以學(xué)風(fēng)建設(shè)為載體，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的探索與實(shí)踐

徐秀云

中共中央在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出大學(xué)生思想政治教育工作的主要任務(wù)是：“必須以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以愛國主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育?！?/p>

當(dāng)前。隨著國際國內(nèi)形勢(shì)的不斷變化，大學(xué)生思想獨(dú)立性、多樣性的不斷增強(qiáng)，高校思想政治教育工作面臨諸多新形勢(shì)和新問題，傳統(tǒng)的思想政治教育方式已很難適應(yīng)。中共中央在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中針對(duì)高校大學(xué)生的思想政治狀況和高校思想政治教育工作實(shí)際強(qiáng)調(diào)指出，要努力拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。筆者在以學(xué)風(fēng)建設(shè)為載體，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作方面進(jìn)行了有益的探索與實(shí)踐。

一、高校思想政治教育工作面臨的新形勢(shì)和新問題

(一)學(xué)生擾業(yè)難成為高校思想政治教育面臨的第一大新問題

隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2001年全國高校畢業(yè)生只有114萬，2002年就達(dá)到了145萬人，2003年212萬人，2004年280萬人，2005年338萬人，2006年413萬人，2007年495萬人，2008年559萬人，2009年高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到611萬。高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。2009年受金融危機(jī)的影響，城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力、城鎮(zhèn)失業(yè)人員、農(nóng)村富余勞動(dòng)力和高校畢業(yè)生等各種就業(yè)壓力交織，使得就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。而隨著高校收費(fèi)制度的改革，學(xué)生上大學(xué)的投資越來越高，這種高投資與難就業(yè)的矛盾日益突出。如何指導(dǎo)學(xué)生盡早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，做好大學(xué)生涯設(shè)計(jì)，利用大學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間培養(yǎng)過硬的專業(yè)技能和全面的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，先就業(yè)，再擇業(yè)。利用各種社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)積累工作經(jīng)驗(yàn)等等都是思想政治教育要解決的新問題。

(二)應(yīng)試教育背景下重智育，輕德育所帶來的問題日益凸顯

在我國現(xiàn)行的高考制度下，智育成為中小學(xué)教育的首要和主要目標(biāo)，考核學(xué)生也主要從掌握知識(shí)的程度進(jìn)行。在這種應(yīng)試教育的背景下，德育存在兩個(gè)方面的問題：一是學(xué)校只關(guān)注智育，不重視德育工作；二是對(duì)德育方法鉆研不夠，多以說教為主，忽視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和良好品行的培養(yǎng)，忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，更缺乏對(duì)德育效果的檢查和考核。因此，進(jìn)入大學(xué)的“天之驕子”們只知道學(xué)習(xí)和考試，不知道自己學(xué)習(xí)是為了什么。不知道自己大學(xué)畢業(yè)后能做什么，怎么做；只知道完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，不懂得自學(xué)能力的培養(yǎng)；只重書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；除了學(xué)習(xí)，什么事情也不愿意做，而且也做不了。

(三)獨(dú)生子士的比重越來越大

在現(xiàn)今的在校大學(xué)生中，獨(dú)生子女的比例越來越大。這些在父母和親戚朋友的呵護(hù)下成長起來的獨(dú)生子女，太以自我為中心；大局意識(shí)較差，太過注重個(gè)人利益，凡事只求索取，不愿奉獻(xiàn)；對(duì)父母過分依賴，缺乏自立自強(qiáng)的意識(shí)，獨(dú)立生存和生活的能力較差：與同學(xué)相處，缺乏寬容和謙讓。同學(xué)之間常有矛盾；承受挫折的能力較差。

二、以學(xué)風(fēng)建設(shè)為載體，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的必要性和可行性

(一)學(xué)風(fēng)建設(shè)為大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)造良好的環(huán)境

大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，從不成熟到成熟，有一個(gè)發(fā)展變化的過程，受到環(huán)境的制約。大學(xué)生的首要和主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿大學(xué)生活的始終。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)風(fēng)，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

(二)學(xué)風(fēng)建設(shè)是大學(xué)生思想政治教育的重要實(shí)踐課堂

高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，最終應(yīng)落腳在培養(yǎng)學(xué)生做人上。這里所說的做人既包括了教會(huì)學(xué)生生存的本領(lǐng)，更重要的是指品格、修養(yǎng)等精神層面的東西，包括了學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、民族精神、基本道德規(guī)范等內(nèi)容。對(duì)大學(xué)生的思想教育必須結(jié)合學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)才能有效實(shí)施，僅僅靠說服教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這些問題的解決。一點(diǎn)也不能離開實(shí)踐。學(xué)習(xí)生活是學(xué)生重要的實(shí)踐活動(dòng)。我們的實(shí)踐證明，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為載體開展大學(xué)生思想政治教育，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造廣闊的學(xué)習(xí)實(shí)踐如何做人的舞臺(tái)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生能夠不斷地在實(shí)踐中對(duì)理想信念、價(jià)值取向和道德規(guī)范等加以領(lǐng)悟并深刻理解，再進(jìn)一步自發(fā)自主地用以指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。

(三)學(xué)風(fēng)建設(shè)是解決思想政治教育工作主要問題的主要道

大學(xué)生思想政治教育工作必須與解決學(xué)生的實(shí)際問題相結(jié)合，才能有的放矢，取得實(shí)效。學(xué)習(xí)是大學(xué)生要解決的主要問題，而學(xué)習(xí)問題說到底是學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等問題。學(xué)風(fēng)建設(shè)從學(xué)生個(gè)體的角度著力解決學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等問題，從環(huán)境的角度營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造大量的學(xué)習(xí)和實(shí)踐做人、做事的機(jī)會(huì)，是解決思想政治教育工作主要問題的主渠道。

