結(jié)合不同專業(yè)培養(yǎng)方向，深化高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革

陳　丹　孫踐知

摘要:本文探討了結(jié)合不同專業(yè)培養(yǎng)方向,深化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革的實(shí)施方案,提出了以各專業(yè)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決本專業(yè)領(lǐng)域的有關(guān)問題為目標(biāo),構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系以及相互依托的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù),加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),注重面向應(yīng)用的能力培養(yǎng)的理念和措施。

關(guān)鍵詞:大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);教學(xué)改革;培養(yǎng)方向;實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

1引言

目前,高等院校中計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)愈來愈多地融入到了科研工作和專業(yè)課的教學(xué)。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為很多專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分,學(xué)生所學(xué)專業(yè)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng),各學(xué)科之間的聯(lián)系越來越緊密,學(xué)科間的相互交叉、滲透在計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域中表現(xiàn)得尤為突出。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的主要目的,是讓學(xué)生更好地利用計(jì)算機(jī)去解決專業(yè)領(lǐng)域中的問題及日常事務(wù)問題,這就促使了高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育從內(nèi)容到形式正在發(fā)生著一場(chǎng)深刻的變革。為此科學(xué)定位大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在人才培養(yǎng)規(guī)格中的作用,凝煉計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的課程目標(biāo)和教學(xué)基本要求,設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),在此基礎(chǔ)上構(gòu)建大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程設(shè)置體系,培養(yǎng)既懂專業(yè),又能應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決本專業(yè)實(shí)際問題的復(fù)合型人才是大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育面臨的主要課題。

2計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革面臨的問題

(1) 用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求有增無減,同時(shí)也提出了更高的要求,如何能夠更加適應(yīng)二十一世紀(jì)的人才培養(yǎng)需求?

(2) 目前中小學(xué)計(jì)算機(jī)信息教育開始步入正軌,高校新生計(jì)算機(jī)知識(shí)的起點(diǎn)顯著提高,但大學(xué)面向全國(guó)招生,經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)學(xué)生的相關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱,且參差不齊,與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平相距甚遠(yuǎn),給教學(xué)內(nèi)容及內(nèi)容的深淺如何選擇帶來了一定的困難。

(3) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)、更新快,處理好經(jīng)典和新技術(shù)的關(guān)系較難,如何實(shí)施教學(xué)計(jì)劃?如何使學(xué)生所學(xué)專業(yè)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育有機(jī)結(jié)合,收到共贏效果?

(4) 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系列課程教學(xué)涉及的概念很多,內(nèi)容廣泛,學(xué)生學(xué)習(xí)難度大,在實(shí)際工作中如何實(shí)現(xiàn)以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)素質(zhì)、應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)?

3構(gòu)建與專業(yè)相結(jié)合的科學(xué)合理課程體系

我校是一所多科性大學(xué),以經(jīng)、管、工為主,理、文、法、史等學(xué)科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展,有9個(gè)學(xué)院、本科專業(yè)43個(gè)。我們?cè)诙嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐中,不斷更新教學(xué)內(nèi)容,形成課程模塊,積極運(yùn)用案例教學(xué)。積極與各院系溝通,考慮到各專業(yè)的特點(diǎn)與需要,開設(shè)具有專業(yè)特色的計(jì)算機(jī)課程。課程應(yīng)主要圍繞加強(qiáng)提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力,增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能進(jìn)行設(shè)置。我們以掌握和了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí),具有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下操作計(jì)算機(jī)的技能和信息處理的能力的總體培養(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建了結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè),注重面向應(yīng)用的能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)系列課程體系,見圖1。

與專業(yè)相結(jié)合的科學(xué)合理課程體系使學(xué)生掌握在信息化社會(huì)中學(xué)習(xí)、工作和生存所必須具備的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)的能力,特別是應(yīng)用軟件的操作能力,從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的后續(xù)課程,并利用計(jì)算機(jī)解決本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域中的問題打下必要的基礎(chǔ)。

程序設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié),不僅可以讓學(xué)生掌握一門計(jì)算機(jī)語(yǔ)言,更重要的是通過程序設(shè)計(jì)的基本方法,對(duì)學(xué)生邏輯思維的訓(xùn)練、實(shí)踐能力的提高都有著重要的意義。

“VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言”要求學(xué)生建立面向?qū)ο缶幊痰母拍?熟練掌握可視化程序設(shè)計(jì)的思路與方法;在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)分析問題、解決問題和綜合應(yīng)用多方面知識(shí)的能力;能利用VB解決實(shí)際中的問題。

“C程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言”是機(jī)械、電子、自動(dòng)等專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的一門主要課程,通過介紹一門算法語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)程序的能力,為今后學(xué)習(xí)其它課程打好基礎(chǔ)。

“數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用基礎(chǔ)”是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分,數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用是許多專業(yè)的必修課。它的目的是向?qū)W生介紹數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)知識(shí),使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的基本原理和應(yīng)用,數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)思想,以及使用小型或中型的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)完成基本的數(shù)據(jù)操作,使學(xué)生具有初步的數(shù)據(jù)庫(kù)概念,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的程序設(shè)計(jì),為進(jìn)一步理解數(shù)據(jù)庫(kù)打下基礎(chǔ)。原理部分以數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用為目標(biāo),重點(diǎn)講述數(shù)據(jù)庫(kù)的基本知識(shí)、基本原理和基本技術(shù);應(yīng)用部分以當(dāng)代數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用開發(fā)的主要方法為主,介紹數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法、步驟和范例。

“網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)”課程的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握在信息化社會(huì)中學(xué)習(xí)、工作和生存所必須具備的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)特別是Internet應(yīng)用知識(shí)和基本操作技能。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)的能力,特別是使用網(wǎng)絡(luò)媒體傳播信息的能力、閱讀能力和應(yīng)用軟件的操作能力。使學(xué)生熟練地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)特別是Internet上發(fā)布信息,能夠進(jìn)行廣泛地信息交流和更深入地學(xué)習(xí)。

4結(jié)合專業(yè)課程資源建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源庫(kù)

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源庫(kù)包括:

教材

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書

電子教案

網(wǎng)絡(luò)課程(課程內(nèi)容、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試、動(dòng)畫演示)

試題庫(kù)

優(yōu)秀習(xí)作和應(yīng)用案例庫(kù)

教學(xué)網(wǎng)站,教與學(xué)功能齊全

無紙化通用考試系統(tǒng)

大力發(fā)展多媒體教學(xué)手段,提高教學(xué)效果。而多媒體技術(shù)則以其聲、光、電、色等多重元素,突出信息的形象性及感染力,使計(jì)算機(jī)具有綜合處理文字、聲音、圖形、圖象和視頻信息的能力,它以形象生動(dòng)的圖文并茂的人機(jī)界面,改變了人們使用計(jì)算機(jī)的方式。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程,已成為教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要標(biāo)志?？沙浞掷糜?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),將授課內(nèi)容上網(wǎng),為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)提供輔導(dǎo)。

利用網(wǎng)絡(luò)教育來進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的普及。為增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí),學(xué)生還可以在Internet上隨時(shí)收發(fā)電子郵件,下載資料,參加網(wǎng)上論談等。這使學(xué)生從一進(jìn)學(xué)校開始,就在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下從事學(xué)習(xí)的各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng),這種網(wǎng)絡(luò)文化的熏陶,大大增強(qiáng)了全校師生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。

通過網(wǎng)上布置作業(yè),要求學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過網(wǎng)絡(luò)將作業(yè)上交至作業(yè)服務(wù)器中,加大平時(shí)作業(yè)成績(jī)占期末總成績(jī)的比例,以要求學(xué)生加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)和知識(shí)積累,避免期末考試時(shí)的臨陣磨槍,教學(xué)效果和學(xué)生的實(shí)際操作能力得到較大提高。

全部必修課均采用題庫(kù)抽題的考試方式,要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成期末考核,經(jīng)過幾年的實(shí)踐,采用這種無紙化的考試形式,大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

