讓英語(yǔ)課堂成為師生互動(dòng)的舞臺(tái)

朱昌亮

【摘 要】 英語(yǔ)課堂是英語(yǔ)教學(xué)的主陣地,是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能、提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的過(guò)程,又是學(xué)生拓寬視野、豐富生活經(jīng)歷的過(guò)程。因此,把課堂搞得有聲有色,讓課堂活起來(lái),讓學(xué)生在交流互動(dòng)中獲得知識(shí),才能提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ) 課堂 師生 互動(dòng)

開放、創(chuàng)新是課改的靈魂,由知識(shí)本位向?qū)W生發(fā)展本位轉(zhuǎn)移則是課改的一個(gè)亮點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人。傳統(tǒng)的單純接受式、封閉、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍阻礙了學(xué)生的發(fā)展。課程改革的核心任務(wù)就是構(gòu)建開放的、充滿活力的課堂運(yùn)行體系。新課程的教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是師生交流互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。因而課堂要想活起來(lái),學(xué)生必須動(dòng)起來(lái),讓課堂成為師生互動(dòng)的舞臺(tái),讓知識(shí)在對(duì)話中不斷生成,讓學(xué)生在師生的交流互動(dòng)中獲得知識(shí)。動(dòng)起來(lái),學(xué)生才能在自主、合作、探究中得到真正的發(fā)展;動(dòng)起來(lái),我們的課堂更精彩。不妨把新式課堂粗淺地概括為“三動(dòng)”,讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中發(fā)展。

一、心動(dòng)——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在情境中樂(lè)學(xué)

興趣是最好的老師,興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力。缺乏興趣,學(xué)生被迫去學(xué),根本無(wú)法配合教師上好課,這樣的課堂只是沉悶的、沒(méi)有生氣的。教師應(yīng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生求知的興趣一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái),他們就會(huì)積極參與,努力探索,樂(lè)此不疲。在教學(xué)中創(chuàng)造性地開發(fā)教材,將課堂教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)在多個(gè)情境中,學(xué)生就會(huì)在不知不覺(jué)中一次又一次入境,一次又一次心動(dòng),就可以省去教者口干舌燥牽著學(xué)生鼻子去學(xué)。

1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。把學(xué)生的感情引入到導(dǎo)入新課的環(huán)境中去,迅速吸引學(xué)生注意力,讓學(xué)生耳目一新。如在教學(xué)新目標(biāo)英語(yǔ)九年級(jí)Unit 6 I like music that I can dance to 中,我導(dǎo)入時(shí)播放了學(xué)生熟悉的流行歌曲《第一場(chǎng)雪》,引起學(xué)生興趣,接著又播放了一首悠揚(yáng)抒情的歌曲和一首熱情奔放的歌曲,引出新詞lyrics,gentle,energy等。在談?wù)撘魳?lè)時(shí)運(yùn)用句型:What kind of music do you like? I like music that is gentle/ I like music that I can dance to /I like music that I can sing along with / I like music that has great lyrics. 學(xué)生通過(guò)談?wù)撘魳?lè),興趣和求知欲一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái),從而使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了新知識(shí)——that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句,同時(shí)又培養(yǎng)了他們的審美情操。同學(xué)們展開了熱烈的討論,同學(xué)們的求知欲、閱讀能力、表達(dá)能力一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然新課導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境的方法是多種多樣的,如創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、分角色扮演、多媒體展示等。總之,根據(jù)教材,創(chuàng)設(shè)情境,巧妙地吸引學(xué)生興趣,課堂就能活起來(lái)。

2.課中創(chuàng)設(shè)情境,讓課堂有一種節(jié)奏美,讓學(xué)生始終保持“心動(dòng)”狀態(tài)。如在教學(xué)現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí),為了更好地鞏固這一教學(xué)內(nèi)容,我在課堂上讓學(xué)生上來(lái)改變教室的布置等,沒(méi)有上來(lái)的同學(xué)先閉上眼睛,然后睜開回答問(wèn)題:What has changed in the classroom?同學(xué)們根據(jù)教室情境變化很自然地說(shuō)出了 The blackboard has been cleaned/ The teachers desk has been moved/ The door has been opened/The windows have been closed.等。這樣活躍了課堂氣氛,使學(xué)生改變了死讀書的方式,對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣,在快樂(lè)的體驗(yàn)中獲得知識(shí)。此外,在課堂中還可以開展競(jìng)賽、課本劇表演、游戲等。只有學(xué)生一次次心動(dòng),學(xué)生的內(nèi)心才會(huì)掀起一次又一次的情感波瀾,使他們始終處于探索中,這樣的課堂才會(huì)不斷迸發(fā)精彩的火花。

