi)容，可以滿足專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位的需求。這些專業(yè)還可以增加坐標(biāo)軸的平移、極坐標(biāo)與參數(shù)方程等內(nèi)容，這些是技術(shù)工人必須掌握的知識(shí)，在數(shù)控加工等方面有實(shí)際的應(yīng)用。

財(cái)經(jīng)等文科類專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容包括函數(shù)及其簡單應(yīng)用、排列組合、彩票問題、線性規(guī)劃、稅收問題等。這些內(nèi)容都與專業(yè)要求密切相關(guān)。如銀行利息稅、貸存款利率的計(jì)算等內(nèi)容的教學(xué)為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)；再如掌握直線和圓的方程，理解方程和曲線的關(guān)系，了解簡單的線性規(guī)劃，就為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展提供了保障。

不管是機(jī)電類等工科類專業(yè)，還是文科類專業(yè)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都涉及許多曲線圖示，為使學(xué)生達(dá)到理想的接受效果，要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段。如以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。要讓計(jì)算機(jī)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)軟件完成必要的計(jì)算、分析和判斷。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，盡早應(yīng)用計(jì)算機(jī)作為學(xué)習(xí)工具，既使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)運(yùn)用密切結(jié)合，又降低了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，可謂一舉兩得。

數(shù)學(xué)課程一直是中職校最重要的基礎(chǔ)課程之一，它影響著千千萬萬中職學(xué)子的學(xué)習(xí)。如何改革中職數(shù)學(xué)課程，使其發(fā)揮出最好的教育功能是當(dāng)今中職校不容忽視的一大問題。突出專業(yè)特色因材施教的教學(xué)改革體現(xiàn)了“以人為本”的思想，雖然還存在著一些問題和不足，但相信這是中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)方向，也是目前中職校數(shù)學(xué)教學(xué)走出低谷的一種選擇。