三、以學(xué)風(fēng)建設(shè)為載體，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的具體措施

(一)針對(duì)大學(xué)生思想政治工作中的新情況、新問題制訂不同階段學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)和規(guī)劃

學(xué)生是不斷變化發(fā)展的。學(xué)生思想政治教育工作形勢(shì)也不會(huì)一成不變。要以學(xué)風(fēng)建設(shè)為載體，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，必須通過學(xué)風(fēng)建設(shè)解決學(xué)生的實(shí)際問題。制訂不同階段學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)和規(guī)劃，一方面有助于大學(xué)生思想政治教育工作者提前做好扎實(shí)的調(diào)查研究工作，查找大學(xué)生思想政治教育工作中的新情況、新問題，另一方面有助于制訂詳實(shí)的問題解決方案，在不同階段有針對(duì)性地解決不同的重點(diǎn)問題。

(二)指導(dǎo)學(xué)生做好大學(xué)生涯設(shè)計(jì)

大學(xué)生涯設(shè)計(jì)即是作為主體的大學(xué)生對(duì)自己大學(xué)生活的整體規(guī)劃，是學(xué)生根據(jù)社會(huì)的客觀需要和自己的未來人生追求，按照黨和國家的教育方針及高等學(xué)校的培養(yǎng)規(guī)格，在學(xué)校的指導(dǎo)下，對(duì)自己在大學(xué)階段的發(fā)展目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行具體設(shè)計(jì)和全面規(guī)劃。并在大學(xué)學(xué)習(xí)和生活中付諸實(shí)踐。大學(xué)生涯設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括：為自己確定大學(xué)的奮斗目標(biāo)、對(duì)個(gè)人自身現(xiàn)狀、優(yōu)劣勢(shì)的分析、對(duì)總體奮斗目標(biāo)的細(xì)化、實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的方法、措施、大學(xué)生涯執(zhí)行情況的反饋和調(diào)整。通過指導(dǎo)學(xué)生做好大學(xué)生涯設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生解決“為什么學(xué)”和“如何學(xué)”的問題。既在一定程度上解決了學(xué)生的理想信念問題，又幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)生活具體化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中有事可做，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中具體成長。

(三)深入實(shí)施本科生導(dǎo)師制

學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定、學(xué)習(xí)計(jì)劃的

制定、專業(yè)思想的穩(wěn)定以及學(xué)習(xí)動(dòng)力問題的解決在很大程度上都依賴于本科生導(dǎo)師，因?yàn)檫@些問題的解決都跟學(xué)生的專業(yè)密切相關(guān)。深入實(shí)施本科生導(dǎo)師制，一方面可以充分發(fā)揮專任教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，使專任教師真正做到既教書，又育人，使導(dǎo)師抓住教育教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力，教學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)做人；另一方面大大充實(shí)了學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍，使思想政治教育工作可以做得更細(xì)，更深入扎實(shí)；同時(shí)還能使思想政治教育工作更加及時(shí)有效。

(四)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)深入組織開展學(xué)術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)

結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開展學(xué)術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措，它不僅可以組織學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)學(xué)以致用，而且可以讓學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)自己還缺什么，還應(yīng)該學(xué)什么，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，在課余不斷拓寬自己的專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神和能力。在競(jìng)賽中取得的成績又可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力，在一個(gè)集體內(nèi)可以起到營造良好學(xué)風(fēng)的重要作用。同時(shí)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開展學(xué)術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)也是學(xué)生思想政治教育的重要實(shí)踐課堂。通過參加競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生可以在過程中對(duì)精益求精、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、鍥而不舍等品質(zhì)進(jìn)行深刻領(lǐng)悟和總結(jié)，并對(duì)其今后的學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生深刻影響，從而幫助其正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。

(五)建立學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效約束機(jī)制

所謂學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效約束機(jī)制，是指通過一系列的檢查、考核和獎(jiǎng)懲制度，如學(xué)生上課考勤制度、早晚自習(xí)檢查制度、獎(jiǎng)、助學(xué)金評(píng)定實(shí)施辦法等等將學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的表現(xiàn)與學(xué)生的推優(yōu)入黨、黨員教育管理、獎(jiǎng)、助學(xué)金評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等相結(jié)合，用制度約束學(xué)生，確保學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)效。根據(jù)我們?cè)趯W(xué)生中做的調(diào)查，學(xué)生中的黨員、入黨積極分子、各類獎(jiǎng)、助學(xué)金獲得者、各種榮譽(yù)稱號(hào)獲得者總計(jì)占學(xué)生總數(shù)的近90％。也就是說，學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效約束機(jī)制形成后，只需在學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)、詳實(shí)記載，在評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)、助學(xué)金等評(píng)定過程中充分利用檢查結(jié)果，就可以對(duì)近九成的學(xué)生發(fā)揮制度約束作用，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極性，提高了學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)效性，又使各類評(píng)優(yōu)評(píng)先有據(jù)可依，減輕了學(xué)生常規(guī)管理的工作量。在學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效約束機(jī)制的作用下，對(duì)學(xué)生的各類評(píng)優(yōu)評(píng)先是對(duì)學(xué)生較全面的考察，改變了以學(xué)習(xí)成績論英雄的局面，可以引導(dǎo)學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)生活中關(guān)注自己的品德表現(xiàn)。不斷砥礪自己的品行。有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和公正意識(shí)。