二、行動(dòng)——全方位參與,全員參與

心理學(xué)指出:“經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,才能使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),學(xué)有所獲?！毙抡n程強(qiáng)調(diào)師生的雙邊活動(dòng),實(shí)際上是要教師發(fā)揮好組織者和引導(dǎo)者的作用。在教學(xué)中,要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生聽一聽,說(shuō)一說(shuō),讀一讀,動(dòng)腦想一想,或者在小組內(nèi)進(jìn)行討論練習(xí)。這樣,多種感官參與教學(xué),課堂才會(huì)生機(jī)勃勃,充滿活力。九義新目標(biāo)中有很多練習(xí)的設(shè)計(jì)都適合學(xué)生開展結(jié)對(duì)活動(dòng),通過(guò)讓學(xué)生彼此交談,學(xué)生就有更多的時(shí)間來(lái)使用新語(yǔ)言,這樣為學(xué)生提供了進(jìn)一步口語(yǔ)操練的機(jī)會(huì),學(xué)生不會(huì)感到煩躁,在相同時(shí)間里,發(fā)言、動(dòng)口的機(jī)會(huì)多了,討論的問(wèn)題更加個(gè)性化,更完整了,就會(huì)提高學(xué)生的參與率。

為了讓整個(gè)課堂真真實(shí)實(shí)地動(dòng)起來(lái),在課堂上,千萬(wàn)不要忽視那些稍微差的弱勢(shì)群體。讓他們動(dòng)起來(lái),就要給他們創(chuàng)設(shè)條件,如讓他們復(fù)述例句或拼讀單詞,或讓他們解決一些基本問(wèn)題和一些容易解決的問(wèn)題,如果對(duì)了或?qū)σ徊糠?就應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)他們,讓他們也體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。試想,這樣一些弱勢(shì)群體也能帶著興趣參與課堂活動(dòng),這樣的課堂又怎能說(shuō)不是百花齊放、生機(jī)盎然呢?

三、互動(dòng)——走進(jìn)學(xué)生生活,拓寬學(xué)習(xí)新天地

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)相長(zhǎng)、積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍,這就要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的空間,讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地思考、合作、交流,發(fā)展思維,活躍心智。如在教學(xué)新目標(biāo)九年級(jí)Unit 4 What would you do?中,利用課文中的問(wèn)題: If you had a million yuan, what would you do? 展開熱烈的討論?！癐f I had a million yuan, I would...”這樣,學(xué)生你一言我一語(yǔ),充分發(fā)揮想象,拓展思維,同時(shí)使學(xué)生對(duì)“虛擬語(yǔ)氣的用法”這個(gè)難學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)得到很好的操練,并在操練中理解。

新式的積極互動(dòng)、充滿活力的課堂離不開合作。而且,讓學(xué)生選取最具特色的方式進(jìn)行合作展示。如在教學(xué)新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)Unit 7 Where would you like to vis?鄄it?中,從我們家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn)談起,再談?wù)撐覀冎車穆糜蝿俚?利用世界地圖來(lái)談?wù)撌澜绺鞯孛麆?并通過(guò)世界地圖來(lái)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的國(guó)家和地名,小組相互介紹,出示課外查找的風(fēng)景圖片,引出描述性的形容詞thrilling / fascinating/ peaceful / tiring / boring等。教師加入到小組中討論并相互問(wèn)答:Where would you like to visit? I would like to go somewhere relaxing. / I hope to go to France some day. / Id love to visit Mexico...從而使學(xué)生在討論中掌握“would like to”、“hope to”句型,并豐富了學(xué)生閱歷,活躍了課堂氣氛。

總之,學(xué)生的積極主動(dòng)精神不是自發(fā)產(chǎn)生的,而需要教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)。課改的道路還相當(dāng)漫長(zhǎng),讓我們從培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能力入手,引入漫畫、詩(shī)歌、游戲、歌曲等妙趣橫生的素材,帶著激情走進(jìn)新課堂,和學(xué)生一道,自主、合作、探究。讓我們做好“引路人”,為學(xué)生營(yíng)造自主、發(fā)展的空間,提供新穎活潑、動(dòng)感十足、高效互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓我們的課堂動(dòng)起來(lái),真正成為師生互動(dòng)的舞臺(tái)!

(責(zé)編 周侯辰)