5構(gòu)建結(jié)合不同專業(yè)方向的新型實(shí)踐教學(xué)模式

為培養(yǎng)學(xué)生能利用計(jì)算機(jī)解決本專業(yè)領(lǐng)域中問題以及日常事務(wù)問題的目標(biāo),強(qiáng)化實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。專業(yè)應(yīng)用能力是指將計(jì)算機(jī)技術(shù),應(yīng)用于本專業(yè)領(lǐng)域工作中的能力;研究創(chuàng)新能力是培養(yǎng)學(xué)生能自主學(xué)習(xí),深入研究有開拓和創(chuàng)新意識(shí),能熟練地把計(jì)算機(jī)技術(shù)用于各專業(yè)的研究課題,為各領(lǐng)域培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型復(fù)合型人才。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題的能力、以及知識(shí)綜合運(yùn)用能力。實(shí)踐教學(xué)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中發(fā)揮了更大的作用,很多教學(xué)內(nèi)容可以通過實(shí)驗(yàn)課教學(xué)形式講授。

通過案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),讓同學(xué)自己體驗(yàn)和領(lǐng)悟利用計(jì)算機(jī)解決問題的思路和方法,并通過應(yīng)用進(jìn)一步加深有關(guān)概念的理解和技術(shù)的掌握。所有計(jì)算機(jī)都與校園網(wǎng)連接,學(xué)生可以隨時(shí)從網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中或網(wǎng)上下載自己所需的軟件和學(xué)習(xí)資料,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助平臺(tái)自行研發(fā),提供課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、電子教案、網(wǎng)絡(luò)課件、作業(yè)布置與提交、實(shí)驗(yàn)安排與提交、學(xué)習(xí)討論區(qū)、在線答疑等功能。學(xué)生通過教學(xué)平臺(tái)在網(wǎng)上瀏覽課件,做習(xí)題,提交實(shí)驗(yàn),模擬考試,網(wǎng)上討論和答疑;教師通過教學(xué)平臺(tái)布置、批改實(shí)驗(yàn)與作業(yè),檢查、統(tǒng)計(jì)完成情況。同時(shí),平臺(tái)也在實(shí)驗(yàn)教學(xué)監(jiān)控、管理上發(fā)揮了積極的作用。結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)開發(fā)型實(shí)驗(yàn),該類實(shí)驗(yàn)以“任務(wù)”或“課題”形式提出實(shí)驗(yàn)要求和具體的實(shí)驗(yàn)成果,要求學(xué)生通過有關(guān)課程或自學(xué)方式,掌握實(shí)驗(yàn)所涉及到的知識(shí),通過綜合利用這些知識(shí)來設(shè)計(jì)、開發(fā)并最終完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

研究與創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn),該類實(shí)驗(yàn)重在培養(yǎng)學(xué)生的研究能力與創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)驗(yàn)室可設(shè)定研究題目,也可由學(xué)生自選題目。該類實(shí)驗(yàn)可以沒有最終結(jié)果,但要求學(xué)生能提供實(shí)驗(yàn)分析與研究報(bào)告,寫出有見解的心得體會(huì)。

通過以上各種實(shí)驗(yàn)類型的綜合訓(xùn)練,達(dá)到超脫講課和實(shí)踐內(nèi)容、培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神的目的。要讓學(xué)生自己去尋找和發(fā)現(xiàn)需要解決的問題,并用所學(xué)的知識(shí)去解決。

6結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)作為信息化時(shí)代的主要信息處理工具,社會(huì)對(duì)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和信息素質(zhì)培養(yǎng)提出了更高的要求。隨著全國(guó)各高等院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的形成,以及計(jì)算機(jī)技術(shù)與專業(yè)科研工作和專業(yè)課教學(xué)的日趨融合,為了更好地培養(yǎng)具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的專業(yè)人才,我們要進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程體系的改革,改變傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法,特別是改變教學(xué)觀念,不斷進(jìn)行課程體系創(chuàng)新,結(jié)合不同專業(yè)培養(yǎng)方向深化高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革,以促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。我們要不斷創(chuàng)新,逐步提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,增強(qiáng)人才的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,使大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育適應(yīng)二十一世紀(jì)的教育需求,為各領(lǐng)域培養(yǎng)出更多的復(fù)合型人才。

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